【正文】 知名設(shè)計(jì)院、電網(wǎng)公司、科研機(jī)構(gòu)、電力設(shè)備制造廠家等。專業(yè)實(shí)踐應(yīng)在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成一個(gè)工程項(xiàng)目或子項(xiàng)目的全過(guò)程，具體的實(shí)踐內(nèi)容可為設(shè)計(jì)、施工組織計(jì)劃及實(shí)施、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等，實(shí)踐結(jié)束后遞交一份完整的實(shí)踐報(bào)告。 企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)任務(wù)企業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)校培養(yǎng)向企業(yè)后延、企業(yè)人力資源向?qū)W校前伸的聯(lián)合培養(yǎng)方式。作為課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文之間的橋梁與過(guò)渡，“卓越工程師”研究生階段在學(xué)期間必須參加由學(xué)校認(rèn)可的企業(yè)學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力，為學(xué)位論文選題和完成創(chuàng)造條件。在“卓越工程師”層面，體現(xiàn)在研究生的企業(yè)學(xué)習(xí)階段。3. 企業(yè)學(xué)習(xí)階段，包含學(xué)位論文：總學(xué)分≥48。畢業(yè)要求總學(xué)分≥ 62。一級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方式數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)理論與方法人文社科系統(tǒng)知識(shí)自然辯證法概論、科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐現(xiàn)代電力系統(tǒng)運(yùn)行方面知識(shí)現(xiàn)代電力系統(tǒng)分析，動(dòng)態(tài)電力系統(tǒng)，電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)仿真，現(xiàn)代直流輸電現(xiàn)代電力電子知識(shí)現(xiàn)代電力電子技術(shù)，電能質(zhì)量大型電網(wǎng)絡(luò)分析知識(shí)電網(wǎng)絡(luò)分析電力系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)電力市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)與分析，電力市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)與企業(yè)管理高電壓與絕緣技術(shù)現(xiàn)代高電壓技術(shù)工程管理知識(shí)工程實(shí)踐，企業(yè)實(shí)習(xí)工程實(shí)現(xiàn)能力工程實(shí)踐，碩士課題、企業(yè)實(shí)習(xí)終身學(xué)習(xí)能力科研實(shí)踐分析寫(xiě)作能力論文撰寫(xiě)合作溝通能力工程實(shí)踐，科研實(shí)踐。 培養(yǎng)途徑1跨國(guó)、跨境學(xué)習(xí)：主要在工程碩士階段的第二學(xué)期，根據(jù)自愿的原則選派部分學(xué)生去英國(guó)利物浦大學(xué)、香港大學(xué)、香港理工大學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)；2 廣東省電力設(shè)計(jì)院和中國(guó)電器科學(xué)研究院實(shí)習(xí)基地建設(shè)與企業(yè)互動(dòng)實(shí)習(xí)：擬在碩士頂崗或預(yù)招聘實(shí)習(xí)之前組織學(xué)生到廣東省電力設(shè)計(jì)院和中國(guó)電器科學(xué)研究院為期1~2個(gè)月互動(dòng)實(shí)習(xí)。在專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，深入了解結(jié)構(gòu)工程的工作內(nèi)容和內(nèi)涵，鞏固和綜合運(yùn)用理論知識(shí)，培養(yǎng)分析和解決工程問(wèn)題的能力；同時(shí)，注重職業(yè)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通技巧、書(shū)面表達(dá)等能力的培養(yǎng)，以及全局視野、國(guó)際視野和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)的建立與培養(yǎng)。 聘請(qǐng)港澳臺(tái)和國(guó)外自身教師承擔(dān)部分課程的雙語(yǔ)和全英語(yǔ)教學(xué)3. 3 教學(xué)改革相關(guān)的主要課程校企聯(lián)合人才培養(yǎng)是“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的新增教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)校培養(yǎng)向企業(yè)后延、企業(yè)人力資源向?qū)W校前伸的聯(lián)合培養(yǎng)方式，體現(xiàn)在研究生的企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，時(shí)間是1年。 指派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授或研究員講授專業(yè)核心課程；252。企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)不少于一年。252。252。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革將關(guān)注以下幾點(diǎn)：252。2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)華南理工大學(xué)電力學(xué)院是南方五省區(qū)（廣東、廣西、云南、貴州、海南）電力行業(yè)的領(lǐng)頭羊，與中國(guó)南方電網(wǎng)公司建立了密切的產(chǎn)學(xué)院合作關(guān)系，與粵電集團(tuán)、中廣核、雅達(dá)電源等電氣工程相關(guān)行業(yè)的龍頭企業(yè)有長(zhǎng)期、密切的合作關(guān)系，為華南理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐。 提高學(xué)生的資料查詢與自學(xué)能力，將自學(xué)能力、工程系統(tǒng)能力、知識(shí)運(yùn)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿整個(gè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)；252。 重視互動(dòng)式、研討式教學(xué)，提高學(xué)生在課堂上的參與性，促使學(xué)生積極思考，并保證獲取知識(shí)的深度與有效性；252。除了對(duì)課程的合理安排與知識(shí)點(diǎn)的重新調(diào)整外，理論教學(xué)環(huán)節(jié)改革包括以下幾點(diǎn)：252。