比一個數(shù)多(少)百分之幾的問題-文庫吧資料
2025-06-13 20:25本頁面
【正文】 的意思。難點：靈活運用知識解決生活中的百分數(shù)問題。，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單的實際問題的能力。課時目標：“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”的分數(shù)問題的聯(lián)系，掌握解題方法。由于有了相關(guān)的分數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因此教學(xué)時可以不要求畫出線段圖，提示學(xué)生思考應(yīng)以誰座位單位“1”，讓學(xué)生獨立解答。由于有相關(guān)的分數(shù)乘法問題的基礎(chǔ)，所以這里只通過例3教學(xué)“求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”的問題，其他的求一個數(shù)的百分之幾是多少、求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少等問題則安排在習(xí)題讓學(xué)生嘗試解決。）教材分析這部分內(nèi)容教學(xué)“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題。把今天的收獲寫在日記本上。 課堂小結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？（設(shè)計意圖：學(xué)生對自己獲得的知識與方法進行回顧反思，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短。）五、做一做1題。比30米多60%是（ ）米。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步熟練解題方法，即無論條件怎樣變化，都要先弄清數(shù)量關(guān)系，找準單位“1”，這樣學(xué)生的分析能力、總結(jié)概括能力和思維水平都得到了進一步提高。分析這道題與例題有什么相同點和不同點。（2）、小組合作解答。學(xué)校圖書室現(xiàn)在有圖書1568冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。）三、聯(lián)系實際，對比提升?；仡欉@類題的解題思路與方法。（四）、分析特征，自主歸類。）（5）、找準解決問題關(guān)鍵點。1400（1＋12%）（3）、抽生說思路。思考：解決這類問題還有什么方法？（1）、提示：借助剛才提出的問題③思考。）（設(shè)計意圖：通過回顧解題思路，讓學(xué)生學(xué)習(xí)解題思路與方法。（抽生板演）（設(shè)計意圖：針對學(xué)生實際，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些計算方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）（設(shè)計意圖：回顧舊知，以舊引新，借助分數(shù)應(yīng)用題的解題思路、方法讓學(xué)生從字面意義上理解“今年圖書冊數(shù)增加了12%”的意思，注重知識的遷移類推，學(xué)習(xí)解題方法，給學(xué)生探索的空間，經(jīng)歷知識的形成過程。引導(dǎo)：思考“今年圖書冊數(shù)增加了12%”是什么意思？在那見過類似的問題？如果把12%換成一個分數(shù)你會解決嗎？（我們可以借助解決分數(shù)應(yīng)用題的方法來解決百分數(shù)應(yīng)用題?，F(xiàn)在有多少冊圖書？ 分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的方法。出示例3：師述：用剛才的信息加上同學(xué)們提出的第二個問題，就是我們今天要學(xué)習(xí)的例3。預(yù)設(shè)問題：①、增加了多少冊？ ②、今年有多少冊圖書？ ③今年的圖書冊數(shù)是原來的百分之幾？（設(shè)計意圖：動腦提問把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生積極去思維，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，又充分調(diào)動了學(xué)生對課堂的關(guān)注，為后面的教學(xué)做鋪墊。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生記憶能力與良好的聽課習(xí)慣。教師口述信息：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。2/3 1＋12% （2）、20的3/5是多少？ 30的70%是多少？（設(shè)計意圖：回顧“求一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少”的計算方法，以及百分數(shù)的相關(guān)計算，為新知做鋪墊。整個教學(xué)過程比較流暢，不足之處在于板書設(shè)計時沒有把關(guān)鍵地方用紅筆寫出來，給學(xué)生留下的印象肯呢個不太深刻，學(xué)生在計算較大的數(shù)字乘百分數(shù)時，速度慢，方法與技巧選擇欠妥，有待于加強訓(xùn)練。答：現(xiàn)在有圖書1568冊。=1568（冊）1400+168=1568（冊）=168（冊）1400（1+12％）現(xiàn)在圖書冊數(shù)=原有冊數(shù)（1+12％））用百分數(shù)解決問題求比一個數(shù)多百分之幾或少百分之幾的的應(yīng)用題把今天的收獲寫在日記本上。）六、）五、做一做1題。）米。聯(lián)系生活，深化新知。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步熟練解題方法，即無論條件怎樣變化，都要先弄清數(shù)量關(guān)系，找準單位“1”，這樣學(xué)生的分析能力、總結(jié)概括能力和思維
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