【正文】 鉛中毒的目的是(　　)。 A、對(duì)食物特性的了解 B、對(duì)熱能的需要 C、味覺(jué)需要 D、調(diào)節(jié)食物結(jié)構(gòu)170. 嬰兒游戲的選擇與設(shè)計(jì)，受情緒影響很大，設(shè)計(jì)實(shí)施者必須把握到(　　)等特點(diǎn)。A、食欲 B、動(dòng)作技能 C、社會(huì)交往 D、健康成長(zhǎng)168. 我們用(　　)方法監(jiān)測(cè)嬰兒發(fā)生意外傷害。A、一對(duì)一的教學(xué) B、特別活動(dòng) C、團(tuán)體活動(dòng) D、情景教學(xué)活動(dòng)166. (　　)是嬰兒學(xué)習(xí)空間概念的主要內(nèi)容。 A、6~8月 B、4~6個(gè)月 C、3~4個(gè)月 D、12個(gè)月164. 下列哪一項(xiàng)不屬于正確解釋和使用測(cè)評(píng)結(jié)果的要求(　　)。 A、乳牙牙釉質(zhì)簿 B、牙本質(zhì)較松脆 C、容易被腐蝕 D、乳牙較小162. 職業(yè)道德活動(dòng)中，對(duì)客人做到(　　)是符合語(yǔ)言規(guī)范的具體要求的。 A、玩耍第一 B、教育為主 C、養(yǎng)育為主 D、教養(yǎng)結(jié)合160. 營(yíng)養(yǎng)行為包括(　　)。 A、聲帶正常 B、鼻腔最重要 C、口腔與鼻腔、咽腔以及其中各部位的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng) D、口腔正常運(yùn)動(dòng)158. 一般情況下小組/團(tuán)體教學(xué)的人數(shù)劃分為(　　)。 A、概括思維教育 B、抽象思維教育 C、抽象思維教育 D、用形象、聲音、色彩和感覺(jué)等直觀方法156．育嬰師通過(guò)(　　)等形式，來(lái)組織團(tuán)體的活動(dòng)。 A、維生素D B、維生素K C、維生素B2 D、維生素E154．(　　)是對(duì)嬰兒教育的錯(cuò)誤原則。 A、反復(fù)練習(xí) B、耐心指導(dǎo) C、幫助掌握基本要領(lǐng) D、責(zé)令寶寶快速的配合152．下列對(duì)碳水化合物過(guò)量對(duì)嬰兒的影響描述不正確的選項(xiàng)是(　　)。 A、教學(xué)活動(dòng)和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域 B、各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容互相聯(lián)系，互相滲透 C、以小組和團(tuán)體方式進(jìn)行集體教學(xué) D、各方面的教育綜合組織為一體150．下列不屬于對(duì)個(gè)別教學(xué)描述的選項(xiàng)是(　　)。 A、通便的作用 B、讓嬰兒適應(yīng)后而喜歡 C、吊起嬰兒的胃口 D、提高嬰兒對(duì)味道的辨別能力148．(　　)等是嬰兒兩手動(dòng)作發(fā)展順序所標(biāo)志的意義。 A、交往規(guī)則 B、操作程序 C、群眾觀念 D、外事紀(jì)律146．通過(guò)(　　)，可以提高嬰兒社會(huì)交往的技巧。 A、嬰兒學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐一般在3－4個(gè)月 B、嬰兒學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐一般在1歲半左右 C、嬰兒學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐一般在5－6個(gè)月 D、嬰兒學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐一般在9－10個(gè)月144．具體形象思維是指(　　)。 A、情景教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的形式有戶外活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、入廁、吃飯等 B、情景教學(xué)活動(dòng)有很強(qiáng)的隨機(jī)性 C、情景教學(xué)活動(dòng)可以對(duì)嬰兒的自理能力進(jìn)行訓(xùn)練 D、情景教學(xué)活動(dòng)是一類綜合性的教學(xué)活動(dòng)142．嬰兒期以(　　)為主。 A、碳水化合物 B、脂肪 C、呼吸速率和體溫 D、鈣的水平140．強(qiáng)勢(shì)帶弱勢(shì)原則，是根據(jù)(　　)來(lái)決定的。 A、血紅細(xì)胞減少，產(chǎn)生貧血 B、佝僂病和手足抽搐 C、矮小癥、異食癖、食欲減退、傷口愈合差等 D、甲狀腺功能不足、智力低下、呆傻等138. (　 　)是個(gè)別化教學(xué)的基礎(chǔ)，是個(gè)別化教學(xué)的精髓。 