單選題專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高考試題-文庫吧資料
2025-05-18 01:10本頁面
【正文】 濟(jì)發(fā)展中的核心力量。 B勞動群體 ）是國家科技事業(yè)發(fā)展的決定性因素。 C技術(shù)群體7培養(yǎng)和造就大批杰出的科學(xué)家和（ B科學(xué)技術(shù)A經(jīng)濟(jì)水平 C B經(jīng)濟(jì)A生產(chǎn) DA增加生產(chǎn) B ）。 B以科技為本 ）把培養(yǎng)和引進(jìn)人才作為重要任務(wù)。 C加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)6科技工作要堅(jiān)持（ ）結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的必由之路。 D區(qū)域創(chuàng)新體系6建設(shè)創(chuàng)新型省份是（A國防科技創(chuàng)新體系 A C科研機(jī)構(gòu)6（ B企業(yè)A大學(xué) C B研究院A大學(xué) D從科技社會向工業(yè)社會6（ B從工業(yè)社會向知識社會 C從工業(yè)社會向科技社會A從知識社會向科技社會A最低端 C消化、吸收、再創(chuàng)新60、中國產(chǎn)品在國際貿(mào)易中處于價(jià)值鏈的（ B引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)新A創(chuàng)新、引進(jìn)、消化、再吸收 C B生產(chǎn)知識 C工業(yè)產(chǎn)業(yè)1高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展基礎(chǔ)是（ A ）的創(chuàng)新。 ）產(chǎn)業(yè)的興起。 B B教育創(chuàng)新 ）是核心和關(guān)鍵。 A愛因斯坦 B牛頓 C約瑟夫、熊彼特 D韋伯1在知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)增長中，（ D加速性1經(jīng)濟(jì)學(xué)家（ C C開放性 B自主性 A首創(chuàng)性 D管理創(chuàng)新科技創(chuàng)新最本質(zhì)的特點(diǎn)是（ A ）。 C技術(shù)創(chuàng)新 A觀念創(chuàng)新A 企業(yè)文化B政治文明C現(xiàn)代企業(yè)制度D科學(xué)發(fā)展觀企業(yè)創(chuàng)新的核心是（CA勞動密集型B科技的集約型C技術(shù)密集型D科學(xué)管理科技進(jìn)步對于（ ）的發(fā)動機(jī)。 C ）發(fā)展的火車頭，同時(shí)也是（ ）正越來越成為社會財(cái)富增長的重要資源。 ）的來臨，（ ）。 ）和（ CA 經(jīng)營戰(zhàn)略B 發(fā)展戰(zhàn)略C科技戰(zhàn)略D 營銷戰(zhàn)略生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)要素包括（ A C B 核心競爭力 C 生產(chǎn)手段 D 提高質(zhì)量（ ）的重要地位日趨凸顯?？萍技夹g(shù)作為（ AA、技術(shù)專利標(biāo)準(zhǔn)B、產(chǎn)學(xué)研C、引進(jìn)消化吸收D、政府企業(yè)社會1團(tuán)隊(duì)管理塑造的是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的硬實(shí)力，( B)塑造的是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的軟實(shí)力。A、袁隆平個(gè)人創(chuàng)新B、對理論完全顛覆C、袁隆平及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)努力D、理論指導(dǎo)1專業(yè)技術(shù)人員的自我錘煉既要不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識和技能，還要( C)。A、工程師型的實(shí)干家B、夢想家型人才C、企業(yè)家型實(shí)干家D、專業(yè)技術(shù)人才1( D)是創(chuàng)新的靈魂，必須對其加以發(fā)揮并使之形成合力。A、義務(wù)教育B、職業(yè)教育C、高等教育D、繼續(xù)教育1通過合理調(diào)配系統(tǒng)內(nèi)的各種要素，發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力是(D )。