【正文】 學(xué)生學(xué)出來的，不是老師教出來的。第六、課堂時(shí)間主要是學(xué)生學(xué)習(xí)用的，應(yīng)把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生。第四、讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂。第二、要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，先讓學(xué)生成為課堂的主人。E、評(píng)課三看：一看教師是否遵循了模式，是否充分使用和調(diào)動(dòng)了小組，是否組織了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，嚴(yán)格規(guī)定“講”絕不能超過10分鐘；二看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂氣氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假學(xué)、偽學(xué)現(xiàn)象；三看教師是否注重學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，嚴(yán)禁教師上課“對(duì)答案”，嚴(yán)禁用標(biāo)準(zhǔn)答案囚禁學(xué)生的思維。三看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查“預(yù)習(xí)”情況，以便教師可以根據(jù)學(xué)情，適時(shí)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確做好課堂決策。C、“三看 學(xué)生：自主的程度、合作的效度和探究的深度。讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才叫好課。學(xué)生是“太陽(yáng)”，課堂教學(xué)教師要繞著“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)。 基本要求分二步：自學(xué)互學(xué)，預(yù)習(xí)先行。（三）、大“三環(huán)六步教學(xué)”模式㈠ 第一環(huán)，課前預(yù)習(xí)教師可重點(diǎn)檢查小組長(zhǎng)的，以保證小組互查的質(zhì)量。D、檢測(cè)題目一般要保證當(dāng)堂檢查反饋，不留課堂尾巴。B、檢測(cè)題的形式也應(yīng)不拘一格，可以結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱刻印，可以小黑板示出，可以教師提前準(zhǔn)備好進(jìn)行課堂提問，也可以布置當(dāng)堂的書面作業(yè)。該環(huán)節(jié)做到以下幾方面。小結(jié)強(qiáng)化：教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)一節(jié)課所學(xué)知識(shí)概括總結(jié)，形成知識(shí)框架，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。F、特別注意該環(huán)節(jié)中展示是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，絕對(duì)不是目的，要走出為活動(dòng)而活動(dòng)的的誤區(qū),要不高熱鬧的假問題、假活動(dòng)。表演、比賽、小品等等也都可以作為展示的方式。D、展示的方式應(yīng)不拘一格，多種多樣。C、各組展示的問題可以是學(xué)習(xí)任務(wù)的一部分，以節(jié)約展示的時(shí)間。避免學(xué)生自學(xué)的知識(shí)片面、零碎、殘缺。指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)方法規(guī)律，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。該環(huán)節(jié)注意以下幾個(gè)方面。展示交流，體驗(yàn)成功 ?；?dòng)展示：學(xué)生可根據(jù)教師的分工，把小組合作研究的問題利用各種方式向全班展示，教師隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)、提升，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。D、題目難度要有層次性，以適用不同層次學(xué)生的需要。B、題目設(shè)計(jì)必須對(duì)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須體現(xiàn)知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。通過認(rèn)定目標(biāo)使學(xué)生獲得兩種情感體驗(yàn)。該環(huán)節(jié)要做到如下幾點(diǎn)。即圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)能力應(yīng)用性問題。但是要作到有問題解決問題，沒問題盡快進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，不要浪費(fèi)時(shí)間。D、為保證學(xué)生預(yù)習(xí)效果，可部分采取小組之間互相抽查的方法使其形成競(jìng)爭(zhēng)，但時(shí)間不要太長(zhǎng)。B、充分發(fā)揮優(yōu)生的小師傅作用，積極鼓勵(lì)兵教兵，兵強(qiáng)兵。該環(huán)節(jié)要做到如下幾點(diǎn)。