【正文】 其他職業(yè)道德，有著更加強(qiáng)烈的典范性，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在?；诖?，才有我們的尊嚴(yán)、我們的榮譽(yù)；才有我們光榮的教師節(jié)。 二十年的努力，我付出過(guò)很多，也得到很多，學(xué)生的認(rèn)可，家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，但這一切已成過(guò)去，現(xiàn)在的我又積極投入到新的課程改革中，走進(jìn)課改的第一線，用新的理念新的教學(xué)方法迎接新一屆學(xué)生。這是提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也是自己多方面工作能力的體現(xiàn)。在一次學(xué)生的畢業(yè)晚會(huì)上，學(xué)生送給我一份神秘的禮品，我把禮品的包裝一層層打開(kāi)，一共打開(kāi)了十二層，學(xué)生說(shuō)；這回就不再“顯然易見(jiàn)”了吧，這時(shí)我才恍然大悟。我上課有一句口頭禪：“這么簡(jiǎn)單，顯然易見(jiàn)”。以前，當(dāng)我做不出題目的時(shí)候，我覺(jué)得自己很無(wú)能，而你卻發(fā)現(xiàn)了我的許多閃光點(diǎn)。我充分發(fā)掘語(yǔ)文的歷史以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活把枯燥的數(shù)學(xué)變得豐富多彩，充分利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，展現(xiàn)大語(yǔ)文觀，通過(guò)身邊的許許多多的例子，真正讓學(xué)生充滿激情、愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。”“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，多年的耕耘，我激發(fā)了大批學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了不少優(yōu)秀的學(xué)生干部，創(chuàng)建了一個(gè)個(gè)先進(jìn)集體，為高校和社會(huì)培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才。我真心誠(chéng)意地去幫助他，和他溝通，他開(kāi)始變了，并發(fā)誓首先要學(xué)好語(yǔ)文，在一股強(qiáng)大的動(dòng)力驅(qū)使下，他成績(jī)進(jìn)步顯著，在升初中的時(shí)候，他的語(yǔ)文考了88分，以優(yōu)異成績(jī)順利進(jìn)入初中。通過(guò)家訪，與他談心，幫他解決生活上和學(xué)習(xí)上的困難；教學(xué)上給他一種新感覺(jué)，讓他感到在老師的身上總是有那么多學(xué)不完的東西。面對(duì)這樣的學(xué)生，我沒(méi)有放棄，我沒(méi)有把他推到其它班。 一位教師既熱愛(ài)事業(yè)，又熱愛(ài)學(xué)生，他就可能是一個(gè)十全十美的教師。有時(shí)間接的年級(jí)如果紀(jì)律渙散，就增加紀(jì)律管理員，每天下午做總結(jié)。這樣語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課代表各為4人，每人收的作業(yè)就是僅有1012人，干部清點(diǎn)起來(lái)就很容易。這樣可以讓多數(shù)同學(xué)參與管理。學(xué)期初和期中考試后進(jìn)行競(jìng)選，競(jìng)選出的干部為常任干部，進(jìn)行班級(jí)管理。別人都覺(jué)得學(xué)生對(duì)我特別好，感情深，那是因?yàn)槲覍?duì)他們付出過(guò)深深的愛(ài)，提起從前大家總是感慨萬(wàn)千。讓學(xué)生處處感受到老師關(guān)心愛(ài)護(hù)他，而不是挖苦他，老師要有寬容的心態(tài)，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，這么多年我沒(méi)有挖苦過(guò)一位學(xué)生，并不是我沒(méi)有教過(guò)差生，而是我把那些差的學(xué)生都變成了自己的朋友。 班主任工作需要愛(ài)心、細(xì)心、耐心。我堅(jiān)持守時(shí)，二十年來(lái)，只要是我上的課，我從來(lái)不遲到，給學(xué)生一個(gè)榜樣，我站在講壇上告訴學(xué)生，我不喜歡等你們上課，最好是你們等老師上課，因此學(xué)生也不輕易遲到、缺席，不言之教，至關(guān)重要。 我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，通過(guò)身邊生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生自己去感悟人生的道理。當(dāng)一個(gè)教師有了“自己快樂(lè)，不讓周圍的人感到痛苦”的“人生信念”，無(wú)論他采用什么“教學(xué)方法”，都會(huì)成為一個(gè)有魅力的老師。