言語及語言障礙兒童-文庫吧資料
2025-05-22 07:46本頁面
【正文】 響發(fā)聲。如今臨床的語言治療模式就是治療人員與家庭之間的協(xié)作和配合，在實踐中已證實是富有成效的?！ ?4)家庭配合：父母和撫養(yǎng)者在兒童語言發(fā)育和語言治療中起著非常重要的作用。創(chuàng)造各種機會與兒童對話。治療人員在示范性語言中用手勢和動作加強兒童的感受。 對已經(jīng)有語言，但內(nèi)容少、形式簡單的兒童，要求其模仿治療人員的說話，誘導自發(fā)性的表達，并應用在生活中?！ 、菁m正哭叫、發(fā)怒、扔物等不良的交流?！ 、酃膭顑和米藙?、發(fā)聲作交流，不必理會其發(fā)音不佳。在干預中所用的策略如下： ①用單詞或疊詞作語言刺激，反復應用于環(huán)境中，稱為“聽力轟炸”?！ ?3)治療策略：對尚未開口，只有理解的兒童，治療采用前語言階段的干預。治療人員將制定的目標作為游戲中的一個部分，跟兒童邊說邊玩，有意引導兒童，一旦兒童達到所定的目標，治療人員立即給予反饋，與其交流?！ ∵@3種形式均在治療人員有結構的安排下進行的，適用于年幼兒童或嚴重語言異常的兒童。 ?、谟螒蛑胁倬殻杭聪冉o兒童一個游戲活動，要求兒童按要求學習所定的語言目標，當目標完成后，給予兒童感興趣的游戲活動強化目標的應答?！ ?2)治療方法：語言治療應在有意義的情景中進行，并伴隨著玩具和游戲活動，語言治療方法有兩種。例如，當兒童只會講一個字時，在治療時可用疊詞，然后向兩個字的詞語發(fā)展?！ ?語言治療包括4個方面，即制定目標、方法、策略和家庭的配合。改善食物質(zhì)地，從軟向硬。包括增強口腔黏膜的本體感，即要求每天按壓或輕柔快速地彈擊兒童的面頰、下頜、唇部?！ ?2)口功能訓練：口腔運動功能問題會影響說話的清晰度。在重復說時，兒童必須跟隨治療人員說話的音調(diào)、強度和節(jié)奏。治療中可將單詞與相對應的圖片結合起來，增加趣味性?！ 卧~水平的治療：治療人員在這時把目標音應用到有意義的單詞中。 音節(jié)水平的治療：一個新的目標音在初學時往往是脆弱而不穩(wěn)定的，如果不放在音節(jié)及其以后水平的治療中進行強化，就很容易丟失或仍舊回到原來的錯誤發(fā)音。有的兒童在這過程中并不能立即學會發(fā)目標音，于是，治療人員要尋找與目標音接近，而且兒童又會發(fā)的過渡音，從過渡音的模仿學習逐漸延伸到目標音，其間要求兒童以鏡子為視覺反饋，觀察自己的唇、舌、下頜位置，有的發(fā)音甚至要用手體會聲帶振動情況。(一)治療 (1)構音程序：大多數(shù)發(fā)音錯誤的兒童并不意識到自己的問題，因此治療開始時，需要夸大兒童的錯誤發(fā)音，并與正確音作比較，讓兒童聽錄音機中正確的和錯誤的聲音，要求其辨別，一旦兒童能完全辨別，而且意識到自己錯誤發(fā)音時，則進入下述各水平的治療。聽力損失、智力落后以及孤獨癥等，都可以導致言語障礙，但是這時的言語障礙往往是派生障礙。 需要特別說明的是．在理解言語障礙時要注意： 2006年我國殘疾人抽樣調(diào)查時的定義是：言語殘疾，是指由于各種原因?qū)е碌牟煌潭鹊难哉Z障礙(經(jīng)治療一年以上不愈或病程超過兩年者)，不能或難以進行正常的言語交往活動(3歲以下不定殘)。⑦避免使用特殊的詞和講話過程中暫停次數(shù)增多。④插入了別的音。②開始的詞有聲音延長 。前者是發(fā)音器官肌肉的痙攣 出現(xiàn)多次重復第一個字的音節(jié) 后者是發(fā)音器官肌肉的強直，難以發(fā)出或停頓在某一字上 口吃的臨床表現(xiàn)有以下8點特征 ①開始講話時有緊張及掙扎的表現(xiàn)。 ②語音省略 歪曲或替代，給人的感覺是講話太快太急。發(fā)音學習延遲和偏差的兒童常出現(xiàn)以下癥狀。獲得語音的年齡以及不同語音的獲得順序存在著明顯的個體差異 正常發(fā)育兒
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