【正文】 綠、耀武揚威”重點復習“振、嚷、范” 討論：周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？ 找文中的四字詞語“風和日麗、熱鬧非凡”等 。這一篇篇充滿人間真情愛意的文章，無不撥動我們愛的心弦。重點復習生字“襲、暫” 想像：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說什么？ 《課堂作業(yè)本》第 6 題 23*《卡羅納》 讀課文， 知道作者是意大利的作家亞米契斯 《愛的教育》 24*《給予是快樂的 》 讀課文，了解課文大意 保羅從內心里感受到 給予是令人快樂的 。 （每當上工、下工??給人畫一般的美感）填標點 《課堂作業(yè)本》第 6 題 22 課《跨越海峽的生命橋》 讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢的生命的故事。 此二詩共同之處： 都是送別詩，都表達了對友人的難舍之情。 〈〈送元二使安西〉〉一詩的作者是 唐 朝的 王維 ，這首詩描繪的是 王維 在 渭城 送 元二 去 西北邊疆 的情景。 20 課《古詩兩首》 背誦 2 首古詩，理解重點字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音 字：朝、舍 重點理解 “孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人” 背誦其他送別的詩 2 首 〈〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉〉一詩的作者是 唐 朝的 李白 。 詞語盤點 聽寫“讀讀寫寫”里的詞語 本單元我們學了以“我們的世界遺產”為題材的文章，我知道了氣魄雄偉的（ ），美麗的大公園（ ），知道了我國西安有震撼人心的（ ），除此以外，還知道了（ ）等我國的“世界遺產” 。課文充分體現了作者 強烈的民族自豪感 。課文有三幅插圖。 作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語可以看出來？ 找出描寫景物的句子，好好體會 《課堂作業(yè)本》 7 題 19*課《秦兵馬俑》 讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)和氣勢。 記生字，重點復習“旋、磚、隔、魄” 為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（當年修筑長城時，在極其落后的條件下，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個偉大的奇跡。搜集有關的資料。 記生字 第 16課母雞 * 瀏覽課文，說課文大意，了解母雞又是怎樣的。 課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。無論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時的腔調，都是十足的海軍上將。 趣味語文：一副對聯的故事，討論主持看了對聯為什么苦笑不得？〈〈課堂〉〉P32 第 14課白公鵝 瀏覽課文，說說這只白公鵝有哪些特點。課后第 3題，見〈教參〉 課堂 第 ,每 P39火眼金睛 P40精彩回放 . 記生字，注意 “憑、貪、癢、辟 ”等字。表現在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也 就更加淘氣。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛的原因之一。貓的性格古怪，它既老實、貪玩，又盡職；貓在高興與不高興時，表現不一樣。 第 15課《貓》 讀課文，說說寫了貓的哪些特點。見《教參》 P86 找出寫得生動有趣的句子。它的吃飯表現在需要三樣東西下飯、吃飯三眼一板，一絲不茍、非有一個人侍侯不可。它的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。從 “伸長了頭頸、左顧右盼 ”的姿態(tài)中，留下了最初高傲的印象。課文中的白鵝有哪些特點，是怎樣具體描寫這些特點。 遇到了哪些不公正的待遇？見《講透》 P95 讀生字：注意 “拽 ” 第四單元 主題 “作者筆下的動物 ” 具 體感受作家筆下徐徐儒生的動物形象，試著比較一下課文在表達上的不同特點。 幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。 《每》 ，清澈清楚清晰， 《課堂》 P22把字句改成被字句 。 語文園地三 詞語盤點：聽寫 口語交際與習作：寫童話，講童話，演童話 我的發(fā)現：認識童話，童話中的主人公往往有超常的力量；童話的想象都很風度，大都包含一定的道理。 兩個 “看了一會 ”分別說明了什么？見《教參》 P68 我知道小鳥唱 去年唱過的歌給燈火聽，是因為??《課堂》第 5題 想對鳥兒說什么？如果你是故事中的鳥兒，看到好朋友變成了燈火，你會說些什么 《每》 P28舉一反三、奇思妙想 記生字。 通過寫鳥兒為實現自己的諾言，到處尋找好朋友樹的蹤跡的故事，贊美了高尚、令人感動的友情，告訴我們要信守諾言，珍惜友情，要無私奉獻 找出小鳥許下諾言的句子。多音字 “禁、發(fā) ”。 