【正文】 二咨詢技術(shù)2二團(tuán)體輔導(dǎo)1二家庭教育與親職輔導(dǎo)2二咨詢督導(dǎo)與咨詢師個(gè)人成長(zhǎng)2四專業(yè)方向課（學(xué)位選修課）方向一：個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展輔導(dǎo)個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展輔導(dǎo)2二青春期發(fā)展輔導(dǎo)1二方向二：學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)2三學(xué)習(xí)狀態(tài)測(cè)評(píng)與訓(xùn)練1四認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)心理專題1三方向三：生涯發(fā)展輔導(dǎo)生涯發(fā)展輔導(dǎo)1三教師的職業(yè)適應(yīng)1四青少年的職業(yè)探索1四方向四：咨詢方法與技術(shù)兒童與青少年臨床評(píng)估1三咨詢心理學(xué)研究方法專題2三游戲與藝術(shù)治療1三心理治療流派專題2三方向五：學(xué)校咨詢的系統(tǒng)管理學(xué)校管理與心理健康教育1三學(xué)科教育與心理健康教育（美育專題）1四校社合作與心理健康教育1四學(xué)校咨詢的組織與評(píng)估1三040121教師教育一、培養(yǎng)目標(biāo)教師教育專業(yè)將主要致力于我國(guó)教師教育研究的高層次人才培養(yǎng)與高層次中小學(xué)教師人才的培養(yǎng)，逐步建立一個(gè)碩士、博士和博士后的教師教育研究人才體系和中小學(xué)教師培養(yǎng)的有效模式；本學(xué)科也將為我國(guó)教育行政部門(mén)培養(yǎng)教師、教師教育管理的高級(jí)人才，探索我國(guó)教師教育決策、教師教育管理的科學(xué)化、專業(yè)化道路；本學(xué)科還將為教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所需要的高層次教師教育者，探索我國(guó)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的模式；本學(xué)科也將為國(guó)家、社會(huì)其它領(lǐng)域培養(yǎng)教育發(fā)展、教育咨詢、教育傳播等方面的高層次人才，探索我國(guó)教師、教師教育科學(xué)、合理發(fā)展的外部機(jī)制。(6) 樂(lè)觀堅(jiān)韌，有自我調(diào)適能力；善于合作，有較強(qiáng)的助人動(dòng)機(jī)。(4) 能夠比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，把握專業(yè)領(lǐng)域最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。(2) 具有比較寬泛、扎實(shí)的教育學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握咨詢與輔導(dǎo)等學(xué)校咨詢的基本方法和技術(shù)。三、課程方案科目課程名稱學(xué)分開(kāi)設(shè)時(shí)間學(xué)位專業(yè)課特殊教育學(xué)原理3第二學(xué)期特殊兒童測(cè)量與評(píng)估3第二學(xué)期特殊兒童康復(fù)研究3第二學(xué)期特殊兒童健康教育3第二學(xué)期早期干預(yù)原理3第二學(xué)期特殊需要兒童隨班就讀的理論與實(shí)踐3第二學(xué)期專業(yè)方向課（學(xué)位選修課）方向一：發(fā)展障礙兒童教育智力落后兒童教育專題2第二學(xué)期比較特殊教育2第三學(xué)期學(xué)習(xí)障礙的認(rèn)知機(jī)制與矯正2第二學(xué)期個(gè)別化教學(xué)研究1第三學(xué)期方向二：感官障礙兒童教育聽(tīng)力殘疾教育原理2第二學(xué)期視力殘疾兒童教育原理2第二學(xué)期感官障礙康復(fù)專題2第二學(xué)期盲文、手語(yǔ)研究2第三學(xué)期方向三：融合教育的理論與實(shí)踐融合教育的理論與實(shí)踐2第二學(xué)期隨班就讀研究2第三學(xué)期方向四：早期干預(yù)早期干預(yù)的實(shí)踐2第二學(xué)期兒童早期發(fā)展與評(píng)估2第三學(xué)期方向五：創(chuàng)造力培養(yǎng)與超常兒童教育超常兒童教育原理2第二學(xué)期創(chuàng)造力培養(yǎng)2第三學(xué)期040120學(xué)校咨詢一、培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)校咨詢專業(yè)培養(yǎng)能勝任學(xué)校環(huán)境中的心理健康服務(wù)與教育工作的專門(mén)人才，使之具備相關(guān)的知識(shí)、技術(shù)和操作能力，能夠有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和咨詢、為教師與家長(zhǎng)提供顧問(wèn)服務(wù)、以及在學(xué)校和社區(qū)中發(fā)展心理健康教育資源，以幫助學(xué)生克服內(nèi)外障礙，促進(jìn)其個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展和生涯發(fā)展。