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正文內(nèi)容

小學(xué)安全教育研究課題方案-文庫吧資料

2025-05-20 18:01本頁面
  

【正文】 :每個階段都選擇一些帶有全局性的“點(diǎn)”展開網(wǎng)上調(diào)查和實(shí)地問卷調(diào)查,充分占有資料,運(yùn)用辨證分析法找出關(guān)鍵點(diǎn),制定計(jì)劃、采取措施,提高課題實(shí)施的針對性和實(shí)效性。:通過搜集、整理和運(yùn)用現(xiàn)今國內(nèi)外與課題相關(guān)的教育教學(xué)理論,查閱教育行政部門的文獻(xiàn)資料,為課題研究提供充實(shí)可靠的理論依據(jù)。 《中小學(xué)生安全防護(hù)與自救學(xué)習(xí)讀本》 (三)中小學(xué)生命教育課程的開發(fā)研究 八、課題研究的內(nèi)容(一)生命與安全教育的理論研究整體規(guī)劃小學(xué)、初中和高中生命教育序列的內(nèi)容,通過多種教育形式,對中小學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值、生命與關(guān)懷的教育,使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能,認(rèn)識、感悟生命的意義和價值,培養(yǎng)學(xué)生尊重生命,愛惜生命的態(tài)度,學(xué)會欣賞和熱愛自己的生命,進(jìn)而學(xué)會對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞,樹立積極的人生觀。 通過課題研究帶動全省中小學(xué)師生與家長對生命與安全教育的重視。七、課題研究的目標(biāo) :生命與安全教育是一種情感體驗(yàn)的教育,在實(shí)驗(yàn)中要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、體驗(yàn)生活,在生活實(shí)踐中融知、情、意、行為一體,使學(xué)生豐富人生經(jīng)歷,獲得生命體驗(yàn),擁有健康人生。 :課題研究要論證充分、方法得當(dāng)、科學(xué)實(shí)施。六、課題研究的原則生命教育應(yīng)遵循生命發(fā)展的原則,依據(jù)生命發(fā)展的動力,引導(dǎo)生命走向完整、和諧和無限的境界,保證生命發(fā)展的無限可能性,促進(jìn)生命不斷超越。 自我實(shí)現(xiàn)的需要:是人生追求的最高目標(biāo),位于金字塔的頂端。社交的需要:也可稱為歸屬和愛的需要。馬斯洛把人的需要?dú)w納為五大類,由低到高分成五個階層,象金字塔一樣:生理需要:是人類本能的最基本的需要,位于多層次需要構(gòu)成的“金字塔”圖式的底部。第四,可持續(xù)發(fā)展觀。第二,全面發(fā)展觀。 科學(xué)發(fā)展觀指黨的十六屆三中全會中提出的“堅(jiān)持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”,按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放”的要求推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的改革和發(fā)展的一種方法論。”但目前大家比較趨同的還是2005年6月上海制訂的《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》給出的生命教育的內(nèi)涵:“生命教育是指幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍愛生命、敬畏生命、欣賞生命,提高自我保護(hù)能力及生存技能,提高生命質(zhì)量和實(shí)際人生價值的一種教育活動。因此,所謂“生命教育”就是在實(shí)施教育的過程中既要重視科學(xué)教育,又要重視人文教育,讓師生在一次次生命活動中把握世界和生命的意義,提升生命質(zhì)量,解放精神,培養(yǎng)生命意識,從而取得人生的成功和享受人生的快樂?!边€有的學(xué)者認(rèn)為:“狹義的生命教育指的是對生命本身的關(guān)注,包括個人與他人的生命,進(jìn)而擴(kuò)展到一切自然生命。有的學(xué)者認(rèn)為:“生命教育是以生命的視界,來重新審視人與自然、人與人、人與自身之間的關(guān)系,并遵循生命昭示的規(guī)律所進(jìn)行的教育。盡管如此,國內(nèi)生命教育的理論研究仍然比較滯后,我國中小學(xué)校的生命教育還存在著嚴(yán)重的缺失與指導(dǎo)誤區(qū)。2005年6月上海制訂了《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》,對青少年進(jìn)行“生命教育”。2002年1月江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生命教育”被江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室批為省“十五”重點(diǎn)課題,2003年12月被全國教育科學(xué)規(guī)劃辦批為教育部規(guī)劃課題。 我國的江蘇省和上海市較早提出生命教育。讓學(xué)生參觀產(chǎn)房、嬰兒室、手術(shù)室、安寧病房等,使之了解生命的起源,體驗(yàn)生命的喜悅和理解生命的尊嚴(yán)。所以,在生命教育中,臺灣中小學(xué)非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的作用,強(qiáng)調(diào)通過課外活動進(jìn)行生命教育。臺灣教育界對生命教育的研
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