“生活中的圓周運動”教學案例-文庫吧資料
2025-05-15 22:01本頁面
【正文】 動”的知識，掌握分析問題的基本方法。（說明：本過程的目的是鍛煉學生思考的獨立性，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，建立學好物理的自信心。培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。再根據學生代表的回答，讓學生自己完成對各種現象的總結。）問題4 在拱形橋的最高點，當汽車的速度不斷增大時，會有什么現象發(fā)生呢？給學生時間分組討論。再通過大屏幕演示分析過程，并規(guī)范書寫格式。 （說明：本過程的目的是培養(yǎng)學生應用物理知識來解釋生活中的常見現象的能力。）借助場地自行車賽的賽道的圖片和F1汽車大獎賽的賽道的圖片，介紹外高內低的彎道設計是普遍存在的。教師對學生的回答不做過多的評價，等全部展示完畢，再進行一次整合。 （說明：本過程的目的是培養(yǎng)學生的探究意識，對他們的推導給出積極正面的肯定，使學生獲得成就感，保護學生的探究熱情。）結合火車轉彎的具體情景，用問題引導學生去探究向心力的來源，讓學生嘗試著推導出速度的表達式。讓學生閱讀課本第24頁第一段的內容，找出實際生活中在鐵路的彎道處，鐵軌的設計特點。（說明：本過程的目的是鍛煉學生的觀察能力和表達能力。 （說明：本過程的目的是，以視頻中有趣的現象為載體，激發(fā)學生主動學習的興趣，并引出課題。再演示“生活中的圓周運動”的視頻。⑵運用牛頓第二定律求解汽車過拱形橋最高點和凹形橋最低點的壓力問題。【重點難點】重點：運用牛頓第二定律求解生活中的圓周運動。3. 情感態(tài)度與價值觀⑴滲透“學以致用”的思想，體會學習的快樂，激發(fā)學生的學習熱情和興趣。⑷通過展示視頻和實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力。⑵通過“以問題為主線”的教學方法，培養(yǎng)學生提出問題的能力。進一步領會力與物體的慣性對物體運動狀態(tài)變化所起的作用。⑶知道航天器中的失重現象的本質?！窘虒W目標】1. 知識與技能⑴能定性分析火車外軌比內軌高的原因。同時，還要使學生明確向心力是一個效果力，以及離心運動發(fā)生的條件。而且大多數學生錯誤地認為向心力是一種特殊的力，是做勻速圓周運動的物體另外受到的一個力。具體設計如下：圓周運動是日常
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