【正文】 輸入向漢字輸入的過(guò)渡，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難，只要會(huì)拼音就可以打字。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛(ài)的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們說(shuō)出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。 讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行嘗試練習(xí)。 交流小結(jié) 輔導(dǎo)落后學(xué)生 展示學(xué)生的作品 提問(wèn)學(xué)生練習(xí)題，嘗試練習(xí) 對(duì)學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出學(xué)習(xí)希望。 學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作興趣。 學(xué)生合作論討論 ，積極開(kāi)動(dòng)腦筋想想接下來(lái)會(huì)什么樣？ 讓學(xué)生空寫(xiě)自己的續(xù)述，并同學(xué)間交流。 續(xù)寫(xiě)故事 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？ 點(diǎn)評(píng)學(xué)生的文檔續(xù)寫(xiě)。 培養(yǎng)學(xué)生合作能力，及互相幫助，互相探討的思想。 打開(kāi)寫(xiě)字板程序。 把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。 經(jīng)歷探險(xiǎn) 出示南極探險(xiǎn)文章。 你敢孤身一人去荒無(wú)人煙的地方探險(xiǎn)嗎？ 合作思考，想像探險(xiǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 課堂導(dǎo)入 展示圖片。 對(duì)寫(xiě)好的的文章進(jìn)行保存。 在對(duì)寫(xiě)好的文章進(jìn)行保存時(shí)注意方法。 借助文章讓學(xué)生進(jìn)體會(huì)南極感受探險(xiǎn)，并通過(guò)文章的續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。 通過(guò)學(xué)習(xí)撐握在拼音的輸入方法，進(jìn)一步提高漢字譯拼音的能力與輸入速度。 了解在 “ 寫(xiě)字板 ” 中拼音輸入的格式。 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 19 頁(yè) 共 33 頁(yè) 教后錄： 這是三年級(jí)的第一節(jié)上網(wǎng)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)鍵盤(pán)輸入網(wǎng)址，從而找開(kāi)網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽。 交流小結(jié) 通過(guò)以上練習(xí)，相信同學(xué)們都會(huì)運(yùn)用電腦在網(wǎng)上查找資料了 體會(huì) 26 個(gè)英文字母的按鍵規(guī)則。 中國(guó)科普博覽 思維與智慧 迪士尼 清華大學(xué) 童趣網(wǎng) 紅泥巴村 知識(shí)的綜合運(yùn)用。 練一練 對(duì)所給的網(wǎng)址進(jìn)行搜索并說(shuō)出各是什么網(wǎng)站（比 一比） 1．學(xué)生完成網(wǎng)址的輸入。 2．培養(yǎng)學(xué)生的自手能力。 國(guó)外網(wǎng)站 3． 在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們可以放松一下自己，到網(wǎng)上的故事王國(guó)中去游覽一番。 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 18 頁(yè) 共 33 頁(yè) 相信大家對(duì)電腦這位朋友已了 解了不少吧，今天我們要用自己的“彈指本領(lǐng)”到網(wǎng)上去沖浪一番！首先 介紹電腦中一位新成員——— 因特網(wǎng)。 二、 教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn) ： 重點(diǎn) : 難點(diǎn) : 在實(shí)際操作中做到指法正確 三、 課前準(zhǔn)備： 幾張有趣的網(wǎng)頁(yè) 四、 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 五、 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)的指法練習(xí) ，要求同學(xué)們熟練掌握 26 個(gè)字母鍵的正確擊法 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生回顧，傾聽(tīng)。對(duì)于上檔鍵，我也采用學(xué)生試打的方法，學(xué)生的興趣很高，同時(shí)達(dá)到教學(xué)的效果。有的學(xué)生進(jìn)行嘗試找出了方法，使用大小寫(xiě)鎖定鍵。 交流小結(jié) 今天我們輸入了一首兒歌，從中你學(xué)會(huì)了些什么？ 學(xué)生體會(huì) 教后錄： 在上課之前我先讓學(xué)生在課本上寫(xiě)出英文的大小寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)英文的大寫(xiě)先有一個(gè)基本的了解。 課外延伸 先讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)英文兒歌，再 學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)英文兒歌 培養(yǎng)聽(tīng)、寫(xiě) 的能力。 2． 