專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力知識(shí)讀本作業(yè)答案-文庫(kù)吧資料
2025-06-12 19:27本頁(yè)面
【正文】 的。 對(duì)31. 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是灌輸性教育的一種形式。 錯(cuò)29. 社會(huì)教育：主要指家庭、學(xué)校、社區(qū)、單位等社會(huì)其他實(shí)體對(duì)個(gè)人進(jìn)行的各種形式的教育活動(dòng)。 錯(cuò)27. 專業(yè)技術(shù)人員要提高知識(shí)素質(zhì)，首先必須不斷地獲得知識(shí)，提高知識(shí)水平，而實(shí)踐是它的最基本途徑。 對(duì)25. 世界上的許多重大問題，如生態(tài)平衡、環(huán)境污染、人口膨脹、資源匱乏等等，都需要綜合社會(huì)科學(xué)的知識(shí)才能解決。 對(duì)23. 專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會(huì)過程中所取得的智力成果。按照原則是 (單選 ) A．兼職為主、兼專結(jié)合的B．專職為主C．兼職為主D．以上都錯(cuò)35. 培養(yǎng)繼續(xù)教育工作人才應(yīng)該主要培養(yǎng) (單選 ) A．高層次人才B．管理人才C．緊缺人才D．專業(yè)技術(shù)人才36. 下列不是知識(shí)經(jīng)濟(jì)區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)所必須的元素是 (單選 ) A．知識(shí)B．人才C．資本D．智力資源37. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人才開發(fā)之間的關(guān)系是 (單選 ) A．互相依存B．互相制約C．互相促進(jìn)D．以上皆對(duì)38. 唯一不遵守收益遞減規(guī)律的生產(chǎn)工具是 (單選 ) 39. 中國(guó)哲學(xué)史上是一個(gè)重要的命題，也是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本要求是專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的哪個(gè)特點(diǎn) (單選 ) 40. 所謂學(xué)習(xí)能力是指人在學(xué)習(xí)活動(dòng)方面表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定的 (單選 ) A. 心理特征和智力因素D非智力因素41. 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念包括 (單選 ) A. 樹立學(xué)習(xí)是工作的觀念B. 樹立學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的機(jī)會(huì)C. 樹立學(xué)習(xí)是競(jìng)爭(zhēng)力的觀念42. 學(xué)習(xí)的動(dòng)力，著眼與學(xué)習(xí)的 (單選 ) 43. 學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力兩兩組合，形成不同的四個(gè)層次 其中第四個(gè)層次是 (單選 ) A. 完整學(xué)習(xí)力＝學(xué)習(xí)動(dòng)力+學(xué)習(xí)毅力+學(xué)習(xí)能力；B. 能學(xué)＝學(xué)習(xí)動(dòng)力+學(xué)習(xí)能力；＝學(xué)習(xí)動(dòng)力+學(xué)習(xí)毅力；＝學(xué)習(xí)能力+學(xué)習(xí)毅力44. “支撐效應(yīng)”：是指“終身教育體系”對(duì)什么的支撐 (單選 ) A. 學(xué)習(xí)運(yùn)行體系45. 下列關(guān)于溝通的說法錯(cuò)誤的是 (單選 ) A. 信息源、信息、信息渠道、接收者、反饋構(gòu)成了溝通的五個(gè)必要條件B. 只要滿足這樣的五個(gè)條件，溝通就是成功的、有績(jī)效的C. 這五個(gè)條件也是影響溝通最終形成的重要因素D. 要最大限度地將這些因素的“正功能”得以發(fā)揮，從而使得社會(huì)溝通最終順利地運(yùn)行46. 學(xué)習(xí)型社會(huì)中個(gè)人的核心生活方式是 (單選 ) 47. 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心是 (單選 ) A. 人力資本48. 學(xué)習(xí)型社會(huì)興起的社會(huì)動(dòng)因主要是 (單選 )
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