小組交流，合作提高。若內(nèi)容較多可單獨(dú)安排預(yù)習(xí)課。E、題目難度要有層次性，要適當(dāng)設(shè)計(jì)部分選擇性題目，以適用不同層次學(xué)生的需要。C、預(yù)習(xí)題的類型要全面，要有識(shí)記性的，更要有查找性的、搜集性的、探索性的，要根據(jù)教學(xué)要求靈活處理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要做到以下幾點(diǎn)：A、預(yù)習(xí)題的內(nèi)容要針對(duì)教學(xué)的基本目標(biāo)、基礎(chǔ)性的知識(shí)設(shè)計(jì)。預(yù)習(xí)定標(biāo)：在教師創(chuàng)設(shè)的情境目標(biāo)的指引下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，確定本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，較復(fù)雜的課可由教師和學(xué)生共同確認(rèn)目標(biāo)?！案咝дn堂”教學(xué)模式的六個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入：教師積極創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。二是教師下發(fā)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試題檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，這個(gè)環(huán)節(jié)要充分利用教室內(nèi)的三塊黑板，讓一部分同學(xué)拿著測(cè)試題直接做到黑板上，完成后在下面做的同學(xué)改黑板上學(xué)生所做的題，這樣人人都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，之后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，回顧所學(xué)。這是一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺失的環(huán)節(jié)。學(xué)生在已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用，使學(xué)生熟練運(yùn)用，提高目標(biāo)達(dá)成度。根據(jù)生產(chǎn)生活實(shí)踐的需要和學(xué)生自身的生活體驗(yàn)與認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)一些體現(xiàn)能力、具有一定思維含量的開放性題目，讓學(xué)生在利用所學(xué)知識(shí)，在思考、分析、解決這些問題時(shí)，達(dá)到遷移知識(shí)，提高能力的目的。這個(gè)環(huán)節(jié)老師要講，要精講，適時(shí)評(píng)價(jià)，可以對(duì)個(gè)人，也可以對(duì)小組。具體操作：這是一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果，出彩出色的關(guān)鍵一環(huán)，同時(shí)也是一個(gè)暴露問題的一環(huán)，其目的就是通過展示，進(jìn)一步明確答案，梳理知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，規(guī)范做題，訓(xùn)練技能。在展示過程中，教師要發(fā)揮好“導(dǎo)”的作用，適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控和激勵(lì)。第四步：成果展示。具體操作：經(jīng)常預(yù)習(xí)和探究?jī)蓚€(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于仍未解決的問題，需要合作交流，實(shí)行組內(nèi)同伴互助的方式，即實(shí)施兵教兵、兵幫兵的合作探究樣式，要發(fā)揮好組長(zhǎng)的作用，當(dāng)好小老師。交流本課學(xué)習(xí)中對(duì)所遇問題的思維方式和解題方法，這是一個(gè)共享學(xué)習(xí)成果的過程，教師要善于組織學(xué)生互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。具體操作：學(xué)生根據(jù)自己完成預(yù)習(xí)提綱的情況提出疑問，各小組長(zhǎng)匯總本組成員存在的問題，再針對(duì)問題進(jìn)行小組討論、質(zhì)疑，然后針對(duì)問題紛紛在組內(nèi)發(fā)言，講出了自己各自不同的見解。這是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)；是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程；是把學(xué)生放在主體地位的具體表現(xiàn)。具體操作：這是一個(gè)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師提前把精心準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)提綱下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時(shí)間或者課前一段時(shí)間獨(dú)立完成預(yù)習(xí)提綱中的內(nèi)容，所以第一步主要是在老師的預(yù)設(shè)中完成對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體感知，這是一個(gè)讓學(xué)生提前熱身的一步。)