A、營(yíng)養(yǎng)不良 B、多動(dòng)癥 C、流行疾病 D、自閉癥136. 在進(jìn)行添加泥糊狀食品訓(xùn)練時(shí)，如家長(zhǎng)方法不當(dāng)可能造成( 　　)。 A、易碎的 B、光滑的 C、細(xì)小的 D、粗糙的134. 通過(guò)(　 　)促進(jìn)嬰兒學(xué)會(huì)忍讓和寬容。 A、健康狀況 B、教育狀況 C、睡眠狀況 D、環(huán)境狀況132. (　 　)是嬰兒發(fā)展中新特征獲得的表現(xiàn)。 A、某些皮膚?。ㄈ鐫裾畹龋? B、體重輕，易疲勞、頭暈等 C、營(yíng)養(yǎng)不良，生長(zhǎng)發(fā)育緩慢，免疫力下降 D、消化緩慢，消化不良130. 培養(yǎng)良好的二便習(xí)慣和生活方式有利于(　 　)。 A、約束人的體現(xiàn) B、由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決定的 C、人為的規(guī)定 D、追求利益的體現(xiàn)128. 嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的四個(gè)階段順序正確的是(　 　)。 A、嬰兒碳水化合物攝入過(guò)多、蛋白質(zhì)攝入減少會(huì)造成表面看去較胖，但體質(zhì)健康水平低下 B、嬰兒碳水化合物缺乏會(huì)造成視力發(fā)展滯后等 C、嬰兒碳水化合物攝入過(guò)多、蛋白質(zhì)攝入減少會(huì)造成免疫力下降，肌肉發(fā)育差，肌張力低下等 D、嬰兒碳水化合物攝入過(guò)量會(huì)轉(zhuǎn)化成脂肪，造成肥胖，產(chǎn)生腹瀉126. 嬰兒6個(gè)月后開(kāi)始連續(xù)翻滾，從此需要( 　　)，以利于今后運(yùn)動(dòng)技能和自理能力的發(fā)展。 A、10% B、20% C、25% D、30%124. (　 　)是嬰兒前囟和后囟的閉合時(shí)間。A、要注重訓(xùn)練的過(guò)程，不要過(guò)分追求訓(xùn)練結(jié)果 B、不注重訓(xùn)練的過(guò)程 C、過(guò)程和結(jié)果都不重要 D、注重訓(xùn)練結(jié)果122. ( 　　)，不屬于訓(xùn)練寶寶穿脫衣服的正確方法。 A、有利于促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展是首要的原則 B、動(dòng)作要反復(fù)學(xué)習(xí)、要求一定學(xué)會(huì) C、上下肢的刺激同時(shí)進(jìn)行，時(shí)間、短次數(shù)多，繁簡(jiǎn)搭配 D、充分考慮個(gè)體性差異，隨時(shí)用表情和語(yǔ)言與嬰兒溝通，提高其觀察能力120. 要最大限度地挖掘每個(gè)人的潛能，就必須進(jìn)行(　 　)。 A、1 3歲嬰兒藏積木的游戲 B、1 3歲嬰兒敲擊積木的游戲 C、1 3歲嬰兒搭壘積木的游戲 D、1 3歲嬰兒投擲積木的游戲117. ( 　　)是知覺(jué)。 A、大哭并伴隨著肢體動(dòng)作 B、惱怒、生氣、大哭 C、羞怯、恐懼、自卑、孤獨(dú) D、不說(shuō)話、不理睬人、不與伙伴玩 115. 同種教材教法( 　　)細(xì)致地針對(duì)集體內(nèi)兒童的個(gè)體差異。 A、嬰兒學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱 B、嬰兒良好習(xí)慣的保持 C、生活自理能力、社會(huì)交往能力、保持良好情緒和人格發(fā)展等方面 D、嬰兒動(dòng)作技能的發(fā)展113. (　　)是嬰兒進(jìn)行人際交流的重要手段。 A、藥品和化學(xué)藥品 B、餅干 C、糖果 D、奶粉111. 嬰兒達(dá)到最佳生長(zhǎng)需要在三種食物段進(jìn)行科學(xué)喂養(yǎng)，其三種食物段的正確表述是(　　)。 A、大便中的水 B、肺部呼出的水 C、唾液中的水分 D、汗液中的水分109. 23天內(nèi)避免劇烈運(yùn)動(dòng)，不要洗澡，以免感染是在(　　)。 A、充分考慮個(gè)體性差異，隨時(shí)用表情和語(yǔ)言與嬰兒溝通，提高其觀察能力 B、上下肢的刺激同時(shí)進(jìn)行，時(shí)間短、次數(shù)多、繁簡(jiǎn)搭配 C、上下肢的刺激同時(shí)進(jìn)行、時(shí)間長(zhǎng)次數(shù)多、動(dòng)作復(fù)雜為宜 D、循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替、認(rèn)知量大107. (　　)的游戲方法，有利于提高嬰兒社會(huì)交往能力。 A、發(fā)音、音調(diào)、語(yǔ)法、語(yǔ)意 B、書面表達(dá)和身體動(dòng)作表達(dá) C、聲音的大小最為重要 D、流利的說(shuō)話105. 