【正文】 營(yíng)銷方式。智能數(shù)據(jù)手套非常適用于“類金融”，產(chǎn)品不屬于生鮮快消品，保質(zhì)期長(zhǎng)，近段實(shí)際不會(huì)被同行業(yè)模仿替代，因此給予零售商一定的寬限，讓零售商獲得寬泛的盈利空間，以促進(jìn)銷量和提高積極性。 廣告投放費(fèi)手語(yǔ)識(shí)別APP的市場(chǎng)占有率增高之后，在品牌基礎(chǔ)良好的前提下，各大有相同或潛在用戶的公司就會(huì)主動(dòng)聯(lián)系平臺(tái)進(jìn)行廣告投放，那么就可通過他們的廣告投放獲得相對(duì)應(yīng)的利潤(rùn)。平臺(tái)與用戶。手機(jī)手語(yǔ)識(shí)別系統(tǒng)的不僅面向廣大希望與其他人交流的聾啞人用戶，還可以與附近的聾啞學(xué)校合作用于聾啞學(xué)校教學(xué)。可于期初交付費(fèi)用或每年給予分紅。未來(lái)引入代理商的情況下，公司弱化銷售的環(huán)節(jié)，直接抽取代理商差價(jià)。Free talk是一款專注于聾啞人士的“數(shù)據(jù)手套手機(jī)手語(yǔ)識(shí)別客戶端”聯(lián)合平臺(tái)，硬件銷售的盈利是公司贏利的一大部分。在APP和微信公眾號(hào)的支持下，用戶將在消費(fèi)過程中逐漸增加對(duì)于APP和微信公眾號(hào)的信息依賴性，每天進(jìn)行手語(yǔ)視頻學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，隨著未來(lái)第三方機(jī)構(gòu)廣告的介入，企業(yè)可以在我公司平臺(tái)實(shí)時(shí)看到當(dāng)下人們對(duì)于聾啞人與其他人社交交流的關(guān)注焦點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整商業(yè)模式。（5） APP提供聾啞人士與其他人社交互動(dòng)平臺(tái)（6） 未來(lái)計(jì)劃：優(yōu)化手語(yǔ)傳播如手語(yǔ)表情包，電影視頻音頻轉(zhuǎn)為字幕，增加識(shí)別的準(zhǔn)確度以及對(duì)連續(xù)動(dòng)作的識(shí)別（7） 未來(lái)研發(fā)：消除噪音精準(zhǔn)識(shí)別技術(shù)，鏡頭精準(zhǔn)捕捉手勢(shì)技術(shù) 軟硬件結(jié)合的運(yùn)營(yíng)模式科技的發(fā)展使得技術(shù)可以進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，產(chǎn)品不再是原有的單一功能進(jìn)行手語(yǔ)識(shí)別。免費(fèi)提供五期基礎(chǔ)教學(xué)視頻，后期注冊(cè)收費(fèi)。公司在平臺(tái)上為用戶提供最佳的使用與保養(yǎng)方案。本公司負(fù)責(zé)核心部件的研發(fā)和設(shè)計(jì)，借助線上、線下運(yùn)營(yíng)營(yíng)銷，銷售方式多樣化。信息服務(wù)創(chuàng)造價(jià)值：手語(yǔ)教學(xué)視頻、聾啞人士社交交流等。第四章 商業(yè)模式 運(yùn)營(yíng)模式 “產(chǎn)品+信息+服務(wù)”模式產(chǎn)品為一款專注于助力于聾啞人交流的“數(shù)據(jù)手套手機(jī)手語(yǔ)識(shí)別客戶端”聯(lián)合平臺(tái)，該聯(lián)合平臺(tái)由公司自主研發(fā)的硬件和軟件組成，集手語(yǔ)識(shí)別，手語(yǔ)視頻教學(xué)，手語(yǔ)語(yǔ)音轉(zhuǎn)換，聾啞人士社交交流等核心功能于一體。軟件硬件結(jié)合，功能強(qiáng)大，滿足各方面需求。針對(duì)性強(qiáng)，幫助學(xué)習(xí)手語(yǔ)功能單一，形式呆板FreeTalk軟硬件結(jié)合為聽障人群提供便捷服務(wù)、手語(yǔ)翻譯功能及教學(xué)部分幫助快速學(xué)習(xí)手語(yǔ)。