數(shù)字化教學解決方案-文庫吧資料
2025-05-16 05:39本頁面
【正文】 手段。教師可以通過此系統(tǒng)提供的海量靜、動態(tài)學科試題資源庫輕松、快速地組出針對不同測評目的的試卷，以滿足各類考試及評測要求；系統(tǒng)開放式的數(shù)據(jù)庫不僅可以每學年獲得大量新的試題資源，還可以把各學科教師自己收集的試題、試卷隨時輸入到試題庫中，使老師們越用越得心應手；系統(tǒng)中用戶管理及數(shù)據(jù)備份功能可確保系統(tǒng)的安全性。系統(tǒng)主要包括“智能出卷系統(tǒng)”和“智能考試評測系統(tǒng)” 。 教學測評試題庫教學測評試題庫系統(tǒng)是一套針對中小學信息技術的應用，旨在提高教學和考試出題判卷效率、及時反饋教學效果的智能試題庫系統(tǒng)。同時也是幫助教師深入理解教材，幫助教師備課和業(yè)務學習的參考資料。 微格課例庫《微格課例庫》是由各學科名師針對初中階段每個學習單元中普遍存在的學習重難點問題設計的系列輔導課程。初中版：包含語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治等學科，總共含有400多節(jié)優(yōu)質教學案例課。初中包含8大學科分496組共1786個教學演示探究動畫。動畫教具分初中、小學三個階段設計，滿足校園網網絡環(huán)境使用。動畫教具包括：語文、數(shù)學、物理、化學、生物、地理、歷史、政治等八個學科的教具。 動畫教具庫《動畫教具》是基于科學模擬的教師教學工具，是以知識點或者教學主題為單位，針對突破教學難點的需求和組織課堂交互活動的需求而設計的，可以拿來即用的一組一組的教學動畫，是多媒體教學必備的教學工具。資源中心包括高中、初中、小學三個學年段主干學科教學資源，資源數(shù)量在120G以上。通過配套的素材庫檢索備課系統(tǒng)，教師可以方便地選擇素材，形成個性化的多媒體教案或講義，充分發(fā)揮多媒體教學素材直觀、動態(tài)、交互和信息量大的特點，使知識可視化呈現(xiàn)，充分揭示知識的本質和內在聯(lián)系，所有素材都經各學科專家審定，是學科教師備課、制作課件的專業(yè)基礎資源。 （2） 資源內容 網上教研：通過專家團隊在線導課和評課、課題指導、教研資源的推薦等方式，幫助一線教師提高教學水平，并促進教師的專業(yè)發(fā)展。 資源整合：支持資源導航維護和自定義導航；支持資源分類維護和自定義分類；支持資源上傳及資源屬性編輯；支持資源的批量引入；支持外部在線資源的引入。 在線制作課件：便捷高效的在線課件制作功能，能及時將查找到的資源加入到PPT文檔中，簡化備課流程，提高工作效率。它不僅囊括了專業(yè)化基礎資源（動畫教具、微格課例、多媒體教學素材、專題教參、教學案例等）、本地化生成資源（教學設計、教案、學案等）、互聯(lián)網在線資源等豐富內容，實現(xiàn)了學校（區(qū)域）自有資源、引進資源和日常動態(tài)生成資源的充分整合和有效利用，還能支持學校（區(qū)域）資源管理、校本資源建設以及教師備課、授課、網上教研、業(yè)務進修等。學生客戶端登陸平臺后，可通過課程學習欄目訪問教師發(fā)給自己的學案，可在線學習，也可下載學習，并可參與學案中嵌入的討論或測試，提交的信息可即時反饋給指導老師，教師能夠及時對學生的反饋提供適時的評價。課程中心與資源中心、班級論壇等功能相關聯(lián)，可快速把資源中心引用到課程資源中。 教育云平臺內核設置智能化的教學應用管理引擎，處理來自教學過程中的各種應用請求的處理和支持服務。③其它信息資源的管理和處理。包括：①學生注冊授權、學習情況信息和學習考核信息等有關學生信息的管理和處理。（4）應用層則是用戶對各級學生、教師以及管理員等系統(tǒng)角色所能運用的具體功能，由于對不同角色應用功能不僅相同，所呈現(xiàn)的功能與角色的權限分配密切關聯(lián)，所有應用均由管理員進行配置。 （2）信息數(shù)據(jù)層主要完成各種數(shù)據(jù)資源的存儲和備份管理，主要數(shù)據(jù)資源主要包括課件資源、學生數(shù)據(jù)、學習數(shù)據(jù)、考核數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)以及其他資源等。圖：總體體系框架平臺在J2EE框架下，實現(xiàn)了表現(xiàn)層功能、業(yè)務層功能以及數(shù)據(jù)層功能，并且對系統(tǒng)提供完整的安全保障體系和維護管理與支持系統(tǒng)，使系統(tǒng)平臺不僅具有足夠的安全保障，而且具有比較完善的維護管理及相應的技術作為支撐。（7）平臺針對教師和學生提供“教師客戶端”和“學生客戶端”服務，由強大的專業(yè)團隊實施7X24小時的維護，用戶只管“用”，無需投入大量的精力維護“系統(tǒng)”。（5）平臺以“班級論壇”為工具，設置學習主題，主導學生實施“自主、合作、探究”的教學活動，激發(fā)學生的學習熱情，提高教學質量。 （3）平臺以“虛擬教室”為手段，可任意構建各種“虛擬班級”， 打破傳統(tǒng)的課堂時空限制、實施跨班、跨校的創(chuàng)新教學。（2）平臺以“課程中心”為核心，將教學服務功能與課程資源集成于一體，按課程要求配置大量的優(yōu)質專業(yè)教學資源，包括教學素材、動畫教具、教學案例、微格課例和測評題庫。平臺遵循“教師主導、學生主體”的設計理念，實踐“自主、協(xié)作、探究”的新課程教學理念，發(fā)揮信息技術在教學資源整合和網絡教學互動方面的優(yōu)勢，通過“虛擬課堂整合現(xiàn)實課堂”的“雙課堂”模式，全面優(yōu)化課前、課中、課后的教學活動，促進區(qū)域教學的均衡發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！皵?shù)字化教學系統(tǒng)”由提供網絡教學支撐服務的“教育云”平臺和提供教師數(shù)字化教學應用的教師客戶端“教師工作臺”系統(tǒng)以及提供學生數(shù)字化學習應用的學生客戶端“電子書包”系統(tǒng)等三部分組成。 （4）瀏覽器：網頁訪問工具，在用戶沒有安裝客戶端軟件的時候使用。 （2）區(qū)域中心系統(tǒng)：擁有所轄校級系統(tǒng)功能和全部數(shù)據(jù)，并通過網絡同步到主中心系統(tǒng)。如：廣州用戶出差北京前發(fā)布信息，出差后到北京就近接入北京服務端，也會看到自己最近發(fā)布的任何內容。 （8）經濟性原則在滿足當前需要和未來發(fā)展的前提下，強調本系統(tǒng)搭建的經濟性，在能夠滿足當前和未來發(fā)展需求的前提下，盡可能地降低系統(tǒng)成本，最大可能地提高系統(tǒng)的性能價格比。為保證本系統(tǒng)與相關信息系統(tǒng)的建設接軌，系統(tǒng)的建設方案從框架設計到功
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