具體圖示如下：環(huán)節(jié)步驟基本模式注意問題常用方法12345課前預(yù)習(xí)10（預(yù)習(xí)探究）自學(xué)預(yù)習(xí)交流（自主預(yù)習(xí)）激趣導(dǎo)入課上或課后獨(dú)立完成杜絕抄襲預(yù)習(xí)課課后自學(xué)當(dāng)堂課自學(xué)拓展式自學(xué)互學(xué)分配任務(wù)（探究質(zhì)疑）預(yù)習(xí)定標(biāo)合作完成真心實(shí)意合作探究互學(xué)逐級(jí)同學(xué)之間互學(xué)同級(jí)學(xué)生之間互學(xué)同組之間互學(xué)異組之間互學(xué)師生之間互學(xué)課中研習(xí)30（交流展示）助學(xué)合作探究（交流解惑）合作達(dá)標(biāo)教師助學(xué)同學(xué)助學(xué)關(guān)注要點(diǎn)，排解疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)同學(xué)質(zhì)疑助學(xué)教師質(zhì)疑引導(dǎo)拓展式助學(xué)師生合作式助學(xué)小組式探究助學(xué)教師主導(dǎo)式助學(xué)示學(xué)展現(xiàn)拔高（成果展示）互動(dòng)展示學(xué)生展示演學(xué)稿杜絕方法單一同學(xué)黑板展示習(xí)同組黑板示習(xí)同級(jí)間黑板示學(xué)競(jìng)爭(zhēng)式黑板示學(xué)挑戰(zhàn)式黑板示學(xué)課后復(fù)習(xí)5（拓展鞏固）用學(xué)串插鞏固（遷移提升）小結(jié)強(qiáng)化當(dāng)堂訓(xùn)練突出重點(diǎn)同級(jí)間黑板用學(xué)全班共同練習(xí)小組間出題用學(xué)師生出題用學(xué)分層式用學(xué)驗(yàn)學(xué)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（知識(shí)回顧）反饋矯正三清教學(xué)有效落實(shí)節(jié)節(jié)清天天清周周清月考檢測(cè)抽測(cè)性檢測(cè)一環(huán)：預(yù)習(xí)探究第一步：自主預(yù)習(xí)。）；⑤遷移提升(穿插鞏固:各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。）；③交流解惑（分組合作: 即教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項(xiàng)即可。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀。在新時(shí)期，如何促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)科教研室每周末將當(dāng)周完成的所有導(dǎo)學(xué)案電子稿上傳學(xué)?？蒲袔熡?xùn)處，作為考評(píng)導(dǎo)學(xué)案編制情況的依據(jù)。每個(gè)教師在使用導(dǎo)學(xué)案后都要形成“教學(xué)反思”意見，其中涉及導(dǎo)學(xué)案修改的意見，應(yīng)及時(shí)反饋到該導(dǎo)學(xué)案編制人手中。課堂上圍繞導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行小組互查、大組討論、概括總結(jié)，完成對(duì)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的使用導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過小組合作完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括提出自己或小組解決不了的問題，提出新問題、新思路、新方法等。通過遷移煉習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。概括總結(jié)：在大組討論后通過概括總結(jié)完成知識(shí)建構(gòu)，形成自己新的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。對(duì)自學(xué)內(nèi)容的要求：一是能夠引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；二是通過自學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。自學(xué)內(nèi)容：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定。學(xué)習(xí)目標(biāo)：依據(jù)學(xué)情、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明制定。導(dǎo)學(xué)案的結(jié)構(gòu)，應(yīng)與“基本程序”相一致?！霸趺磳W(xué)”就是告訴學(xué)生采用什么學(xué)習(xí)方式，使用什么學(xué)習(xí)方法等?！皩W(xué)什么”要具體告訴學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：請(qǐng)學(xué)習(xí)第二節(jié)內(nèi)容，回答以下問題并完成練習(xí)1至3題。提高管理執(zhí)行力落實(shí)隨堂聽課制度；健全責(zé)任追究機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)。