商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程教學(xué)與改革方案-文庫(kù)吧資料
2025-05-19 08:17本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)模式改革的難點(diǎn)課堂時(shí)間有限，學(xué)生數(shù)多，在每次課上學(xué)生最多只能完成一次操練或模擬實(shí)訓(xùn)，這需要學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；建立自主性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室并引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)需要大筆資金支持；校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地還不完善，還無(wú)法按每次都在“真實(shí)的工作環(huán)境”中進(jìn)行“項(xiàng)目式”教學(xué)。教學(xué)手段改革思路：充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，教師分工或合作制作多媒體課件，實(shí)現(xiàn)共享；引進(jìn)“藍(lán)鴿網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)”，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，建立起有效的課后自主學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)。教學(xué)手段改革教學(xué)方法改革取得的成效在很大程度上要?dú)w功于教學(xué)手段的改革。課后采取額外加分的方式鼓勵(lì)學(xué)生利用手中的學(xué)習(xí)資源和工具如電腦、手機(jī)、MPMP數(shù)碼相機(jī)、DV等定期為自己錄“音頻”或“視頻”作業(yè)，通過(guò)郵件發(fā)到教師郵箱，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)、回復(fù)，這有利于改善學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。課堂完全以學(xué)生為中心，教師充當(dāng)課堂活動(dòng)的組織者和監(jiān)督員、“導(dǎo)演”、“評(píng)分員”、記分員、“裁判員”、評(píng)論員等角色，有時(shí)還要兼“攝像員”，把學(xué)生的表演拍下來(lái)，以提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。在項(xiàng)目式教學(xué)中，綜合使用 “任務(wù)型教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”、“交際法”使教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化和實(shí)踐化，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，教師對(duì)學(xué)生所有的學(xué)習(xí)表現(xiàn)（包括課內(nèi)課外）進(jìn)行量化打分，并將之作為形成性考核的依據(jù)，這有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。所謂項(xiàng)目式教學(xué)，是指以工作任務(wù)（項(xiàng)目）為中心，以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)方法。（二）教學(xué)模式改革教學(xué)模式改革包括教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。要求教師利用多媒體授課，分工或合作制作多媒體課件，最后匯總整編成一套科學(xué)的高質(zhì)量的課本配套的多媒體課件。改革思路：由劉祝明老師牽頭，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家參與，對(duì)課本不合理內(nèi)容進(jìn)行修改，參考其它優(yōu)秀教材，補(bǔ)充行業(yè)能力有要求的但本課本中沒(méi)有的內(nèi)容（有可能的話，采用企業(yè)的真實(shí)的談判案例的文字材料或影像材料進(jìn)行教學(xué)），整合教材內(nèi)容，使之模塊化。目前，我系商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程使用的教材是劉祝明主編的《外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)》。接送外賓模塊包括通知到達(dá)、預(yù)定房間、入境驗(yàn)證、通過(guò)海關(guān)、接往賓館、登記入住、退房、機(jī)場(chǎng)送別；產(chǎn)品推介模塊包括在展銷(xiāo)會(huì)或交易會(huì)上推銷(xiāo)產(chǎn)品、參觀工廠等；商務(wù)談判模塊包括商定議程、初次會(huì)談、詢(xún)盤(pán)、報(bào)盤(pán)、還盤(pán)、接受與訂貨、價(jià)格、傭金和折扣談判、付款方
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