形式多樣，功能多樣只提供社交平臺(tái)，未解決聽障人群在交流中的痛點(diǎn)問題中國(guó)手語(yǔ)APP圖、文、視頻結(jié)合的教學(xué)功能。專門的硬件設(shè)備，針對(duì)性強(qiáng)功能單一，限制大聲活A(yù)PP社交、手語(yǔ)表情語(yǔ)音翻譯、新聞咨詢、線上預(yù)約手語(yǔ)翻譯。核心功能：圖、文、視頻結(jié)合的教學(xué)功能（4）對(duì)比名稱核心創(chuàng)造介紹優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)Uni手語(yǔ)翻譯器leap motion識(shí)別的手勢(shì)點(diǎn)翻譯轉(zhuǎn)換成了音頻，leap motion在硬件上保證了語(yǔ)言障礙者的手勢(shì)可以被有效識(shí)別，不被遺漏。通過創(chuàng)始人自己身為聽障者的需求及了解，及時(shí)有效解決他們的問題。（2）聲活A(yù)PP聲活是一支由聽障人所創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，致力打造國(guó)內(nèi)聽障群體的垂直社交分享平臺(tái)。核心創(chuàng)造：這款UNI的核心創(chuàng)造，在于將leap motion識(shí)別的手勢(shì)點(diǎn)翻譯轉(zhuǎn)換成了音頻，leap motion在硬件上保證了語(yǔ)言障礙者的手勢(shì)可以被有效識(shí)別，不被遺漏。手語(yǔ)翻譯器一般指UNI的手語(yǔ)音頻文字轉(zhuǎn)換裝置（可以簡(jiǎn)單理解為語(yǔ)言及聽力障礙者的隨身翻譯機(jī)），可以識(shí)別手語(yǔ)并轉(zhuǎn)化翻譯為語(yǔ)音，同時(shí)可將對(duì)方的語(yǔ)音轉(zhuǎn)換成文字顯示在屏幕上。（2）傳統(tǒng)課堂教學(xué)傳統(tǒng)的手語(yǔ)課堂采用面對(duì)面教學(xué)的方式，為聾啞人群學(xué)習(xí)手語(yǔ)的主要途徑，但由于現(xiàn)階段手語(yǔ)教學(xué)制度不完善，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，急需要新時(shí)代新產(chǎn)品幫助教學(xué)。該軟件除有優(yōu)秀手語(yǔ)老師擔(dān)任手語(yǔ)演示外，還輔之以中英文、漢語(yǔ)拼音及圖片、手勢(shì)注釋相對(duì)應(yīng)，能使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中深刻體會(huì)到手語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的魅力，從而解決了手語(yǔ)不統(tǒng)一、不規(guī)范、交流不暢等問題。 軟件的特點(diǎn)：突出視覺形象，以視頻形式展示手語(yǔ)教學(xué)效果，將手語(yǔ)學(xué)習(xí)從抽象變得形象，區(qū)別于傳統(tǒng)手語(yǔ)學(xué)習(xí)的圖文形式，使教與學(xué)有了具體形象的參照，是集學(xué)習(xí)性、知識(shí)性、娛樂性、趣味性于一體的系列軟件。軟件按照“字—詞—句—對(duì)話—實(shí)際應(yīng)用”的順序開發(fā)，體現(xiàn)出“字不離詞，詞不離句”的手語(yǔ)學(xué)習(xí)原則，并符合中國(guó)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 替代品的威脅（1）多媒體教學(xué)軟件《手語(yǔ)視頻軟件》是以現(xiàn)行《中國(guó)手語(yǔ)》為藍(lán)本，由國(guó)內(nèi)優(yōu)秀手語(yǔ)老師擔(dān)任演示開發(fā)的多媒體教學(xué)軟件。由于市面上這些供應(yīng)商數(shù)量很多，可選擇范圍廣，競(jìng)爭(zhēng)激烈，所以相較而言供應(yīng)商議價(jià)能力弱。 