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。 3． 在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫(xiě)好的文件。 1． 請(qǐng)學(xué)生來(lái)示范。 兒歌修改 1． 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)修改剛才這首兒歌，怎么改？（網(wǎng)絡(luò)廣播 展示，小寫(xiě)字母） 2． 提出問(wèn)題，怎樣在錯(cuò)誤處修改呢？ 3． 教師作總結(jié)，移動(dòng)光標(biāo)到要修改的地方，然后按刪除鍵，將單字刪除，最后輸入新字母即可。 1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。 3． 讓個(gè)別學(xué)生示范，利用實(shí)物鍵盤(pán)懸掛操作示范，讓其他學(xué)生跟著做。 輸入兒歌 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1． 請(qǐng)你把下面的英語(yǔ)歌曲在寫(xiě)字板打出來(lái)，并把在打這首英語(yǔ)歌曲中出現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)？ Apple round,Apple red Apple juicy,Apple sweet。 引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺(jué)得在電腦課上也可以唱歌，培 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 16 頁(yè) 共 33 頁(yè) 下來(lái)老師要大家來(lái)完成一個(gè)任務(wù)，把這首蘋(píng)果歌的歌詞在寫(xiě)字板中打出來(lái)。 五、 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 活動(dòng)引入 1． 播放 flash 蘋(píng)果歌，讓學(xué)生跟著一起唱 。 四、 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖： 這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了 4 大課，指法達(dá)到一定的熟練程度后來(lái)學(xué)習(xí)英文兒歌輸入的。 二、 教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn) ： 進(jìn)一步熟練字母鍵的指法，學(xué)會(huì)常用功能鍵。 shift、 caps lock 鍵進(jìn)行大小寫(xiě)切換。 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 15 頁(yè) 共 33 頁(yè) 第 7 課英文兒歌 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目 標(biāo) :知道 shift 和 caps lock 等功能鍵的作用。 教后錄： 通過(guò)前段時(shí)間的課堂練習(xí)，學(xué)生對(duì)于指法已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解，在課堂上練習(xí)時(shí)也能按照指法來(lái)輸入文字，但有部分同學(xué)不能堅(jiān)持，打了一會(huì)就發(fā)生指法的變形，有的學(xué)生指法不對(duì)發(fā)生了移位，有的學(xué)生又恢復(fù)原來(lái)的一指神功。 總結(jié) 對(duì)學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出希望。 同學(xué)們想不想玩游戲？ 但要用心去玩 學(xué)生回答 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并能合作交流，使每一位學(xué)生都共同提高。 師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生仔細(xì)觀察 生更好的領(lǐng)會(huì)正確的指法 嘗試學(xué)習(xí) 任務(wù)一 要求學(xué)生盡量做到指法正確，速度快。 教師示范，為了學(xué) 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 14 頁(yè) 共 33 頁(yè) 遇有兩個(gè)以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的，可不返回基本鍵。對(duì)于學(xué)生的指法，在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我們多點(diǎn)提醒，讓學(xué)生看看自己的指法有沒(méi)有發(fā)生變化，并及時(shí)進(jìn)行糾正。 教后錄： 對(duì)于鍵盤(pán)上的下排鍵的練習(xí)，學(xué)生出現(xiàn) 的問(wèn)題主要是鍵位的不熟悉，有很多的同學(xué)不知道這個(gè)字母念什么，這對(duì)以后的中文輸入都帶來(lái)很大的影響。 體會(huì) 26 個(gè)英文字母的按鍵規(guī)則。 交流小結(jié) 1． 通過(guò)學(xué)習(xí)下排鍵的操作，混合練習(xí)了包括上排鍵與基本鍵的指法，使學(xué)生一開(kāi)始就養(yǎng)成正確的指法習(xí)慣 。 知識(shí)的綜合運(yùn)用。 1．學(xué)生完成連線題。 2． 培養(yǎng)學(xué)生眼疾手快的能力。 1． 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 12 頁(yè) 共 33 頁(yè) 玩?zhèn)€小游戲動(dòng)物園觀光 出現(xiàn)了哪些 動(dòng)物？你能用英語(yǔ)叫出它們的名字嗎？ 2． 我們可以在寫(xiě)字板里把知道的動(dòng)物名字，用英文寫(xiě)出來(lái)嗎？ 