二、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)特殊教育科學(xué)的基本理論及相關(guān)研究方法，受到較好的特殊教育科學(xué)研究的訓(xùn)練，掌握從事特殊教育、教學(xué)研究及管理的技能。二、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)職業(yè)教育科學(xué)的理論，接受職業(yè)教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，具備本學(xué)科以下科研與實(shí)踐的能力：，了解本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及研究前沿的重大課題；；，獨(dú)立承擔(dān)一定的科研任務(wù)；；；。二、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)成人教育科學(xué)的理論，接受成人教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，具備本學(xué)科以下科研與實(shí)踐能力：，了解本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及研究前沿的重大課題；；，獨(dú)立承擔(dān)一定的科研任務(wù)；；；。熟練運(yùn)用電腦和其他電化教學(xué)手段及辦公自動(dòng)化手段，熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，進(jìn)行專業(yè)文獻(xiàn)的檢索和閱讀。二、培養(yǎng)要求 系統(tǒng)掌握高等教育學(xué)的基本理論，認(rèn)識(shí)中外高等教育發(fā)展的歷史，把握主要高等教育學(xué)者和管理者的教育思想與理念。具體要求是：1. 熟悉我國(guó)的學(xué)前教育教育政策、法律和法規(guī)；2. 系統(tǒng)掌握學(xué)前兒童發(fā)展和學(xué)前教育教學(xué)的理論；3. 系統(tǒng)掌握學(xué)前教育科學(xué)研究的文獻(xiàn)檢索、資料收集的基本方法，具有較高的學(xué)前教育科學(xué)研究能力；4. 熟悉學(xué)前教育科學(xué)研究的理論前沿、學(xué)前教育教學(xué)改革的實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢(shì)；5. 較為熟練地運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，具有國(guó)際視野。三、課程計(jì)劃科目課程名稱學(xué)分開(kāi)設(shè)時(shí)間學(xué)位專業(yè)課區(qū)域教育研究31世界教育流派與思潮32或3比較教育的理論基礎(chǔ)31或2國(guó)際與跨文化教育比較方法31或2教育宏觀決策比較研究32或3教育管理比較研究32或3高等教育比較研究32或3教育的國(guó)際關(guān)系研究32或3專業(yè)方向課方向一：比較教育政策與管理中外教育政策分析22或3教育質(zhì)量與教育公平專題研究22或3私立教育國(guó)際比較21或2學(xué)校改進(jìn)國(guó)際比較22或3方向二：比較基礎(chǔ)教育教育督導(dǎo)與評(píng)價(jià)比較研究22或3美國(guó)教育的熱點(diǎn)問(wèn)題22或3當(dāng)代發(fā)展性教學(xué)理論比較研究22或3蘇霍姆林斯基教育思想研究22或3方向三：比較高等教育高等教育思想比較研究22或3西方大學(xué)理念、制度與文化22或3高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式比較研究22或3學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際比較22或3方向四：國(guó)際教育與國(guó)際交流東亞文化與教育22或3國(guó)際理解教育的理論與實(shí)踐22或3非政府組織與教育22或3教育全球化專題研究22或3040105學(xué)前教育學(xué)一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有較高的學(xué)前教育基本理論素養(yǎng)、較強(qiáng)的學(xué)前教育科學(xué)研究能力、熟悉中外學(xué)前教育改革理論與實(shí)踐的學(xué)前教育研究高級(jí)專門(mén)人才、大中專學(xué)校學(xué)前教育學(xué)科師資、相關(guān)機(jī)構(gòu)學(xué)前教育行政人員、幼兒園教育教學(xué)科研管理人員以及學(xué)前教育新聞、出版和媒體開(kāi)發(fā)的專業(yè)工作者，并為培養(yǎng)在學(xué)前教育學(xué)科以及相關(guān)學(xué)科繼續(xù)深造的高層次學(xué)術(shù)研究后備人才奠定研究基礎(chǔ)。