競(jìng)爭(zhēng)分析 競(jìng)爭(zhēng)分析 新進(jìn)入者的威脅本產(chǎn)品及社交和教學(xué)于一身，擁有絕對(duì)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，這會(huì)對(duì)行業(yè)的新進(jìn)入者產(chǎn)生技術(shù)壁壘，所以新進(jìn)入者威脅不大。雖然有些地方可以通過其他變通的方法來(lái)達(dá)到聽障人士進(jìn)入聾教育領(lǐng)域的目的，但畢竟制度沒有原則性的改變并對(duì)此形成法律保障的話，其所作所為也就“名不正言不順。殘疾人就業(yè)政策保障體系還不完善 在聾校當(dāng)教師也是聽障人士就業(yè)的熱門途徑之一，而且隨著國(guó)際上雙語(yǔ)聾教育的興起，對(duì)聾人文化的深入研究，聽障人士教師已成為聾教育寶貴的資源。另一方面，大部分聽障學(xué)生不能客觀地認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)的差異，存在一定的心理障礙和就業(yè)障礙，與健聽人的溝通和合作存在問題。聽障學(xué)生與社會(huì)之間相互適應(yīng)的進(jìn)程發(fā)展緩慢 一方面，由于社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的限制與部分人的偏見，聽障學(xué)生往往容易受到冷落和歧視，受到不公正的對(duì)待。有些離開聾校走上社會(huì)的成年聽障人士想學(xué)一些基本的職業(yè)技能，但不知道去哪里學(xué)習(xí)。部分聽障人士不重視掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。聽障學(xué)生的職業(yè)能力跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 現(xiàn)階段聽障學(xué)生雖然不用擔(dān)心找不到工作，但是他們絕大多數(shù)所從事的還是臟、重、苦、累且技術(shù)含量不高的工種，而且所得的報(bào)酬也普遍很低，甚至僅達(dá)到當(dāng)?shù)厝司畹褪杖霕?biāo)準(zhǔn)，而且有隨時(shí)下崗的風(fēng)險(xiǎn)。雖然，聽障學(xué)生就業(yè)率在不斷提高，但是聽力障礙學(xué)生在就業(yè)過程中，還存在一些突出問題。《公益時(shí)報(bào)》2010年報(bào)道，我國(guó)聾兒康復(fù)從業(yè)教師不足8000人，每年畢業(yè)的聾兒康復(fù)從業(yè)教師不足1000人。（2）聾啞人就業(yè)情況不容樂觀中國(guó)殘聯(lián)2013年調(diào)查統(tǒng)計(jì)，中國(guó)只有50%的聽力殘疾兒童進(jìn)入機(jī)構(gòu)康復(fù)，機(jī)構(gòu)康復(fù)后的孩子只有50%進(jìn)入普幼或普小，而在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，聽力殘疾兒童進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)的比例高達(dá)90%。2005年，臺(tái)灣企業(yè)家王永慶與中國(guó)殘疾人福利基金會(huì)合作，設(shè)立中國(guó)大陸地區(qū)首個(gè)人工耳蝸捐贈(zèng)項(xiàng)目。截止2013年底，已累計(jì)有37萬(wàn)聽障兒童得到不同程度康復(fù)。2011年，中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心創(chuàng)辦“中國(guó)聽障兒童服務(wù)網(wǎng)”，家長(zhǎng)可以在線申請(qǐng)國(guó)家救助。這是新中國(guó)成立60年來(lái)，中央財(cái)政救助殘疾人康復(fù)項(xiàng)目投入最多的一次，也是中央財(cái)政對(duì)貧困聽障兒童群體開展的規(guī)模最大、額度最高的一次政策性救助（總投入超過4億）。2009年，衛(wèi)生部頒發(fā)《新生兒疾病篩查管理辦法》，明確將聽力篩查列為新生兒疾病篩查必查項(xiàng)目。