春天又會來到巨人的花園嗎？為什么？因為巨人懂得了?? “提醒 ”什么意思 ， 文中的 “提醒 ”是指什么 ？ 記生字?！睹俊?P25精彩回放 那么喚來春天的只有怎樣的心？ 后來巨人感到無比的幸福 讀了課文，你懂得了什么？沒有孩子的地方就沒有春天。 任性表現在一次次趕走了孩子們，巨人的冷酷表現在一次次訓斥孩子們。巨人改變對孩子的態(tài)度后，春天又回到了花園，巨人感到無比幸福。 巨人有一座美麗的花園，吸引著村里的孩子們來花園玩耍，花園也因此充滿生機。 他的重大發(fā)現靠的是什么？仔細觀察，認真思考，反復論證 “靜謐 ”（寧靜） “不可思議 ”（不可想象，不能理解） “浩如煙海 ”（形容文獻資料非常豐富，說明他經歷的艱辛和挫折） 第三單元 主題 “走進奇妙的童話世界 ” 了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點，學寫一篇童話故事。 文與可筆下為什么能出現一竿竿生動傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？ 從哪些地方能看出他畫的竹子 “生動傳神 ”？ *第 8課世界地圖引出的發(fā)現 瀏覽課文，了解大意，記生字。 日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。 語文園地二 詞語盤點 口語交際與作文：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。《教參》 P43 蓋房子經過：蟋蟀蓋房子時，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸推土撲開。 “隨遇而安 ”什么意思，遇是什么意思。 介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺。 課文大意：課文開門見山地引出說明對象，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外到內寫出了住宅的特點，接著寫蟋蟀修建住宅的經過。注意 “蔽、搜、拋 ”。 爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么 “在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的 ”？ 因為爬山虎是一腳一腳往上爬，長出一只腳巴住墻，隨著長出嫩葉，再又長出一只腳巴住墻，又長出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下?！督虆ⅰ? 課 文中把 爬山虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細絲 比作是 “腳 ”。注意 “虎、疊 ”。 “疑 ”是什么意思，這兩句的意思。 “山重水復疑無路，柳暗花明又一村。句意 也可以 說詩人的觀察地點和角度在變化，所看到的景色也各不相同。 ”告訴我們 當局者迷，旁觀者清 這樣一個道理。 第 5課《古詩兩首》 讀古詩，說意思。 找出文中寫顏色的詞語。 *火燒云 瀏覽課文，記生字。堪稱是什么意思。 《每》 P10交流展示 *第 2課 瀏覽課文，記生字。了解 “好 ”在對聯中的讀音和意思。 我的發(fā)現：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在 頭腦中形成畫面。 課堂第 7題讀一讀寫一寫。 鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。區(qū)分 “陸續(xù)、繼續(xù) ” 感知全文大意：課文記敘了他和朋友 兩 次經過 “鳥的天堂 ”的所見所聞，具體描寫了 傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動 的景象。注意 “茫，規(guī)律 ”的寫法。 找出課文中寫得具體形象的句子。大潮終于來了，開始只是 一條白線 ；近些，只見 白浪翻滾 ；浪潮越來越近，氣勢磅礴， 浩浩蕩蕩地飛奔而來。是從遠到近的順序寫的，先聞其聲，再觀其形，思其序。注意 “蒙、霧、昂、貫 ”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱 了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮 潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮 由遠到近、奔騰而去 的全過程，寫出了 大潮的 奇特、雄偉、壯觀 。 五、具體課時安排： 單元復習（八個單元共八個課時） 基礎知識 歸類復習（ 4 大知識點每塊 2 課時） 課時序號 復習要點 （或專題） 復習重點 復習難點 復習形式或方法 使用資源 1 字詞 形近字組詞、多音字、查字典詞的意義、詞語搭配、 近義詞、反義詞、 分類、排列、運用、 成語 成語 運用 練習，小競賽 復習冊 自編資料 課本 2 句子 遣詞造句、擴句 、改換句式、修改病句、關聯詞、修辭、體會句子 改換句式 修改病句關聯詞 修辭、 練習，小競賽 復習冊 自編資料 課本 3 閱讀練習 古詩 ：背誦，說理解、默寫一首分析一段話 練習，小游戲 復習冊 自編資源 課外古詩 段落 ：分析一段話 篇章 ：懂得道