學(xué)位論文的字?jǐn)?shù)應(yīng)在3至5萬(wàn)字之間，最后根據(jù)《北京師范大學(xué)學(xué)位授予工作細(xì)則》相關(guān)規(guī)定，由論文評(píng)閱人、答辯委員會(huì)、學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)和學(xué)位評(píng)定委員決定是否授予碩士學(xué)位。2．學(xué)位論文：提交學(xué)位論文，參加論文答辯，由答辯委員會(huì)認(rèn)定“準(zhǔn)予畢業(yè)”，是碩士研究生畢業(yè)的必要條件；在此基礎(chǔ)上，學(xué)位論文經(jīng)學(xué)校學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)通過(guò)、通過(guò)學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審定，是碩士研究生獲得碩士學(xué)位的必要條件。中期考核包括思想品德、課程成績(jī)和開(kāi)題報(bào)告等方面，其中開(kāi)題報(bào)告由本專業(yè)組織的考核小組負(fù)責(zé)實(shí)施。中期考核在第三學(xué)期進(jìn)行。3．態(tài)度目標(biāo)：能夠自覺(jué)地、批判性地借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)教育的改革與發(fā)展做出貢獻(xiàn)；能夠以開(kāi)放的心態(tài)理解世界各國(guó)教育的豐富性和多樣性，尊重不同國(guó)家和地區(qū)文化與教育的獨(dú)特性；熱愛(ài)教育事業(yè)，理解教育學(xué)術(shù)工作特別是比較教育研究的價(jià)值，有興趣從事比較教育研究。能夠運(yùn)用教育史學(xué)的基本原理分析、評(píng)價(jià)歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展的理論啟示。二、培養(yǎng)要求系統(tǒng)掌握教育史的基本知識(shí)，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。三、課程方案科目課程名稱學(xué)分開(kāi)設(shè)時(shí)間學(xué)位專業(yè)課教學(xué)論專題研究 3第二學(xué)期課程論專題研究3第二學(xué)期小學(xué)教育專題研究3第二學(xué)期數(shù)學(xué)教育專題研究3第二學(xué)期科學(xué)與環(huán)境教育研究3第二學(xué)期學(xué)習(xí)科學(xué)專題研究3第二學(xué)期教育心理學(xué)專題研究3第二學(xué)期課程與教學(xué)發(fā)展史專題3第二學(xué)期比較課程與教學(xué)論專題3第二學(xué)期專業(yè)方向課（學(xué)位選修課）方向一：教學(xué)論課程與教學(xué)研究的熱點(diǎn)2第二學(xué)期教師專業(yè)發(fā)展與行動(dòng)研究2第二學(xué)期課堂社會(huì)學(xué)2第三學(xué)期課例研究的理論與實(shí)踐2第三學(xué)期方向二：課程論課程與教學(xué)名著選讀2第二學(xué)期課程設(shè)計(jì)的原理及應(yīng)用2第二學(xué)期課程評(píng)價(jià)專題研究2第三學(xué)期課程哲學(xué)2第三學(xué)期方向三：小學(xué)教育小學(xué)生心理與語(yǔ)文教育2第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的理論與實(shí)踐研究2第二學(xué)期兒童文學(xué)與語(yǔ)文教育2第三學(xué)期小學(xué)課程與教學(xué)改革專題研究2第二學(xué)期方向四：數(shù)學(xué)教育數(shù)學(xué)教育的比較研究2第一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)2第三學(xué)期方向五：環(huán)境與科學(xué)教育科幻與科學(xué)教育專題研究2第二學(xué)期環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的理論與實(shí)踐2第一學(xué)期科學(xué)教育理論與實(shí)踐專題研究2第三學(xué)期方向六：學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)與教學(xué)指導(dǎo)2第三學(xué)期學(xué)習(xí)科學(xué)與語(yǔ)言教育2第二學(xué)期基于學(xué)習(xí)科學(xué)的課程與教學(xué)改革研究2第一學(xué)期學(xué)習(xí)科學(xué)與科學(xué)教學(xué)2第二學(xué)期040103教育史一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的教育基本理論素養(yǎng)，較強(qiáng)的教育教學(xué)研究的實(shí)踐能力，熟悉中外教育發(fā)展史、具有開(kāi)闊的學(xué)術(shù)視野、學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的教育史領(lǐng)域的學(xué)術(shù)后備人才。 。二、培養(yǎng)要求。二、培養(yǎng)要求1. 掌握教育學(xué)