此后，與中國(guó)殘疾人事業(yè)發(fā)展規(guī)劃配套，國(guó)家連續(xù)制定實(shí)施了“八五”“九五”“十五”“十一五”全國(guó)聽障兒童康復(fù)實(shí)施方案。 市場(chǎng)規(guī)模與機(jī)會(huì)（1） 社會(huì)逐漸提高對(duì)聽障人群的重視1980年代，中國(guó)開始開展聽障兒童隨班就讀工作。本產(chǎn)品的出現(xiàn)為他們的交流提供了便利。 市場(chǎng)分析 目標(biāo)市場(chǎng)本產(chǎn)品的目標(biāo)用戶為聾啞人群、聾啞人群的親朋好友、關(guān)注聾啞群體的愛心人士和手語(yǔ)愛好者。（2）手語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容豐富且不斷更新三大資料庫(kù)：手語(yǔ)圖片庫(kù)，手語(yǔ)動(dòng)畫庫(kù)，手語(yǔ)視頻庫(kù)經(jīng)過多年的積累，現(xiàn)已基本涵蓋日常和學(xué)習(xí)工作等方方面面，軟件字庫(kù)可以輕松譯出傳達(dá)的信息。因此，即使同在使用的人群中，互相也有可能難以理解對(duì)方所表達(dá)的意思 技術(shù)環(huán)境（1） 動(dòng)作捕捉技術(shù)的日臻完善幻境科技公司已實(shí)現(xiàn)通過慣性動(dòng)捕方案（未來(lái)實(shí)現(xiàn)光學(xué)跟慣性的融合），實(shí)現(xiàn)交互輸入，采用的慣性動(dòng)捕技術(shù)主要由慣性傳感器和數(shù)據(jù)處理部分組成，慣性傳感器負(fù)責(zé)采集運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，采集到的數(shù)據(jù)經(jīng)由數(shù)據(jù)處理部分處理，獲得相應(yīng)的信。全面二孩政策放開以后，隨著新生兒出生率增高，加之高齡產(chǎn)婦增多，環(huán)境污染等各方面因素影響，這個(gè)數(shù)字將會(huì)出現(xiàn)更大幅度的增長(zhǎng)。據(jù)世界衛(wèi)生組織2016年發(fā)布的最新數(shù)據(jù)，全世界有36,000萬(wàn)人存在不同程度的聽力損失，超過了美國(guó)的人口總數(shù)；其中以成年人為主達(dá)32,800萬(wàn)，兒童3,000萬(wàn)?！碧峁┞犃鉀Q方案的索諾瓦集團(tuán)高級(jí)聽力學(xué)家楊欣怡博士說(shuō)，選配優(yōu)質(zhì)助聽設(shè)備，可幫助孩子盡早開展聽覺訓(xùn)練和言語(yǔ)治療，可提高聽力障礙人士的生活質(zhì)量。此外，由于遺傳、妊娠期間的病毒感染、出生后的藥物中毒等，每年都會(huì)有一些嬰童的聽力受到損害。全球65歲以上人口中，每三位就有一位患聽力障礙。一些地方還成立了地方手語(yǔ)研究機(jī)構(gòu)，中科院計(jì)算所等有關(guān)科研單位也積極利用計(jì)算機(jī)技術(shù)研發(fā)中國(guó)手語(yǔ)輔助教學(xué)軟件。（2）手語(yǔ)研究推廣與規(guī)范統(tǒng)一初具規(guī)模為適應(yīng)新形勢(shì)需要，中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部和中國(guó)聾人協(xié)會(huì)于2001年7月，共同委托北京師范大學(xué)特殊教育研究中心，組織了由聾協(xié)主席、聾人代表、手語(yǔ)專家、聾校教師共同組成的中國(guó)手語(yǔ)修訂專家小組對(duì)原《中國(guó)手語(yǔ)》進(jìn)行修訂，經(jīng)過多年的努力，中國(guó)手語(yǔ)的研究、推廣工作頗具成效，已初步形成“學(xué)手語(yǔ)、用手語(yǔ)”的社會(huì)氛圍。 經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析截至2013年底，全國(guó)共有為殘疾人提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)18227個(gè)；，%；；；。