我覺(jué)得： 第一，我要讓我的學(xué)生喜歡我這個(gè)人；（人格魅力） 第二，我要讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科；（培養(yǎng)興趣） 第三，我要讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。慢慢地，我看到了自己的進(jìn)步；聽(tīng)到學(xué)生贊美的聲音，我開(kāi)始相信我的選擇。有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，有自己個(gè)性的教學(xué)心得，才會(huì)有出類拔萃的人才輩出。有一位教育家說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。正是因?yàn)檫@份情結(jié)，我愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)身邊的每一個(gè)人。 1986年7月，我走出校門來(lái)到學(xué)校，直到現(xiàn)在，是一屆屆的學(xué)生、一雙雙期待的眼睛把我留下來(lái)。然而，無(wú)論在過(guò)去、現(xiàn)在還是遙遠(yuǎn)的未來(lái)，教育的成功都離不開(kāi)執(zhí)著、熱心與有效的溝通，教師這個(gè)職業(yè)與璀璨的光環(huán)似乎沒(méi)有什么聯(lián)系，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的英雄故事，但教師所從事的工作卻是世界上最復(fù)雜的工作之一，而其中的微妙只有高度熱愛(ài)這項(xiàng)工作的人才能體察細(xì)致，因而才能領(lǐng)略教育教學(xué)藝術(shù)之一二?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同?？粗R子里的自己，我們不妨靜靜地思考一下：如果沒(méi)有當(dāng)老師，現(xiàn)在會(huì)怎樣？會(huì)有這么幸福嗎？會(huì)這么快樂(lè)嗎？會(huì)有這么多人愛(ài)我嗎？ 教師形象是教師智慧與才能的升華！教師形象是教師人格與價(jià)值的象征，做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型，現(xiàn)代型教師，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代！嚴(yán)格實(shí)踐好繼續(xù)教育，隨時(shí)地完善自己和充實(shí)自己，使自己的觀念和思想及時(shí)地跟上時(shí)代的步伐，以自身優(yōu)秀的形象來(lái)影響學(xué)生，取得學(xué)生的尊敬。外樹(shù)形象，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是運(yùn)用教育新理念，展示現(xiàn)代人民教師新形象，即提高教師組織自身的影響力，為社會(huì)提供最佳服務(wù)，樹(shù)立良好的教育形象，爭(zhēng)取更大更多的公眾支持，讓學(xué)生永遠(yuǎn)擁有一個(gè)快樂(lè)、自信的好老師，要求學(xué)生達(dá)到某種要求、做到某件事情，自己必須要達(dá)到做到，甚至超越，那樣才有信服力，才能俗話說(shuō)：“三分長(zhǎng)相，七分打扮”。我們不可能把自己沒(méi)有的東西教給學(xué)生。試想，如果教師治學(xué)馬虎，不學(xué)無(wú)術(shù)，對(duì)教師工作態(tài)度冷淡，敷衍塞責(zé)，怎能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生？只會(huì)白白的浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)光和社會(huì)財(cái)富，誤人子弟。只有自己有源頭活水，才能以豐富的新鮮知識(shí)滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)。因此，要塑造良好的教師形象最重要的是練好“內(nèi)功”，在提高素質(zhì)上花氣力，著重提高教師自身素質(zhì)和管好教師自己。一個(gè)部門的形象是自己樹(shù)立的，教師形象的好壞不是由別人吹捧或批評(píng)所決定的，是教師自己掌握著形象毀譽(yù)的“遙控器”?！皩W(xué)高為師，德正為范”，“為人之師，當(dāng)率先重范；栽培桃李，須辛勤耕耘。現(xiàn)代教育從“知識(shí)中心”向“人本中心”轉(zhuǎn)化，使教育更關(guān)注學(xué)生個(gè)性充分、自由、自主、全面的發(fā)展，我們就要勇于承受這個(gè)時(shí)代教育工作中不得不面對(duì)的壓力與責(zé)任。有人說(shuō)“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”在這個(gè)光環(huán)下，我們不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年，我們無(wú)數(shù)的教師都兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘。我祝愿：油田教育能審時(shí)度勢(shì)，再塑名校風(fēng)采，將構(gòu)建和諧校園作為辦學(xué)的一種境界追求，才能達(dá)到人們所期待的最高辦學(xué)境界，才能使家長(zhǎng)能更放心地孩子交給你們培養(yǎng)。