【正文】 踐基礎(chǔ)。離散數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)工具性學(xué)科，而且是一門(mén)提高學(xué)生思維能力的素質(zhì)課。 本課程的任務(wù)是結(jié)合一般數(shù)值計(jì)算向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，使學(xué)生掌握 C語(yǔ)言的基本內(nèi)容及程序設(shè)計(jì)的基本方法與編程技巧，了解進(jìn)行科學(xué)計(jì)算的一般思路 ,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決和處理實(shí)際問(wèn)題的思維方法與基本能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。 《 現(xiàn)代通信原理 》 先修課程： 線性數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)字電路、 模擬電路、信號(hào)與系統(tǒng)基礎(chǔ) 57 是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。并從最佳接收觀點(diǎn)提出統(tǒng)計(jì)通信理論的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生能夠掌握當(dāng)前通信系統(tǒng)建模和優(yōu)化的思維方法。 本課程要求學(xué)生掌握模擬通信系統(tǒng)的基本知識(shí)、分析方法和噪聲性能。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，鍛煉提高學(xué)生利用信號(hào)處理的理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 《 大學(xué)物理 》 55 本課程是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。 該課 程所 教授的基本概念、基本理論和基本方法是構(gòu)成學(xué)生 科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，是一個(gè)科學(xué)工作者和工程技術(shù)人員所必備的。 《 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) 》 54 ? 物理學(xué)的基本概念、基本理論滲透在自然科學(xué)的許多領(lǐng)域，應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個(gè)部門(mén)，它是自然科學(xué)的許多領(lǐng)域和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。 《 線性代數(shù) 》 53 ?是研究隨機(jī)現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)規(guī)律性的一門(mén)課程。 《 高等數(shù)學(xué) 》 52 ?課程不僅培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和數(shù)學(xué)建模能力，而且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有序化、代數(shù)化、可解化的處理方法。 47 三、教學(xué)計(jì)劃安排與課程體系設(shè)置 專業(yè)核心課程群（ 4門(mén)） （深化突出專業(yè)技術(shù)能力） 網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫設(shè)計(jì)方向 （ 4門(mén)） 通識(shí)平臺(tái)素質(zhì)教育課程群（9門(mén)）（人文素質(zhì)培養(yǎng)） 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)方向 （ 4門(mén)） 31周實(shí)踐課程模塊 （強(qiáng)化應(yīng)用技能培養(yǎng)） 學(xué)科（ 7門(mén)）和專業(yè)基礎(chǔ)（ 11門(mén)）教育課程群 （奠定扎實(shí)的學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生后繼課程學(xué)習(xí)和今后的長(zhǎng)期發(fā)展打基礎(chǔ)） 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃集成方向（ 4門(mén)） 物聯(lián)網(wǎng) （ 3門(mén)） 智能樓宇 （ 3門(mén)） 人文社會(huì)科學(xué)（ 3門(mén)） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊 （ 8門(mén) /8學(xué)分） 48 現(xiàn)代通信原理 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) Linux操作系統(tǒng)與內(nèi)核編程 數(shù)字電路 計(jì)算機(jī)組成原理 嵌入式系統(tǒng)原理與開(kāi)發(fā) 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法 操作系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用 匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 高級(jí)程序設(shè)計(jì)技術(shù) 硬件模塊 網(wǎng)絡(luò)核心知識(shí) 軟件模塊 數(shù)理模塊 人文素質(zhì)模塊 線性代數(shù) 概率論 高等數(shù)學(xué) 大學(xué)物理 A 中國(guó)近代史綱要 馬克思主義基本原理 形式與政策 軍事理論教育 體育 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 12 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 大學(xué)生安全教育 大學(xué)英語(yǔ) 14 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù) 離散數(shù)學(xué) 軟件工程 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā) 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與編程 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃集成能力 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議編程實(shí)訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)工程制圖 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)與系統(tǒng)集成 網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試與分析 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃集成與管理 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與管理技術(shù) 智能建筑弱電系統(tǒng) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ) 數(shù)理統(tǒng)計(jì) 電路理論與模擬電子技術(shù) 傳感器技術(shù) 49 50 見(jiàn)：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 51 主要課程的教學(xué)目的 一 學(xué)科基礎(chǔ)課程 ?使學(xué)生獲得從事計(jì)算機(jī)專業(yè)所必需的微積分知識(shí)；使學(xué)生運(yùn)用變量數(shù)學(xué)的方法分析研究計(jì)算機(jī)技術(shù)中的數(shù)量關(guān)系。 