加強(qiáng)各類語(yǔ)言障礙研究和語(yǔ)言康復(fù)治療技術(shù)開發(fā)利用。培育和發(fā)展手語(yǔ)、盲文社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。研制國(guó)家通用手語(yǔ)和通用盲文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試大綱，逐步開展國(guó)家通用手語(yǔ)和國(guó)家通用盲文等級(jí)測(cè)試。把手語(yǔ)盲文規(guī)范化作為國(guó)家語(yǔ)言文字工作的重要內(nèi)容。第五十五條　縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取優(yōu)惠政策和措施，支持研究、生產(chǎn)殘疾人教育教學(xué)專用儀器設(shè)備、教具、學(xué)具、軟件及其他輔助用品，扶持特殊教育機(jī)構(gòu)興辦和發(fā)展福利企業(yè)和輔助性就業(yè)機(jī)構(gòu)。（2）2017年2月國(guó)務(wù)院通過修訂后的《殘疾人教育條例》第四十八條　各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定安排殘疾人教育經(jīng)費(fèi)，并將所需經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)政府預(yù)算，縣級(jí)以上人民政府根據(jù)需要可以設(shè)立專項(xiàng)補(bǔ)助款，用于發(fā)展殘疾人教育。 邊緣輪廓圖 填充圖形邊緣輪廓第三章 行業(yè)與市場(chǎng) 宏觀環(huán)境分析 政治環(huán)境分析（1）“十三五”加快殘疾人小康進(jìn)程規(guī)劃綱要?dú)埣睬鄩涯晡拿呙ろ?xiàng)目：依托特殊教育、成人教育和殘疾人集中就業(yè)等機(jī)構(gòu)，結(jié)合殘疾人職業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村殘疾人實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、托養(yǎng)服務(wù)和輔助性就業(yè)服務(wù)等開展殘疾青壯年文盲掃盲工作。將待測(cè)圖像的填充圖形在旋轉(zhuǎn)一定角度的條件下與標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)參數(shù)進(jìn)行對(duì)比，以得到的相關(guān)系數(shù)最大的角度下的圖像作為識(shí)別結(jié)果。（2） 手語(yǔ)識(shí)別算法移動(dòng)端手語(yǔ)識(shí)別系統(tǒng)采用canny算子進(jìn)行邊緣提取，canny算子是一個(gè)具有濾波、增強(qiáng)、檢測(cè)的多階段的優(yōu)化算子，在進(jìn)行處理前，canny算子先利用高斯平滑濾波器來(lái)平滑圖像以除去噪聲，canny分割算法采用一階偏導(dǎo)的有限差分來(lái)計(jì)算梯度幅值和方向，再處理過程中，canny算子還將經(jīng)過一個(gè)非極大值抑制的過程，最后canny算子還采用兩個(gè)閾值來(lái)連接邊緣。 基于移動(dòng)端的手語(yǔ)識(shí)別系統(tǒng)（1） 手語(yǔ)識(shí)別建模通過移動(dòng)終端獲取一幅待測(cè)圖片，經(jīng)過預(yù)處理后提取圖像輪廓填充圖形作為特征參數(shù)，將特征參數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)進(jìn)行對(duì)比，從而識(shí)別出該圖片對(duì)應(yīng)的手語(yǔ)含義。特征提取的目的是用一組最有效的數(shù)據(jù)描述原始動(dòng)作信號(hào)，達(dá)到特征空間維數(shù)的壓縮，以盡可能做到不同手語(yǔ)動(dòng)作對(duì)應(yīng)的信號(hào)特征差異明顯，提高分類識(shí)別率。 