A、組織協(xié)調(diào)能力B、實(shí)踐能力C、創(chuàng)造能力D、解決問題的能力1(A )是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實(shí)施方案等的能力。A、批判能力B、創(chuàng)造能力C、實(shí)踐能力D、想象能力綜合能力必須與( D)緊密配合，才能通過深入細(xì)致的分析，正確認(rèn)識事物，實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的創(chuàng)新。A、實(shí)踐能力B、整合多種能力的能力C、組織協(xié)調(diào)能力D、創(chuàng)造能力(C )是把事物的整體分解為若干部分進(jìn)行研究的技能和本領(lǐng)。A、綜合性B、實(shí)踐性C、獨(dú)創(chuàng)性D、復(fù)雜性通過改變或替換原有技術(shù)或產(chǎn)品中的部分內(nèi)容即可完成的創(chuàng)新是(A )。A、經(jīng)濟(jì)效益或社會效益B、技術(shù)變革C、創(chuàng)新產(chǎn)品D、組織結(jié)構(gòu)變革( D)是國家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動力。A、社會學(xué)B、管理學(xué)C、科學(xué)D、經(jīng)濟(jì)學(xué) C、適應(yīng)（顧客）戰(zhàn)略 A、技術(shù)領(lǐng)先 C、幻想類比 A、象征類比 C、組織結(jié)構(gòu)、組織創(chuàng)新文化、任務(wù)特征構(gòu)成了組織的創(chuàng)新氛圍 A、創(chuàng)新人格、戰(zhàn)略思維、市場意識等屬于創(chuàng)新者的創(chuàng)新素質(zhì) C、生產(chǎn)計(jì)劃產(chǎn)品規(guī)劃工藝計(jì)劃零件配置 A、產(chǎn)品規(guī)劃工藝計(jì)劃零件配置生產(chǎn)計(jì)劃以下關(guān)于質(zhì)量功能展開的4個(gè)階段，哪項(xiàng)是正確的流程。(C )A、創(chuàng)造能力 B、綜合能力 C、分析能力 D、實(shí)踐能力 12 當(dāng)今世界，國家之間與地區(qū)的競爭，實(shí)質(zhì)上是（科技水平）的競爭。9在我國，重知識、輕能力訓(xùn)練的教育模式存在諸多不利于創(chuàng)新的弊端，所以需要大力發(fā)展( D )。 C、技術(shù)仿生 A、方法移植該方法模擬生物功能進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。華為提倡的“狼”性特征的創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人員不應(yīng)該具有以下什么樣的特征：（C），奮不顧身的進(jìn)攻精神蒸汽機(jī)被內(nèi)燃機(jī)車所取代，電子管被晶體管所取代，都是：（C）1對產(chǎn)品的改進(jìn)，使之適應(yīng)不同市場和政府的要求，是屬于：（D）1根據(jù)創(chuàng)造力的起源不同，下面哪個(gè)選項(xiàng)不屬于創(chuàng)造力的類型：（B）1為什么說創(chuàng)造力對組織而言至關(guān)重要，因?yàn)椋海ˋ）1頓悟是瞬間對知識的理解領(lǐng)悟，是屬于下面哪個(gè)階段的現(xiàn)象：（B）1將水壺的特性分別列舉成名詞特性、形容詞特性和動詞特性的方法屬于：（D）1鋼筋混凝土是屬于哪種異類組合（A）2福特在設(shè)計(jì)捷豹牌汽車時(shí)，拆看了50多種品牌的汽車，這個(gè)例子恰好說明應(yīng)向（B）學(xué)習(xí) 2發(fā)展中國家的研發(fā)水平總體來說起步較低，隱形技術(shù)知識的存量相對較少，所以技術(shù)追趕要以理解與運(yùn)用國外主流技術(shù)為基礎(chǔ)，因此發(fā)展中國家隱形技術(shù)知識的重要來源是：（B） 2解決方案是在研究開發(fā)的哪個(gè)階段中被執(zhí)行的：（D） 2全面的知識管理不包括：（C） 2有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力評價(jià)指標(biāo)體系，以下哪項(xiàng)不正確？（D）、戰(zhàn)略
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