嬰兒兩手的主要功能是(　　)。 A、1歲半 B、2歲 C、3歲 D、2歲半103. 下面那些癥狀可判斷為，可能食物引起嬰兒的過(guò)敏反應(yīng)(　　)。 A、一對(duì)一的教學(xué)、情景教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng) B、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)一對(duì)一的教學(xué) C、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng) D、自由活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、情景教學(xué)活動(dòng)101. (　　)可以通過(guò)嬰兒手的精細(xì)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 A、閱讀能力的提高 B、大動(dòng)作的提高 C、概念的建立、掌握詞匯的多少 D、是否能聽(tīng)懂成人的話99. (　　)是歷史上規(guī)范兒童權(quán)利內(nèi)容最豐富且最為廣泛認(rèn)可的法律文件。 A、3個(gè)音節(jié) B、2個(gè)音節(jié) C、4個(gè)音節(jié) D、6個(gè)音節(jié)97. (　　)是嬰兒認(rèn)識(shí)自己的階段。 A、運(yùn)動(dòng)時(shí)均衡的節(jié)奏感 B、精細(xì)動(dòng)作技能 C、增強(qiáng)自信 D、上下肌肉的力量和靈活性95. 缺乏(　　)，會(huì)導(dǎo)致嬰兒體格和智力發(fā)育遲緩，身材矮小，智力低下。 A、給嬰兒喂的食物種類過(guò)多 B、給嬰兒喂食的量數(shù)過(guò)多 C、嬰兒進(jìn)食時(shí)速度過(guò)快造成 D、嬰兒吃了不宜消化的食物93. 個(gè)體言語(yǔ)發(fā)的器官主要是(　　)。 A、通過(guò)誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)利益最大化 B、打進(jìn)對(duì)手內(nèi)部，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) C、根據(jù)服務(wù)對(duì)象來(lái)決定是否遵守承諾 D、凡有利于增大企業(yè)利益的行為就做91. 生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)的主要目標(biāo)是育嬰師正確記錄嬰兒(　　)。 A、前囟3個(gè)月左右，后囟1~1歲半 B、后囟3個(gè)月左右，前囟1~1歲半 C、前囟4個(gè)月左右，后囟1~1歲半 D、后囟3個(gè)月左右，前囟2~2歲半89. (　　)是學(xué)習(xí)分類與了解積木形狀大小的首選游戲。 A、尊重嬰兒發(fā)展權(quán)利的原則 B、促進(jìn)嬰兒全面和諧發(fā)展的原則 C、以情感體驗(yàn)為主體的原則 D、養(yǎng)育第一，教育第二的教養(yǎng)原則87. (　　)是我國(guó)對(duì)兒童期的發(fā)展過(guò)程的劃分。 A、思維是大腦的一種自然反應(yīng) B、思維是一種低級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程 C、思維是嬰兒感知外界事物的方法 D、思維是大腦對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接的和概括的反應(yīng)，是一種高級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程85．下列對(duì)育嬰師合理整合長(zhǎng)短期目標(biāo)的要求，描述正確的是(　　)。 A、舌短寬而厚 B、口底淺 C、口腔比較干燥 D、分泌的口水較多83．職工企業(yè)誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)該做到的是(　　)。 A、語(yǔ)言能力 B、運(yùn)動(dòng)技能 C、情感與社交能力 D、認(rèn)知能力81．在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，下列選項(xiàng)中的(　　)不是職業(yè)道德功能的表現(xiàn)。 A、維持人體健康必需的有機(jī)化合物，是生命活動(dòng)的“動(dòng)力” B、維生素是機(jī)體的組成部分 C、維生素能供給機(jī)體熱量 D、維生素供給量的多少對(duì)人體沒(méi)有影響79．每次測(cè)量要連續(xù)測(cè)三次，用兩個(gè)相近的數(shù)字的平均數(shù)作為記錄數(shù)字，數(shù)字記錄到小數(shù)點(diǎn)后兩位，是測(cè)(　　)。 