高三物理電磁ppt課件-文庫吧資料
2025-05-13 12:06本頁面
【正文】 過 L1的磁場方向是自下而上的；若 PQ向右加速運(yùn)動(dòng) ， 則穿過 L1的磁通量增加 ，用楞次定律可以判斷流過 MN的感應(yīng)電流是從 N→ M的 ， 用左手定則可判定 MN受到向左的安培力 ， 將向左運(yùn)動(dòng) ， 可見選項(xiàng)A不正確 ． 若 PQ向右減速運(yùn)動(dòng) ， 流過 MN的感應(yīng)電流方向 、 感應(yīng)電流所受的安培力的方向均將反向 ， MN向右運(yùn)動(dòng) ， 所以選項(xiàng) C是正確的 ， 同理可判斷 B項(xiàng)是正確的 ， D項(xiàng)是錯(cuò)誤的 ． [答案 ] BC 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 物理 與名師對話 (1)正確使用右手定則和楞次定律 ， 抓住兩個(gè)電路之間的關(guān)系 ， 準(zhǔn)確地判定感應(yīng)電流的方向 ， 是解決問題的關(guān)鍵和基礎(chǔ) ． (2)在本類型題目中 ， 往往多次運(yùn)用楞次定律 ， 在分析問題時(shí)應(yīng)注意導(dǎo)體棒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)或穿過閉合回路的磁通量變化情況 ， 防止在應(yīng)用楞次定律時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤 ． 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 物理 與名師對話 [嘗試解答 ] 當(dāng)金屬棒 ab向右勻速運(yùn)動(dòng)而切割磁感線時(shí)，金屬棒中產(chǎn)生恒定感應(yīng)電動(dòng)勢，由右手定則判斷電流方向由a→ (ab相當(dāng)于電源 )正極流出沿外電路回到電源負(fù)極的特點(diǎn)，可以判斷 b點(diǎn)電勢高于 a點(diǎn)．又左線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢恒定，則感應(yīng)電流也恒定，所以穿過右線圈的磁通量保持不變，不產(chǎn)生感應(yīng)電流， c點(diǎn)與 d點(diǎn)等電勢． 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 物理 與名師對話 A． 當(dāng)金屬棒 ab向右勻速運(yùn)動(dòng)時(shí) ， a點(diǎn)電勢高于 b點(diǎn) ， c點(diǎn)電勢高于 d點(diǎn) B． 當(dāng)金屬棒 ab向右勻速運(yùn)動(dòng)時(shí) ， b點(diǎn)電勢高于 a點(diǎn) ， c點(diǎn)與 d點(diǎn)等電勢 C． 當(dāng)金屬棒 ab向右加速運(yùn)動(dòng)時(shí) ， b點(diǎn)電勢高于 a點(diǎn) ， c點(diǎn)電勢高于 d點(diǎn) D． 當(dāng)金屬棒 ab向右加速運(yùn)動(dòng)時(shí) ， b點(diǎn)電勢高于 a點(diǎn) ， d點(diǎn)電勢高于 c點(diǎn) 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 物理 與名師對話 (2)應(yīng)用區(qū)別 關(guān)鍵是抓住因果關(guān)系 ① 因電而生磁 (I→ B)→ 安培定則； ② 因動(dòng)而生電 (v、 B→ I)→ 右手定則； ③ 因電而受力 (I、 B→ F安 )→ 左手定則 ． 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 物理 與名師對話 (1)分析題干條件 ， 找出閉合電路或切割磁感線的導(dǎo)體棒 ． (2)結(jié)合題中的已知條件和待求量的關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)囊?guī)律 ． (3)正確地利用所選擇的規(guī)律進(jìn)行分析和判斷 ． 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 物理 與名師對話 A． 由順時(shí)針方向變?yōu)槟鏁r(shí)針方向 B． 由逆時(shí)針方向變?yōu)轫槙r(shí)針方向 C． 由順時(shí)針方向變?yōu)槟鏁r(shí)針方向 ， 再變?yōu)轫槙r(shí)針方向 D． 由逆時(shí)針方向變?yōu)轫槙r(shí)針方向 ， 再變?yōu)槟鏁r(shí)針方向 [解析 ] 將一個(gè)周期分為四個(gè)階段 ， 對全過程的分析列表如下： 時(shí)間段 長直導(dǎo)線 中電流 線框中 磁通量 感應(yīng)電流 的磁場 感應(yīng)電 流方向 0～ T/4 向上，逐 漸變大 向紙里， 變大 垂直紙 面向外 逆時(shí)針 方向 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 物理 與名師對話 應(yīng)用 “ 程序法 ” 解題的注意事項(xiàng) “ 程序法 ” 是分析 、 解決物理問題的一種常見方法 ， 用該方法可以使解題過程規(guī)范化 、 簡單化 ． 在使用 “ 程序法 ”處理問題時(shí) ， 需注意以下兩點(diǎn)： (1)根據(jù)題目類型制定一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn) 、 簡潔的解題程序 ． (2)在分析和解決問題時(shí) ， 要嚴(yán)格按照解題程序進(jìn)行 ， 這樣可以規(guī)范解題過程 、 減少失誤 、 節(jié)約解題時(shí)間 ． 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 物理 與名師對話 [嘗試解答 ] ① 確定原磁場的方向：條形磁鐵在穿入線圈的過程中 ， 磁場方向向下 ． ② 明確回路中磁通量的變化情況：線圈中向下的磁通量增加 ． ③ 由楞次定律的 “ 增反減同 ” 可知：線圈中感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場方向向上 ． ④ 應(yīng)用右手定則可以判斷感應(yīng)電流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針 (俯視 )即： b→ G→ a. 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 物理 與名師對話 (2022 課標(biāo)版 物理 與名師對話 感應(yīng)電流方向的判定及由此產(chǎn)生的其他問題是這一章的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)．利用楞次定律和右手定則都可以判定感應(yīng)電流方向，但楞次定律的應(yīng)用更重要． ( 對應(yīng)學(xué)生用書 P 1 8 5 ) 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 物理 與名師對話 三 、 楞次定律 1． 楞次定律 (1)內(nèi)容：感應(yīng)電流具有這樣的方向 ， 即感應(yīng)電流的磁場總要 引起感應(yīng)電流的 的變化 ． (2)適用情況：所有 電磁感應(yīng) 現(xiàn)象 ．
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