數(shù)字化教學(xué)解決方案(參考版)
2025-05-13 05:39本頁面
【正文】 。主題研討式教學(xué)該模式適用于文科類教學(xué)，在教師引導(dǎo)下，圍繞某一主題，借助班級討論等功能，通過任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生進行自主探究和互動討論。課后，教師再根據(jù)學(xué)生課堂的及時回饋，對不同能力層次的學(xué)生布置不同的針對性作業(yè)，提供及時的、個性化的指導(dǎo)。在課前學(xué)案中，為學(xué)生提供與知識點相關(guān)的動畫教具、設(shè)置問題討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式更多適用于理科教學(xué)，教師利用動畫教具、微格課例等資源組織學(xué)生進行課前、課中、課后學(xué)習(xí)，解決重難點知識，提高教學(xué)效率。課中： 教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺課前預(yù)習(xí)情況統(tǒng)計功能，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)難點，突破傳統(tǒng)的課堂新課引入方式，快速切入新課；利用資源中心的動畫教具等功能，幫助學(xué)生主動探索，突破學(xué)習(xí)難點，提高課堂教學(xué)效率；利用互動討論和課堂測試反饋功能，以學(xué)生為主體展開師生、生生互動討論、過程評價等教學(xué)活動，探索全新的課堂角色定位。學(xué)案導(dǎo)學(xué) 教師通過學(xué)案設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)、提供學(xué)習(xí)資源、引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺隨時互動、深度互動、全面互動，打破傳統(tǒng)的課堂時空限制、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和師生教學(xué)關(guān)系?！半p課堂”教學(xué)突破了傳統(tǒng)課堂的時空限制，“雙課堂”支持多向、深度互動，支持跨班/跨校/跨區(qū)教學(xué)，支持分層教學(xué)、個性化教學(xué)，支持學(xué)生隨時隨地的小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，可以實現(xiàn)傳統(tǒng)環(huán)境下難以實現(xiàn)的參與式教學(xué)、個性化教學(xué)、優(yōu)秀資源共享以及數(shù)字化作業(yè)與測評等等。第三部分 數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用 利用“數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的“虛擬課堂”，利用“虛擬課堂”對“現(xiàn)實課堂”的有效整合，實施針對中小學(xué)課程的“雙課堂”教學(xué)，為中小學(xué)課程教學(xué)帶來了創(chuàng)新活力。文本、圖片、視頻、動畫、網(wǎng)頁等各種格式的資源，只需一拖一放，即可展示、播放。制作好的課件、學(xué)案等保存在備課夾中。利用知好樂教師工作臺的備課空間模塊，教師能夠輕松方便地瀏覽和調(diào)用備課夾中已經(jīng)挑選好的資源，并幫助教師利用這些資源高效地完成教案、學(xué)案、課件及學(xué)生作業(yè)等的編寫和制作。教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕滩那闆r，創(chuàng)建或編輯我的資源導(dǎo)航，并且可以從系統(tǒng)資源中挑選任意資源導(dǎo)入到的我的資源中，同時還可以將日常教學(xué)過程中積累的優(yōu)質(zhì)資源一并添加到的我的資源中進行保存和管理?！皞湔n夾”是教師備課和瀏覽資源的臨時工作臺。在這里，教師既可以用以課標(biāo)導(dǎo)航的“系統(tǒng)資源”方式瀏覽資源，也可以用根據(jù)當(dāng)?shù)厥褂玫慕滩牡陌姹咀越ǖ摹拔业馁Y源”導(dǎo)航方式瀏覽資源。 知好樂教師工作臺的課程資源模塊是教師進行資源瀏覽和篩選的模塊。 輔導(dǎo)答疑學(xué)生通過輔導(dǎo)答疑模塊提出與課程相關(guān)問題，并獲得教師或其他學(xué)生的解答，學(xué)生在與他人的討論過程中不斷提升對知識的理解，同時也加深了學(xué)生對知識的記憶。 