九年級歷史上冊第23課美國南北戰(zhàn)爭教案華師大版-文庫吧資料
2025-06-13 14:08本頁面
【正文】 ？ 生：(出示南北雙方力量對比表格。盡管如此，南方奴隸主還是迫不及待地在里士滿另建了一個政府，并于1861年4月發(fā)動叛亂，南北戰(zhàn)爭開始。談體會) ?。ㄔO(shè)計意圖：提高學(xué)生加工處理信息并進(jìn)行歸類的能力；進(jìn)行情感教育，學(xué)習(xí)林肯堅(jiān)忍不拔的意志和堅(jiān)持不懈的精神） 師：聽了剛才同學(xué)們的介紹，令我不解的是為什么這樣一個人會遭到一部分美國人――南方奴隸主的反對呢？ 生：（答略） 師：對，他的當(dāng)選，意味著種植園奴隸主把黑人奴隸制向西擴(kuò)張的希望完全破滅，也意味著奴隸制面臨著滅亡的前景。（大屏幕展示林肯人物圖像）下面，同學(xué)們根據(jù)大屏幕上所顯示的三個方面：坎坷的經(jīng)歷、非凡的口才、寬容的性格?？磥?，南北雙方的矛盾已經(jīng)到了不用戰(zhàn)爭手段就無法解決的程度。美國獨(dú)立后，一些人到西部謀生，美國政府也積極向西拓展領(lǐng)土?！ ”貏俳M：小組同學(xué)表演“種植園主的一天”（突出黑人奴隸的悲慘生活）?！ ”貏貯：介紹南方的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。首先，我們來了解一下這兩種制度。關(guān)于這場戰(zhàn)爭，你們想了解什么？ 生：(自由發(fā)言) (設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生主動性，引發(fā)學(xué)生的探究欲望) 師：歸納起來，這節(jié)課，我們將從六個方面了解這場戰(zhàn)爭：根本原因、導(dǎo)火線、爆發(fā)、經(jīng)過、結(jié)果和意義。（屏幕顯示標(biāo)題） (設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)語言情境，導(dǎo)入新課) 師：前面，我們學(xué)習(xí)了美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭。 生：搶答所示人物的名字?！ ?dǎo)入新課 師：記分員做好準(zhǔn)備。〖教學(xué)方法〗 運(yùn)用多媒體課件，通過閱讀、講故事、小組競賽等方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)?！ ?，并選好各小組記分員?！冀處煖?zhǔn)備〗 ，為學(xué)生提供相關(guān)的書目或網(wǎng)絡(luò)。 初三學(xué)生分析問題
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1