智能手套主要功能模塊（2） 手勢(shì)識(shí)別算法手機(jī)端軟件通過藍(lán)牙接收數(shù)據(jù)手套發(fā)來(lái)的數(shù)據(jù)，采用基于PCA的特征選擇算法進(jìn)行特征提取。最后，采集到的數(shù)據(jù)經(jīng)過處理后，通過藍(lán)牙傳到手機(jī)上。數(shù)據(jù)手套由彎曲傳感器、運(yùn)動(dòng)傳感器、主控以及藍(lán)牙模塊組成。一是用戶直接使用移動(dòng)端攝像頭捕捉手語(yǔ)圖像，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單，無(wú)需外部設(shè)備輔助，不受地點(diǎn)限制，缺點(diǎn)是由于手語(yǔ)識(shí)別與手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的相關(guān)性加上平面圖像有效特征點(diǎn)的不足，識(shí)別率不會(huì)很高；二是用戶借助外部設(shè)備輔助，如Kinect或者手套等來(lái)更加準(zhǔn)確用戶的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手語(yǔ)構(gòu)成要素，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是識(shí)別率高，缺點(diǎn)是需要外部設(shè)備輔助，普適性較差。同時(shí)，Android支持傳感器開發(fā)，搭建在Android平臺(tái)的應(yīng)用可以實(shí)時(shí)與傳感器交互，為手語(yǔ)識(shí)別提供進(jìn)一步的技術(shù)支持。Android平臺(tái)目前成為使用人數(shù)最多的移動(dòng)端操作系統(tǒng)。特征提取的目的是用一組最有效的數(shù)據(jù)描述原始動(dòng)作信號(hào)，達(dá)到特征空間維數(shù)的壓縮，以盡可能做到不同手語(yǔ)動(dòng)作對(duì)應(yīng)的信號(hào)特征差異明顯，提高分類識(shí)別率。（2）手機(jī)端軟件通過藍(lán)牙接收數(shù)據(jù)手套發(fā)來(lái)的數(shù)據(jù)，采用基于PCA的特征選擇算法進(jìn)行特征提取。在進(jìn)行處理前，canny算子先利用高斯平滑濾波器來(lái)平滑圖像以除去噪聲。 算法創(chuàng)新性（1）移動(dòng)端手語(yǔ)識(shí)別系統(tǒng)采用canny算子進(jìn)行邊緣提取。這個(gè)類似使用的輸入法中添加個(gè)人特色詞匯，聾啞人戴上藍(lán)牙手套后可以通過APP端錄入自己的特色手語(yǔ)表達(dá)，上傳到云端。在手語(yǔ)交流中存在著地域性、群體性、個(gè)體性的差異。通過可穿戴的藍(lán)牙手套，我們能夠?qū)γ@啞人與正常人進(jìn)行交流的時(shí)候?qū)κ终Z(yǔ)快速翻譯并以文字或語(yǔ)音輸出。兼容了簡(jiǎn)單的手語(yǔ)翻譯為文本的翻譯功能（方便手語(yǔ)愛好者和手語(yǔ)初學(xué)者進(jìn)行初級(jí)的手語(yǔ)學(xué)習(xí)），網(wǎng)課教學(xué)（給聽障人士提供新的接授知識(shí)的平臺(tái)）和創(chuàng)意展示區(qū)（展示聽障群體的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為聽障群體提供創(chuàng)意的平臺(tái)）。語(yǔ)音對(duì)手語(yǔ)的翻譯方便了健聽人對(duì)聽障群體的交流，真正是實(shí)現(xiàn)雙向交流。錄入手語(yǔ)并將其輸出為語(yǔ)音，跳出了手語(yǔ)僅僅翻譯為文本的局限性，大大節(jié)省了聽障群體與健聽者交流的時(shí)間與便捷性（2） 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音轉(zhuǎn)換為手語(yǔ)的功能。社區(qū)交流數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在