測試反饋 測試反饋模塊包含了各科的期中，期末，單元測試題，在測試反饋模塊完成單元測試、學(xué)期測試等階段性考試試卷，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 我的作業(yè) 我的作業(yè)里邊是老師布置給學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生通過完成作業(yè)來檢測自己的學(xué)習(xí)情況，同時教師也可以通過學(xué)生完成作業(yè)的情況來針對性得進行教學(xué)。 （1）與電子教材配套到章節(jié)、知識同步的各種類型的資源，讓學(xué)習(xí)過程變得生動有趣（2）與電子教材配套到章節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)（3）學(xué)習(xí)電子教材同時，可以同步記筆記（4）學(xué)習(xí)電子教材同時，可以隨時提問，尋求幫助學(xué)習(xí)過程中遇到的問題可以通過提問功能隨時發(fā)給老師，尋求老師的幫助，讓所遇問題及時得以解答。 我的課本我的課本里有各個學(xué)科的課本。另外，通過用戶名或真實姓名在“學(xué)校學(xué)生”欄目中檢索想要的學(xué)生，可把該學(xué)生加入到該班級中。通過“班級學(xué)生”欄目，可實現(xiàn)申核通過或不通學(xué)生加入本班的申請，剔除已通過申請的學(xué)生，恢復(fù)學(xué)生的密碼等操作。教師可以利用作業(yè)平臺新建作業(yè)、發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)和作業(yè)分析，幫助教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況；學(xué)生可以利用“數(shù)碼筆”完成作業(yè)，作業(yè)可按學(xué)生存檔，便于復(fù)習(xí)查看進行復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。主觀題由教師批閱，添加評閱后，學(xué)生可以根據(jù)教師的評語有針對的學(xué)習(xí)。其中，統(tǒng)計能夠查看測試發(fā)布人數(shù)、完成人數(shù)以及未完成人數(shù)，并可以點擊“客觀題統(tǒng)計”統(tǒng)計題目的正確答案、正確人數(shù)和作答人數(shù)，并可以通過分析圖進行直觀查看。 論題排序：討論主題可按時間排序、也可按討論者排序； 論題編輯：討論支持符號編輯，可帶附件； 論題評價：學(xué)生可以對他人論題進行評論、贈送小星星獎勵； 論題批注：教師可對學(xué)生的討論進行批注，標(biāo)記“刪除”、“替換”、“下劃線”等。 參與討論：師生均可參與討論。 根據(jù)教學(xué)設(shè)計的需要，互動討論也可靈活應(yīng)用于課前、課中、課后等教學(xué)環(huán)節(jié)。 反饋與調(diào)整： 學(xué)生學(xué)習(xí)的情況會即時反饋給教師，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計分析結(jié)果，有針對性的對教學(xué)過程的實施進行設(shè)計、組織、和及時調(diào)整。 學(xué)案學(xué)習(xí)： 學(xué)生訪問教師發(fā)布給本班的學(xué)案，可在線學(xué)習(xí)，也可下載學(xué)習(xí)；可參與學(xué)案中嵌入的討論或測試，提交的信息即時反饋給指導(dǎo)教師。教師可靈活定義學(xué)習(xí)欄目，快速引用資源中心的學(xué)習(xí)資源，學(xué)案所見即所得。 學(xué)案編輯： 教師根據(jù)學(xué)習(xí)主題編輯體現(xiàn)“教師主導(dǎo)作用”的、“所見即所得”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)案。它將根據(jù)教材章、節(jié)、頁、欄目各級內(nèi)容，系統(tǒng)恰當(dāng)?shù)亟M織備課教學(xué)所需要的各類多媒體教學(xué)素材和教學(xué)資料，從而全面地支持教師進行多媒體教學(xué)備課活動；同時，它把教學(xué)素材與教材全文內(nèi)容進行知識鏈接、無逢整合，使素材的使用像翻教材一樣簡便，輕松備課。教師通過網(wǎng)上反饋的統(tǒng)計信息，快速了解學(xué)生答題結(jié)果和知識點的掌握情況，從而及時做出下一步的教學(xué)調(diào)整和安排；學(xué)生可以通過網(wǎng)上考試和同步訓(xùn)練自我診斷掌握知識的程度，及時查漏補遺，這也是為學(xué)生提供了一種自主學(xué)習(xí)、自我檢查的
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