圖形周長教案設計-文庫吧資料
2025-06-13 17:36本頁面
【正文】 以更好的鞏固新知，提高學生綜合解決問題的能力。三是通過讓學生說一說每一個圖形的周長各是指的什么，目的在于引導學生理解圖形的周長是指的“圖形一周的長度”而不是“圍繞圖形一周的線條叫周長”，這樣設計就抓住了“一周”和“長度”這兩個周長概念的關鍵詞，引導學生建立起了周長的概念?！景俣葓D片】【設計意圖】一是在上面第一環(huán)節(jié)初步感知周長含義的基礎上，為學生提供豐富的感知材料，加深和豐富學生對周長含義的理解。（二）指一指、描一描，充分感知一周的長度。播放動畫和圖片：1. 小火車沿著軌道跑了一周【百度視頻】2. 小朋友圍著人工湖跑了一周【百度視頻】3. 霓虹燈沿著牌匾閃亮了一周【百度圖片】4. 老爺爺沿著菜地圍了一圈的柵欄【百度圖片】教師：小火車和小朋友跑的路線、圍好的柵欄、閃爍的霓虹燈他們有什么共同特點？【設計意圖】從學生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學生學習數學的興趣，同時向學生滲透了保護環(huán)境的教育。動手操作的策略通過動手操作，認識并理解圖形的周長，掌握周長的計算方法。學習方式遵循自主性原則策略促進學生學習方式的變革，是課程改革的主要任務之一。 （五）、課前準備：課前小研究引導學生聯系已有的知識和生活經驗，自主建構周長的概念，感悟周長測量的方法，教師制作教學課件。（三）、教學重點：認識周長的含義,會測量和計算周長。（二）、通過本課的學習，希望學生達到以下預期的學習結果：課前小研究引導學生聯系已有的知識和生活經驗，自主建構周長的概念，感悟周長測量的方法。經歷觀察測量等數學活動過程，讓學生在獲得直觀經驗的同時發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的數學思想，
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1