3．寫(xiě)入寫(xiě)字板， 一行輸一種動(dòng)物名字，間隔一個(gè)空格 4． 數(shù)一數(shù)動(dòng)物的個(gè)數(shù)，并用英文記錄下來(lái)。 2．培養(yǎng)學(xué)生的自手能力。 學(xué)生練習(xí)。 介紹下排健指法 指法介紹 做個(gè)小練習(xí) ， 在寫(xiě)字板中，結(jié)合中排鍵與下排鍵進(jìn)行練習(xí)。 情感目標(biāo)： 養(yǎng)成良好的鍵盤(pán)使用習(xí)慣 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 下排鍵指法的練習(xí) 難點(diǎn)： 鍵盤(pán)混打 三 、課時(shí)安排 1 課時(shí) 四 、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 復(fù)習(xí)回顧 提問(wèn)，那些是基本鍵？ 提問(wèn) 上排鍵有哪些？ 那么現(xiàn)在大家再看看，我們還剩下哪一排鍵呢？ 學(xué)生看著鍵盤(pán)，手指觸摸鍵盤(pán)，并回顧。同時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練的力度，讓學(xué)生的指法能夠固定下來(lái)。 培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 共同討論取名規(guī)則 同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。 四、保存故事 學(xué)生先嘗試一下，再讓個(gè)別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。 三、 深入練習(xí) 1． 播放事先制作好的捉蝴蝶動(dòng)畫(huà)， 2． 下面我們就邊聽(tīng)故事邊輸入單詞吧，每個(gè)單詞輸入一行。 學(xué)生練習(xí) 用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動(dòng)手的需要。 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 10 頁(yè) 共 33 頁(yè) 我們的手指該怎樣去擊鍵呢？ 和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。 復(fù)習(xí)回顧 二、 上排鍵的指法 1． 剛才動(dòng)畫(huà)片中花的英文單詞是flower， o、 w、 e、 r 都在上排鍵上，那么 學(xué)生嘗試手指的按鍵。 1． 有一個(gè)小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫(xiě)了一篇日記，里面的畫(huà)圖非常美，想不想來(lái)看看？ 播放 Flash 動(dòng)畫(huà)。在教學(xué)時(shí)發(fā)覺(jué)在現(xiàn)在的三年級(jí)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題，需要我們要解決： 學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)字母的不認(rèn)識(shí) 有些學(xué)生不太喜歡使用指法來(lái)輸入文字，而是使用他們的獨(dú)門(mén)武 功 —— 一指禪或二指禪 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 9 頁(yè) 共 33 頁(yè) 課堂上學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不夠，不能養(yǎng)成正確的指法 對(duì)于上述三點(diǎn)，將是我們?cè)诮虒W(xué)鍵盤(pán)使用時(shí)需要解決的難題 第 4 課 童年趣事 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 知道上排鍵的操作指法 技能目標(biāo)： 、進(jìn)一步熟練中排鍵指法。 鞏固所學(xué)知識(shí)，并為以后學(xué)習(xí)寫(xiě)下伏筆。 強(qiáng)調(diào)人的坐姿，及指法的正確性。 學(xué)生按要求擺放手指，并讓學(xué)生不看鍵盤(pán)找 F 、 J鍵。在寫(xiě)字板中練習(xí)： 教師演示打開(kāi)過(guò)程，并說(shuō)明打字要求 : 打中排鍵， 每個(gè)字母打 3 次，空一格再打下一個(gè)， G、 H 怎么打？ 把 P14 頁(yè)下面的第三世界國(guó)家題上的英文單詞輸入，每個(gè)輸入一行，打一個(gè)單詞空一格，可以慢慢打，第一遍時(shí)可以看鍵盤(pán)，后面幾遍不要看，盡量盲打 （提議學(xué)生盡量不看鍵盤(pán)進(jìn)行操作） 學(xué)生觀察辨認(rèn)自己的鍵盤(pán)分區(qū) 做小游戲 :你說(shuō)我做 學(xué)生回答基本姿勢(shì) 保護(hù)視力，減少疲勞，還可以糾正以前不好習(xí)慣等等。同學(xué)們應(yīng)該看見(jiàn)過(guò)很多人用電腦打字。 揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 8 頁(yè) 共 33 頁(yè) （如果要想成為鍵盤(pán)操作高手，讓我們從認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)開(kāi)始吧） 引出課題 介紹鍵盤(pán) 一、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)各個(gè)區(qū)及簡(jiǎn)單說(shuō)明： 功能鍵區(qū) 主鍵盤(pán)區(qū) 編輯鍵區(qū) 小鍵盤(pán)區(qū) 二、學(xué)習(xí)姿勢(shì)： （寫(xiě)字和打字一樣，需 要有正確的姿勢(shì)，我們應(yīng)該注意哪些呢？）出示鍵盤(pán)操作姿勢(shì)圖（教師適當(dāng)補(bǔ)充） （正確的姿勢(shì)對(duì)我們有什么好處呢？） 讓學(xué)生按要