【正文】 馥郁。只在九峰山下守著一份清幽、樸素。一旦你尋覓到時，你就會發(fā)現(xiàn)，它是隱匿在萬里黃沙之中的敦煌。然而真正的內(nèi)涵卻蘊育于新生的枝頭，萌發(fā)的綠葉之中。 細小之處蘊育大文化 二（ 7）班 左勇 魯迅說：“一滴水在顯微 鏡下也是一個大世界。 奔跑是一種精神，而漫步是一種態(tài)度；人是要有一點 精神的，而態(tài)度又會決定一切。于是有的人對于在一中的 3 年時光會不惜花上一輩子的精力去細細回憶，深深銘記！ 三、在奔跑中漫步 也許我不應該把奔跑和漫步相提并論，但反復思考之后，總覺得一中的確是在奔跑，也在漫步。因此歷史的美學只能叫做文明，而文化是銘在現(xiàn)世中，人的骨子里的，它受著文明的熏陶，逐漸發(fā)展成為我們習以為常的生活。云朵飄浮在藍 藍的天空，太陽的手臂擁抱著整所校園，那些四散的光粒子被撒進土里，從此長出光明，樂觀的新苗。 然而，每一片葉子都會擁有其不同之處。” 那么，在我們滿懷著崇高的理想踏上征程，這一路上數(shù)不盡的細節(jié)我又該如何對待？ —— 漫步，帶一本小書，攜一杯清茗，悠悠但不憂憂地 品 味。于是，當時間的風兒天天激蕩 著人們心靈的漣漪時，奔跑便成為了這所學校的習慣，潛移默化 之間，校園的文化被刻上了激情的烙印，每一個踏進校園的人都會被這份活力的青春所感染。懷揣著夢想，他們朝著天空的方向躍上天橋，轉(zhuǎn)身、沖刺，生活與知識的世界就這樣被結(jié)合 在一起，像海天一線，一艘艘帆船揚帆 駛向遙遠的地平線！ 也許是因為學校的地理位置決定了她注定是一個激情澎湃的地方。 而每天 徜徉在校園，亦可看到這樣一群孩子。 “我眼中的校園文化”征文比賽 高 二 年級 獲獎情況 一等獎 在奔跑中漫步 二（ 1）班 閆 秉 科 二等獎 細小之處蘊育大文化 二（ 7）班 左 勇 我愿意 二（ 9） 班 宋任平 紅色的跑道，永遠的印記 二（ 7）班 覃玉娥 三等獎 寢室文化 —— 希望之翼 二（ 12）班 陳 誠 背影 二（ 12） 班 李 胤 一中校園志 二（ 2） 班 張 良 與你同行 二（ 10） 班 李琳琳 采薇 二（ 9） 班 鄧芳華 在奔跑中漫步 二（ 1）班 閆秉科 一中躺著群山的懷 抱 之中，青蔥挺拔之間，那條看上去已經(jīng)飽經(jīng) 風 霜的公路穿過學校，一直伸向太陽升起的地方。 校園處處皆文化，不老的一中，永遠的光輝，在這一刻屏發(fā)出了智慧的火花，我沐浴著文化的洗滌，將煥發(fā)出智慧的芳香。 我喜歡“明月松間照，清泉石上流”的空靈；我喜歡“輕輕的，我走了，正如我輕 輕地來”的輕盈；我喜歡“爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺”的情趣；我喜歡“大江東去浪淘盡”的氣魄，我喜歡“革命尚未成功，同志仍需努力”的豪言；我喜歡“數(shù)風流 人物還看今朝”的激情，無一不是文化，無一不是校園文化。 在文化的校園里，沙粒會變成珍珠，石頭會化作黃金 ……文化的魅力，應當叫枯枝長出鮮果，沙漠里布滿森林。 