模電課程設(shè)計——溫度測量控制系統(tǒng)的設(shè)計與制作-文庫吧資料
2024-11-09 14:36本頁面
【正文】 電壓 ～ 轉(zhuǎn)化為 0～ 5V。則通過電壓跟隨器 2 輸出的電壓將為 ～ 。用電烙鐵接觸一下 AD590 隨即放開，然后再點一下這樣來加熱，使溫度升高，溫度傳感器將感受到的溫度變化轉(zhuǎn)化為電流信號。 AD590 的管腳圖由圖 3 所示，安裝時管腳 1接高電源，此處用 12V。為了在仿真中方便表示溫度的變化對輸出電壓的影響，故使用輸出電流變化的直流電流源。 0． 3℃。 （ 5）精度高。 AD590 可承受 44V 正向電壓和 20V 反向電壓，因而器件反接也不會被損壞。 （ 3） AD590 的電源電壓范圍為 4V～ 30V。 T 為所處環(huán)境的熱力學溫度，單位為： K。3 腳為管殼 ,一般不用。其電路外形如圖 2 所 示 ,它采用金屬殼 3 腳封裝 , 其中 1 腳為電源正端 V+ 。 （二）系統(tǒng)框圖 圖 1 溫度測量控制系統(tǒng)框圖 五、單元電路設(shè)計（原理、芯片、參數(shù)計算等） （一）溫度信號轉(zhuǎn)化為電流信號部分 本部分應(yīng)用了集成溫度傳感器 AD590。 電壓跟隨器 電壓跟隨器 3，均是為了防止前面的電路對后續(xù)電路的影響。 電壓跟隨器 1 是為了隔離 10K 電阻對后續(xù)電路 的影響。 四、系統(tǒng)框圖及簡要說明 （一）系統(tǒng)框圖的簡要說明 溫度傳感器 AD590 作用是將溫度信號轉(zhuǎn)化為電流信號。 通過以上分析，電路的總體設(shè)計思想就明確了，即我們使用溫度傳感器 AD590 將溫度轉(zhuǎn)化成電壓信號，然后通過一系列的集成運放電路，使表示溫度的電壓放大，從而線性地落在 0～ 5V 這個區(qū)間里。輸出端 1 電壓小于 3V 并大于 2V 時，輸出端 2 保持不變。因此，我們可以利用它的這些特性，實現(xiàn)從溫度到電流的 轉(zhuǎn)化；但是，又考慮到溫度傳感器應(yīng)用在電路中后，相當于電流源的作用，產(chǎn)生的是電流信號，所以，應(yīng)用一個接地電阻使電流信號在傳輸過程中轉(zhuǎn)化為電壓信號。 輸出端 1 電壓小于 3V 并大于 2V 時，輸出端 2保持不變。 技術(shù)指標及要求： （ 1）當溫度在室溫 0℃ ～ 50℃ 之間變化時，系統(tǒng)輸出端 1 相應(yīng)在 0～ 5V 之間變化。 二、課程設(shè)計名稱及設(shè)計要求 （一）課程設(shè)計名稱 設(shè)計題目：溫度測量控制系統(tǒng)的設(shè)計與制作 （二）課程設(shè)計要求 設(shè)計任務(wù) 要求設(shè)計制作一個可以測量溫度的測量控制 系統(tǒng)，測量溫度范圍：室溫 0～ 50℃，測量精度 177。 （ 4）綜合應(yīng)用課程中學到的理論知識去獨立完成一個設(shè)計任務(wù)。 （ 2）通過實際電路方案的分析比較、設(shè)計計算、元件選取、安裝調(diào)試等環(huán)節(jié)，掌握簡單實用電路的分析方法和工程設(shè)計方法。 教師應(yīng)事先準備好課程設(shè)計任務(wù)書、指導學生查閱有關(guān)資料，安排適當?shù)臅r間進行答疑，幫助學生解決課程設(shè)計過程中的問題。通過實踐教學引導學生在理論指導下有所創(chuàng)新，為專業(yè)課的學習和日后工程實踐奠定基礎(chǔ)。 1 xxxxxx 學院 課程設(shè)計報告 ( 2020 2020 年度第一學期 ) 名 稱： 模擬電子技術(shù)課程設(shè)計 題 目： 溫度測量控制系統(tǒng)的設(shè)計與制作 學 號： 學生姓名：
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1