加強(qiáng)教學(xué)研究①加強(qiáng)集體備課：各年級(jí)各備課組以備課組長(zhǎng)為中心，每節(jié)課教 學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的選編都要集本組教師智慧，要圍繞構(gòu)建高效課堂這一目標(biāo)，積極推行“四步式”集體備課模式：主輔（個(gè)人）說課——集體研討——課案生成——個(gè)性反思與設(shè)計(jì)。⑤繼續(xù)堅(jiān)持“四精”原則：精選、精講、精練、精評(píng)?！白灾汀钡姆萘恳m中，針對(duì)性要強(qiáng)。③設(shè)立“自助餐”“自助餐”是教師為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的拓。七、構(gòu)建高效課堂的保障措施科學(xué)教學(xué)行為 ①教案的書寫除了教學(xué)的三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程外，重點(diǎn)放在學(xué)生發(fā)展與學(xué)情、社會(huì)需要與行情、學(xué)法指導(dǎo)與考情及其學(xué) 生認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容的選擇、課堂語(yǔ)言的精練上。達(dá)標(biāo)合格率達(dá)到90%以上。 6月 第二輪課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。通過一學(xué)期的工作，了解教師課堂教學(xué)的總體情況，評(píng)出校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手。5月各項(xiàng)檢查匯總。通過師徒相互研討，促進(jìn)教師間的和諧交流，從小范圍進(jìn)行互幫互學(xué)，達(dá)到人人共進(jìn)的效果。開展各學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 4月結(jié)合評(píng)估課活動(dòng)，開展第一輪校級(jí)課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。 通過階段小結(jié)，提出下一階段的工作重點(diǎn)。通過校級(jí)課展示（每教研組內(nèi)互聽評(píng)） 形成全校性的研討氛圍。階段小結(jié)。開展校極展示課活動(dòng)。通過常規(guī)工作，了解教師上課的情況，并做出針對(duì)性的措施。業(yè)務(wù)檢查。完成“三環(huán)六步教學(xué)”模式課題結(jié)題報(bào)告 六、時(shí)段安排（具體活動(dòng)內(nèi)容見周安排）每月具體工作： 時(shí)間內(nèi)容達(dá)到的效果備注2月啟動(dòng)及制定方案階段。推廣實(shí)施階段（2012 年 09 月2013 年01 月）在現(xiàn)階段的基礎(chǔ)上推廣“三環(huán)六步教學(xué)”模式；各組推出 復(fù)習(xí)課、講評(píng)課課型，理化生組推出實(shí)驗(yàn)課課型。建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。定期進(jìn)行高效課堂研討會(huì)，及時(shí)改進(jìn)、豐富、完善“三環(huán)六步教學(xué)”模式。各種公開課必須按照“一課兩上三討論”的要求認(rèn)真準(zhǔn)備；評(píng)課重心就是是否按照“三環(huán)六步教學(xué)”模式上課，各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置是否合理。各教研組認(rèn)真組織教師參加校本教研活動(dòng)，活動(dòng)主題就是“改進(jìn)、完善‘三環(huán)六步教學(xué)’教學(xué)模式”。具體要求：課任教師全員參與，人人展示，組中推優(yōu)，重點(diǎn)發(fā)展。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“三環(huán)六步教學(xué)”課堂模式的完善活動(dòng)。五、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略（對(duì)象主要為七、八年級(jí)）宣傳發(fā)動(dòng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)階段（2011 年05月—2011 年 11 月）學(xué)校召開行政領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，到課改試點(diǎn)學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)，旨在動(dòng)員、討論形成共識(shí)；召開全體教職工大會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)。開展全員性的高效課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。⑵步驟：出示或發(fā)放檢測(cè)題，學(xué)生做教師巡視，當(dāng)堂反饋。⑴操作：當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)情況，總結(jié)、反思本節(jié)學(xué)習(xí)成果。注意事項(xiàng)：讓學(xué)生自由討論，充分展示所學(xué)知識(shí)，盡可能暴露學(xué)習(xí)過程中存在問題，要引導(dǎo)學(xué)生積極討論，找出原因，更正答案；教師講解點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)練準(zhǔn)確