文化是一扇門，一扇通向成功殿堂的門，文化是一條船，一條駛向成功彼岸的船；文化是一種陣風，一陣吹向豐收的秋風。 校園的文化，有永垂不朽的光輝成績，有百讀不厭的圖書雜志，有玲瓏可愛的手工制作，有先進積極的精神文化…… 它收藏了巍峨高山般的雄奇，珍存一蒼 茫 大海般的 浪 潮，然而，小處也正是它的留心所在。一種種文化交流碰撞，孕育著文明的校園。 我愿穿上睡衣 ， 輕輕 躺在這文化之都。于是感慨 學習不可無文化； 生活不可無文化 ； 成長不可無文化。 四 是的，井然有序的標志牌，流露著土家文化的校園廣場，充盈著書香氣息的教室建設……同樣，無一不是校園文化的體現(xiàn)?！? “新生？”對，我想起來了，是魯迅的《野草》，是王維的“原上草”，是那有著追求生的勇氣和執(zhí)著的不亡之草，我明白了，仁慈的上帝給 了小草的是最珍貴的品質(zhì)，是鞭策著堅強執(zhí)著的一中人走向輝煌，弄潮時代的 小草 文化。我一直在思考，她給了小草什么呢？我努力在腦海中追憶著。 樹之常青 —— 貫穿今古的校園文化。如同古沙場上沖鋒的烈士，永生不朽！ 不曾想過， 一中人是和堅強的常 青 樹一樣，挺著風雨和雷電走在時代的前沿，不曾想過，作為一中人的我，也將和它們一樣，千磨萬擊還堅韌 ，任他東南西北風。 我凝視著空中粗壯的枝干清晰的標出的溫暖的綠 —— 在我眼前的，是一個永恒的春天的王國。 雨滴胸懷 —— 亙古不 變 的校園文化。我看見每粒水滴中，都有無數(shù)游動的虹，都有一個精美的藍空，都有我 的 一中…… 我似乎明白了什么。 一天雨后，校園新鮮而潔凈?？墒牵鼈兊挠靡庠谀膬耗?？”開學的第一天，我就帶著這個令人深思的問題在校園中尋覓。我沒再在樹上看見一片樹葉，只是偶爾能在簾卷西風之際，看見幾 片 頹敗了的落葉，無助地隨風在半空中打著轉(zhuǎn)兒，生怕不能再作護花的有情落江…… 特殊的文化 —— 情感文化！生命文化！在象牙塔里，我才真的開抬思索生命，思索親情，受著這樣的熏陶，我想校園文化似乎越來越自然，越來越貼近生活；而我的心也該像樹葉般越來越清澈，越來越…… 讓心靈輕躺于校園文化 覃智煒 愿乘風破萬里浪，甘留校品文化都。在側(cè)過臉的短短的幾秒鐘之際眼睛 旅行，心靈散步，思索人生。 直到秋天的風踏歌而來，掃過濃郁的樹林 我才看到，這山原來只是光禿禿的，不過是有綠色來點綴才顯出那般“博大精深”…… 我又看著冬天的寒冷令樹枝干涸皸裂，讓樹葉凋如蛾，如它們在雄雄火前，燃燒青春的夢想，凄美換成誰的容光？ 滾滾紅塵，浮生若夢，在冬天的那段蒼傷的歲月里，孤零零的樹下落了一地的，那不是樹葉，是一顆顆逐漸粗糙，逐漸破裂，逐漸在塵埃中失 去 了光澤卻充滿愛的心…… 常常地，就是這樣，看窗外的歲月之輪是如何輾過一個又一個脆弱而堅強的生命；而那一個又一個脆弱而堅強的生命又是如何走向輝煌或 盡頭。 我看著夏日的炎熱讓樹枝精神抖擻，讓樹葉碧 如 蔭。 就我們窗外，便是文化。就如校園中的事物，秋風淋濕的沉默，有幾分凄美。合作是 最 有價值的文化。他們放棄很多課余時間向我講一個個令我頭痛的問題。 合作是一種文化 上課的內(nèi)容是枯燥而復雜的，往往令我感到手足無措，有時，上課只得勉強聽懂一點，致于那些難度很大的問題