在頻繁的接觸過(guò)程中，一些群眾由對(duì)少數(shù)教師形象、作風(fēng)的非議甚至鄙夷而形成對(duì)教師群體的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；由對(duì)一些教師工作績(jī)效的不滿意導(dǎo)致對(duì)油田教育職能作用的懷疑；這些有失偏頗的認(rèn)識(shí)因素交織在一起，造成隔閡。相當(dāng)一部分群眾把教室當(dāng)作“神”而不是當(dāng)作“人”來(lái)看，他們希望教室是萬(wàn)能的，既是教學(xué)的能手，又是為孩子排憂解難的衛(wèi)士。仔細(xì)分析起來(lái)，不外乎兩個(gè)原因：（一）、來(lái)自教育內(nèi)部的原因：隊(duì)伍整體素質(zhì)不夠穩(wěn)定，部分學(xué)校師資力量的嚴(yán)重貧乏；少數(shù)教師受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)淡薄了，出現(xiàn)了許多社會(huì)群眾不滿意的行業(yè)不正之風(fēng)，問(wèn)題雖然發(fā)生在極個(gè)別教師身上，但性質(zhì)惡劣，后果嚴(yán)重，影響了教師整體形象；部分教師教學(xué)不夠規(guī)范，以罰代教等“體罰”現(xiàn)象仍有發(fā)生，在群眾中造成極壞影響。任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，教育行業(yè)也是一樣的。結(jié)果呢？孩子的敵對(duì)情緒產(chǎn)生了，我們更怕見(jiàn)孩子老師，于是教與學(xué)之間產(chǎn)生了惡性循環(huán)。我們對(duì)自己唯一的孩子絕不會(huì)聽(tīng)之任之，平時(shí)也很注意對(duì)孩子的教育，但總是能力有限，因此在被請(qǐng)到您的辦公室時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)您指責(zé)：“你的孩子很不聽(tīng)話，好事沒(méi)份，不可救藥。我們知道教師所接觸的人，最多的莫過(guò)于我們這些家長(zhǎng)了。”無(wú)論做什么事，好的方法都是成功的第一要素。正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深，絕知此事要躬行”。相對(duì)來(lái)說(shuō)，勇于面對(duì)困難，知難而進(jìn)，更能讓人走向成熟，我們欣賞的是賞識(shí)教育與挫折教育相伴而生，兩者相輔相成、靈活運(yùn)用，才會(huì)讓我們?cè)鰪?qiáng)信心，取得成功。稍稍有心的您可以作個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查及記錄：一節(jié)課你表?yè)P(yáng)了學(xué)生幾次？一周時(shí)間你表?yè)P(yáng)了學(xué)生幾次？哪些學(xué)生受到了表?yè)P(yáng)？你也可以圍繞這些問(wèn)題觀察您的同事們的上課狀況，還可以詢問(wèn)自己的孩子和學(xué)生，一節(jié)課得到老師的表?yè)P(yáng)有幾次？一周有幾次？統(tǒng)計(jì)下來(lái)，結(jié)果絕對(duì)令您難以置信！那么再作個(gè)相反的調(diào)查，學(xué)生們受到老師的批評(píng)、責(zé)備甚至體罰的又有多少呢？可想而知。您也許做不到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但必須做到尊重每一個(gè)學(xué)生。而我們首先要求教師是自己的知心朋友，是指導(dǎo)者，然后才是知識(shí)的傳授者，在尊重中學(xué)會(huì)尊重，在友善中學(xué)會(huì)關(guān)懷，我們要的其實(shí)不多。在理解信任學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)男女生、優(yōu)差生一視同仁，和藹可親、平易近人，對(duì)學(xué)生有耐心這五個(gè)品質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)上差異顯著。您肯定在為我們不理解您的真誠(chéng)而傷心，這不是我們想看見(jiàn)的。鏡子一：學(xué)生老師，您教學(xué)極為認(rèn)真，對(duì)我們嚴(yán)格要求，卻不大注意對(duì)我們的態(tài)度，“恨鐵不成鋼”，動(dòng)機(jī)是好的，但態(tài)度方法是第二位的，結(jié)果不但不能更好地促進(jìn)我們努力學(xué)習(xí)，反而使我們認(rèn)為您是在用權(quán)力壓我們，逼我們學(xué)習(xí)，于是討厭您，甚至恨您，并進(jìn)一步影響學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教師形象建設(shè)，在人民群眾中樹(shù)立起可親、可愛(ài)、可敬的教師形象，將有助于最終形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的良好局面。只有勇敢面對(duì)苦，才能坦然享受樂(lè)！