新課程下語文課堂的迷失-文庫吧資料
2025-06-13 19:55本頁面
【正文】 怎么辦”的知識(shí)，這類知識(shí)需要學(xué)生通過自己的操作、運(yùn)算、探究、體驗(yàn)等具體活動(dòng)才能自主內(nèi)化和占有。一上課就要求學(xué)生進(jìn)行探究，這實(shí)際上是對(duì)新課程的一種曲解。[6]這一概念既是對(duì)探究學(xué)習(xí)本質(zhì)的探討，又對(duì)探究的范圍作了隱性的規(guī)定。二、學(xué)習(xí)方式走向形式主義新課程拉近了教師與學(xué)生的距離，拉近了學(xué)生與生活的距離，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)已成為主要的學(xué)習(xí)方式。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時(shí)間，多讀少講。新課程教學(xué)參考對(duì)各年級(jí)段的朗讀也作了具體而明確的闡述。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自已的精神世界。4.“讀”沒有得到加強(qiáng)。語文教學(xué)是語言文字的教學(xué),通過非語文手段而不是語言文字本身解決問題，這就偏離了語文學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生在這樣的情境中，對(duì)語言文字的感悟應(yīng)該是有限的，所得到的能力和方法是用另一種語言解釋語言，一旦脫離我們教師給予的學(xué)習(xí)工具，語文學(xué)習(xí)必將停止。目前我們語文教師上課，往往首先考慮的是如何設(shè)計(jì)美麗如畫的課件，配上優(yōu)美的音樂，插入生動(dòng)有趣的游戲，設(shè)計(jì)聲情并茂的過渡語。這比什么都重要。[3]語文是語言學(xué)科，語文課堂應(yīng)著力于培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素養(yǎng)出發(fā)，在語文積累、語感、語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法上下功夫。小學(xué)語文教育應(yīng)讓學(xué)生具備一定的語文素養(yǎng)。認(rèn)真審視現(xiàn)在的一些課堂，一般都是拋出一個(gè)貫穿紿終的大問題，學(xué)生圍繞這一中心，尋章摘句式的學(xué)習(xí)，一篇優(yōu)秀的作品在我們
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