A、動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展起決定性的作用 B、動(dòng)作發(fā)展是測(cè)定嬰兒心理發(fā)展水平的一項(xiàng)重要指標(biāo) C、動(dòng)作發(fā)展對(duì)情感發(fā)展起決定性的作用 D、動(dòng)作發(fā)展對(duì)情感發(fā)展起決定性的作用77．(　　)適合嬰兒閱讀。 A、窗子 B、門 C、桌子 D、櫥柜75．喂養(yǎng)過(guò)度嬰兒會(huì)出現(xiàn)如下癥狀(　　)。 A、家庭環(huán)境不和睦 B、經(jīng)常呵斥嬰兒的錯(cuò)誤行為 C、經(jīng)常否定嬰兒的行為 D、“延遲滿足”73．嬰兒服用過(guò)大劑量的(　　)，就會(huì)造成中毒。 A、戶外活動(dòng)、入廁、吃飯等 B、戶外活動(dòng)、特別活動(dòng) C、戶外活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間等 D、入廁、吃飯等71．泥糊狀食品最好不加(　　)。 A、音樂(lè)、自然、體育、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí) B、音樂(lè)、自然、舞蹈、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí) C、音樂(lè)、智能、形體、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、自理能力、自我認(rèn)識(shí) D、音樂(lè)、智能、運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)68．訓(xùn)練嬰兒手的精細(xì)動(dòng)作的方法，合理的是(　　) A、看一看、敲一敲、動(dòng)一動(dòng) B、摸一摸、咬一咬、聞一聞 C、聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、看一看 D、看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)69．下列哪一項(xiàng)不屬于單元教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容(　　)。 A、通過(guò)手語(yǔ)可以讓不會(huì)說(shuō)話的孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 B、通過(guò)手上肌肉的力量及雙手、手指等有機(jī)配合，完成近百種動(dòng)作 C、通過(guò)雙手互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練 D、通過(guò)兩手的活動(dòng)促進(jìn)腦的發(fā)育66．(　　)是嬰兒生理方面發(fā)生變化的表現(xiàn)。 A、嬰兒疲勞、生病或者饑餓，嬰兒特別好動(dòng)，使用的設(shè)備不符合安全要求 B、飯前沒(méi)有洗手 C、環(huán)境污染 D、嚴(yán)重破壞環(huán)境64．蛋白質(zhì)缺乏會(huì)導(dǎo)致(　　)。 A、真誠(chéng)相待，一視同仁 B、互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短 C、長(zhǎng)幼有序，尊卑有別 D、男女平等，友愛(ài)親善62．嬰兒出現(xiàn)虛弱，無(wú)力，面色蒼白，脾氣急躁等，是缺乏(　　)。 A、運(yùn)動(dòng)能力 B、氣質(zhì) C、智力 D、情感60．下面對(duì)社會(huì)性適應(yīng)能力表述正確的是(　　)。 A、教養(yǎng)結(jié)合 B、教育為主，玩耍為輔 C、養(yǎng)育為主 D、玩耍第一58. 領(lǐng)域教學(xué)從嬰兒的(　 　)等幾大領(lǐng)域的發(fā)展水平和目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。 A、領(lǐng)域、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)形式、活動(dòng)計(jì)劃 B、領(lǐng)域、分期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、活動(dòng)計(jì)劃 C、計(jì)劃、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、一日活動(dòng) D、領(lǐng)域長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、