六、畢業(yè)與學(xué)位授予 學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，完成各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，修滿專業(yè)規(guī)定的最低學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)。 網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫設(shè)計(jì)方向 ：學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)繪畫(huà)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的主流軟件使用方法，具備網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫和影視動(dòng)漫的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力，能夠從事該方面的工作。 45 三、專業(yè)方向 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃集成方向 ：學(xué)習(xí)和掌握掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信方面的基本理論與基本知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代通信系統(tǒng)原理，具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、集成和管理的基本技能，能夠從事網(wǎng)絡(luò)工程管理方面的工作。 41 二、培養(yǎng)要求 熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，掌握馬列主義、毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本原理，具有敬業(yè)愛(ài)崗、艱苦奮斗、合作創(chuàng)新的精神，具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德。 ?第 3級(jí)：課程群綜合性項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 設(shè)置“以培養(yǎng)并訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用課程群的系統(tǒng)知識(shí)、分析與解決實(shí)際問(wèn)題能力”為 目的 的設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性的 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 。 36 應(yīng) 用 型研 究 型技 能 型知 識(shí) 與 規(guī) 律 發(fā) 現(xiàn)技 術(shù) 發(fā) 明 與 創(chuàng) 造技 術(shù) 應(yīng) 用技 術(shù) 實(shí) 踐技 術(shù) 操 作技 術(shù) 服 務(wù)研 究 型 本 科/ 碩 士 / 博 士應(yīng) 用 本 科高 職 高 專人 才 分 類能 力 特 長(zhǎng)教 育 層 次37 社會(huì)對(duì)人才的能力需求分解 人才培養(yǎng)目標(biāo) 網(wǎng)絡(luò)類應(yīng)用型工程師人才 通識(shí)教育課程平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育課程平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向課程模塊 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程模塊 個(gè)性化拓展課程模塊 自強(qiáng)自信 敬業(yè)精神 團(tuán)隊(duì)精神 開(kāi)拓精神 個(gè)性發(fā)展 知識(shí) 能力 素質(zhì) 社會(huì)所需的專業(yè)應(yīng)用型人才 知識(shí)獲取與學(xué)習(xí) 社會(huì)交流 技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用 研發(fā)創(chuàng)新 38 ? 人才培養(yǎng)思路： “以就業(yè)市場(chǎng)需求為“方向標(biāo)”，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)理論基礎(chǔ)為發(fā)展后勁，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，重視創(chuàng)新潛質(zhì)和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。 ? 一般綜合性大學(xué)，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，但課程體系差異較大 ? 由計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展衍生而來(lái)，根據(jù)學(xué)校師資增設(shè)部分網(wǎng)絡(luò)課程，和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、軟件專業(yè)沒(méi)有本質(zhì)上區(qū)別 35 二、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定 ?嚴(yán)格執(zhí)行安徽科技學(xué)院關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革的指導(dǎo)意見(jiàn)。 （ 4）高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教育現(xiàn)狀 ?調(diào)研結(jié)果 (續(xù) ) 34 ?高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系缺乏教職委統(tǒng)一要求，課程體系設(shè)置不一，培養(yǎng)目標(biāo)不清楚。 ?理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)體系滯后 ,導(dǎo)致教學(xué)與應(yīng)用的脫節(jié)。 9.要求相關(guān)開(kāi)發(fā)工作經(jīng)驗(yàn) 2年以上 18 計(jì)算機(jī)或相關(guān)專業(yè)（本科或以上）； 具備至少 3~5年的 .Net系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)； 精通 .Net三層或多層體系結(jié)構(gòu)，擅長(zhǎng)基于 .Net的面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)、系統(tǒng)構(gòu)架、組件重用和設(shè)計(jì)模式的應(yīng)用等等； 熟悉 GOF設(shè)計(jì)模式及架構(gòu)設(shè)計(jì)模式，深入理解 IOC、 AOP、 ORM、分布式應(yīng)用等技術(shù)； 熟悉 .Net ，如： WPF、 WCF、 WF、 Smart Client、 Web Service、 C、 JavaScript、 HTML/DHTML、 XML等等； 熟悉主流數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理，如： SQL Server、Oracle等等； 熟悉 UML建模語(yǔ)言及相關(guān) Case工具，如：Power Designer、 Visio或 Rose等等； 有強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神、具備良好的溝通能力，能適應(yīng)較大壓力下的工作； 有平臺(tái)類產(chǎn)品及中間件軟件