1 加強(qiáng)班級(jí)創(chuàng)新氛圍：不定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍，邀請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生及畢業(yè)后的校友進(jìn)行研究生生活及工作體會(huì)交流。僅依靠傳統(tǒng)的“教師傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)”式的培養(yǎng)教育方法效果不夠理想。為卓越工程師構(gòu)建系統(tǒng)的科學(xué)理論知識(shí)、突出的工程實(shí)踐能力及綜合的工程設(shè)計(jì)能力。一級(jí)目標(biāo)碩士階段具體要求科學(xué)理論基礎(chǔ)與專業(yè)技術(shù)知識(shí)更深入地學(xué)習(xí)人文社科、數(shù)學(xué)方法、計(jì)算機(jī)技術(shù)等高等科學(xué)理論知識(shí)。具有突出的學(xué)科技術(shù)前瞻性、產(chǎn)業(yè)敏感度、跨學(xué)科意識(shí)及能力、跨文化及國(guó)際化視野、創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力及良好的價(jià)值觀念，成為一個(gè)熟悉產(chǎn)業(yè)和社會(huì)需求的電氣工程領(lǐng)域拔尖工程人才。 可授予學(xué)位按照卓越工程師培養(yǎng)的工程碩士研究生畢業(yè)獲電氣工程學(xué)科工程碩士學(xué)位。B. 凡退出實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生將轉(zhuǎn)回全日制普通本科專業(yè)班級(jí)學(xué)習(xí)，同時(shí)從學(xué)院同年級(jí)報(bào)名學(xué)生中進(jìn)行擇優(yōu)增補(bǔ)。252。 培養(yǎng)模式252。應(yīng)德智體全面發(fā)展，智商與情商協(xié)調(diào)發(fā)展。應(yīng)熟悉電力系統(tǒng)運(yùn)行與管理、電機(jī)設(shè)計(jì)與制造、電力電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、電力設(shè)備監(jiān)測(cè)維護(hù)、電氣傳動(dòng)等領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)需求。應(yīng)具備數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、人文社科等方面扎實(shí)的科學(xué)理論基礎(chǔ)。以培養(yǎng)電氣工程領(lǐng)域的優(yōu)秀工程人才為目標(biāo)。培養(yǎng)過(guò)程中通過(guò)導(dǎo)師制培養(yǎng)，使學(xué)生及早參與科技研究，形成活躍的創(chuàng)新思維。在研究生培養(yǎng)階段中，著力加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的了解、專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用的結(jié)合。根據(jù)教育部和工程院聯(lián)合推動(dòng)的我國(guó)工程教育改革項(xiàng)目“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”要求，依托我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在華南地區(qū)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)越教學(xué)條件，基于半個(gè)世紀(jì)積淀的教學(xué)積累與創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，結(jié)合豐富的校企合租資源，提出電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師特色班建設(shè)方案，改革現(xiàn)有教學(xué)模式，培養(yǎng)擁有復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握先進(jìn)技術(shù)，具有很強(qiáng)研發(fā)能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與國(guó)際化視野的高素質(zhì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才。教師隊(duì)伍具有高級(jí)職稱比例高、博士學(xué)歷教師比例高、工程經(jīng)驗(yàn)豐富等顯著優(yōu)勢(shì)。擁有中國(guó)工程院院士1人，國(guó)家“千人計(jì)劃”引進(jìn)人才1名、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授1人，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家5人，霍英東青年教師基金獲得者2人，南粵優(yōu)秀教師獎(jiǎng)獲得者1人，“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”資助對(duì)象2人。此外，與香港理工大學(xué)等共同成立了“國(guó)際電力工程研究中心”，使境外的資金和信息優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)的人才優(yōu)勢(shì)形成互補(bǔ)，為學(xué)術(shù)合作的國(guó)際化創(chuàng)造了良好的條件。在電力系統(tǒng)仿真方面擁有PSASP、BPA、EMTP、PSCAD/EMTDC等電網(wǎng)仿真分析工具。在基地建設(shè)方面，學(xué)院與廣東省電力試驗(yàn)研究所合作建立了省級(jí)研究中心“廣東省電力工程研究開(kāi)發(fā)中心”，定位為產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的科研和產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)基地。本學(xué)科在全國(guó)高校中首創(chuàng)與企業(yè)共建辦學(xué)模式。作為從事電力行業(yè)理論基礎(chǔ)研究、產(chǎn)品和技術(shù)開(kāi)發(fā)的綜合性單位，華南理工大學(xué)電力學(xué)院是目前廣東省唯一具有電氣工程及其自動(dòng)化一級(jí)學(xué)科博士授予點(diǎn)的單位。（碩士階段）二〇一一年三月目 錄1 “卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo) 1 專業(yè)特色 1 培養(yǎng)目標(biāo) 2 培養(yǎng)模式 3 可授予學(xué)位 32 “卓越工程師”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 43 “卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃方案與措施 1 培養(yǎng)方案總體設(shè)計(jì)與創(chuàng)新舉措 13. 2 培養(yǎng)方案的實(shí)施 23. 3 教學(xué)改革相關(guān)的主要課程 34 “卓越工程師”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣 5 5 55 “卓越工程師”教學(xué)計(jì)劃 8 86“卓越工程師”企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案 11