伏山鎮(zhèn)中心小學(xué)幸福教育實施方案-文庫吧資料
2025-05-09 22:13本頁面
【正文】 班主任的理論學(xué)習(xí)情況的檢查和自我學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。學(xué)校主動承擔(dān)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。（四）開展生活化的幸?；顒?創(chuàng)造性地開展豐富多彩的實踐活動，激發(fā)學(xué)生幸福成長的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。：每位教師建立自己的博客，多讀書，多反思，多寫作。采取自學(xué)與集中相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、個人鉆研與集體討論相結(jié)合等多種途徑進(jìn)行培訓(xùn)，努力培養(yǎng)他們骨干教師或?qū)W科帶頭人。通過“研究式”、“學(xué)術(shù)沙龍式”、“反思式”、“課題研究式”等形式開展動態(tài)培養(yǎng)。⑹通過各層面的培養(yǎng)，提高教師隊伍整體水平。⑸每位教師都要有自己的研究課題，開展草根式小課題研究。加強(qiáng)集體備課，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，每位教師都要建立自己的博客，多反思，多學(xué)習(xí)，多寫作。⑷開展網(wǎng)絡(luò)教研，提高教學(xué)能力。實施名教師培養(yǎng)計劃，重點開展學(xué)科教學(xué)人才的培養(yǎng)，評選校級名師，探索建立具有中心小學(xué)特色的教師的“工作室”，建立校本教學(xué)研修模式，加大青年教師的培養(yǎng)力度。加快培養(yǎng)和造就一批小學(xué)名師，教師，需要真才實學(xué)，需要職業(yè)精神。⑵開展好“六個一”評選活動及基本功訓(xùn)練等各種業(yè)務(wù)評比，通過名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例等評選活動，以各種評選活動為契機(jī)，促進(jìn)教師的主動發(fā)展和專業(yè)成長。教師人人有課題，學(xué)校教研活動課題化，有5——6項學(xué)校課題能成為省、市重點課題。加強(qiáng)教師管理和崗位培養(yǎng)，以教研組、備課組團(tuán)隊建設(shè)為核心，努力造就一支有先進(jìn)的教育理念，較高的理論素養(yǎng)，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，無私的奉獻(xiàn)精神，較強(qiáng)的科研能力，獨特的教學(xué)風(fēng)格，德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。：打造學(xué)生學(xué)會、會學(xué)與樂學(xué)的生命化的幸福課堂，90%以上的課堂達(dá)到縣級優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)，40%以上的課堂達(dá)到市級優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。注重關(guān)注課堂的有效度、開放度、幸福度。⑸抓好薄弱學(xué)科，開展英語口語大賽活動。并指導(dǎo)教師聚焦自己的教學(xué)實踐，在不斷的反思、總結(jié)中逐步形成自己鮮明的教學(xué)特色。尤其關(guān)注“情感態(tài)度價值觀”的達(dá)成，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗，關(guān)注學(xué)生的個性活力。⑵抓住創(chuàng)新支點，即設(shè)計一個能夠引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突、打開學(xué)生思維空間、促進(jìn)學(xué)生深入探究的問題情境和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。堅持“先學(xué)后教、以學(xué)定教、能學(xué)不教、多學(xué)少教”的教學(xué)原則，實現(xiàn)課堂教學(xué)由教師“教”向?qū)W生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。（二）打造生命化的幸福課堂：打造以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，尊重學(xué)生成長需要，遵循學(xué)習(xí)與教育的規(guī)律、師生共建的、生態(tài)的、一定時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)效益最大化的生命化幸福課堂。：建立校本課程必修與選修制度，以社團(tuán)活動為載體，探索“走班制”下的課程管理系統(tǒng)。實現(xiàn)四個優(yōu)化：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法；達(dá)到四步創(chuàng)新：學(xué)習(xí)教材、內(nèi)化教材、開發(fā)教
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