生而為教師，今生當(dāng)無(wú)悔！ 以上，算作是自己的思想反思吧？樹(shù) 三 面 鏡 子 照 自 己 唐河基地學(xué)校 張紅梅人民教師形象是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。【結(jié)束語(yǔ)】教書(shū)如人飲水，冷暖自知。主持解說(shuō)詞力求完美，樹(shù)立學(xué)校良好形象。每一場(chǎng)辯論，我都投入最大的熱情和精力。冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”。我就請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，組建三小辯論賽輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，合理配備人員，明確分工。其次是輔導(dǎo)問(wèn)題。我課余時(shí)間翻閱了大量書(shū)籍，查找了大量網(wǎng)站，還專門跑油田、南陽(yáng)大小書(shū)店找資料、音像，能從網(wǎng)上下載的就下載，節(jié)約資金。準(zhǔn)備工作就遇到了大問(wèn)題。 如果說(shuō)組織學(xué)生參加集郵活動(dòng)是我可做可不做的事的話，那么，教育中心組織的活動(dòng)就是一定要全力以赴做好的事了。盡管我們也時(shí)常抱怨老師好累，但是我早已發(fā)現(xiàn)，其實(shí)站在講臺(tái)上的時(shí)候，才是老師最精神、最充實(shí)的時(shí)候！是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，讓我看到了更高層次的幸福源泉。在我的語(yǔ)文教學(xué)生活中，在我的政教工作中，在我的教師生涯里，我消沉過(guò)，彷徨過(guò)，迷失過(guò)，我也曾得意過(guò)，虛榮過(guò)，然而我在做了“不該做的事”之后，在通過(guò)我的努力為學(xué)校獲得榮譽(yù)之后，我才深切地體會(huì)到：唯有拋棄名利的喧囂，以平和的心境面對(duì)這些才會(huì)細(xì)細(xì)體味到收獲的真正意義。幾乎能每天早來(lái)晚走，自己檢查清潔區(qū)衛(wèi)生，和班主任、學(xué)生溝通情況；認(rèn)真做好值周檢查，當(dāng)好老師的表率；盡量親近學(xué)生，主動(dòng)化解學(xué)生矛盾。在我做政教主任八年里，管的都是雞毛蒜皮的小事：學(xué)生打假、亂扔垃圾、不守紀(jì)律、忘帶紅領(lǐng)巾……甚至有不少時(shí)候，勉不了聽(tīng)聽(tīng)同志們的風(fēng)涼話。多年來(lái)，有多少“不該干的事”，但是我做了，也收獲了成績(jī)。家長(zhǎng)也太傷人了，我圖個(gè)啥？我把手里正在做的郵票冊(cè)扔在桌上，對(duì)一塊干的輔導(dǎo)老師說(shuō)：“算了，不做了！”晚上躺在床上，我翻來(lái)覆去睡不著。一天晚上，指導(dǎo)給學(xué)生做郵集到七八點(diǎn)鐘，接到一名家長(zhǎng)的電話，張口就說(shuō)：“參加集郵也太麻煩，我擔(dān)心孩子把郵票帶到學(xué)校搞壞了怎么辦？會(huì)不會(huì)丟了，拿不回來(lái)？不參加行不行？”當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)，氣就不打一處來(lái)。經(jīng)過(guò)多方努力，我們的集郵隊(duì)伍不斷壯大，由最初的10多人發(fā)展到40多人。多虧有領(lǐng)導(dǎo)支持。好心的同事告誡我說(shuō)：“集郵，又不是普教科考核項(xiàng)目，難怪在其他學(xué)校搞不起來(lái)，你也趁早收兵。當(dāng)油田郵政局退休老領(lǐng)導(dǎo)、集郵協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)梁春太同志迫不及待的向我宣講集郵活動(dòng)時(shí)，我意識(shí)到，作為第三小學(xué)這所油田中心區(qū)的邊緣學(xué)校，集郵是我們形成特色、展示學(xué)校的一個(gè)機(jī)會(huì)。每次上示范或公開(kāi)課，每一篇文章的發(fā)表都有著自己艱辛地努力，但還有什么比這更值得幸福與欣慰的呢？ “把不該做的事做好”在教學(xué)實(shí)踐中，我把一些課堂實(shí)錄、教學(xué)困惑以及思考及時(shí)地記下來(lái)，將它們整理后，形成論文或教學(xué)案例積極向上推薦，這也算是給自己最好的禮物吧。 收獲的季節(jié)是喜悅的，因?yàn)槟鞘墙?jīng)過(guò)辛勤汗水播撒的。是的，且不說(shuō)辛勤耕耘后收獲學(xué)生成績(jī)名列前茅的踏實(shí)，單就在他們純潔的心靈里撒下陽(yáng)光后折射出的七彩虹，就足以息慰。與天真活潑的孩子在快樂(lè)的課堂一起共度美好的時(shí)光，我被幸福包圍著。這一刻，我的內(nèi)心會(huì)為之一震，一股熱流涌上心頭，是啊，孩子們是如此的在乎我的課，如此喜歡我跟他們一起上課，享受著我給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。前幾年由于工作上的需要，有外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課等的機(jī)會(huì)，也因此引起所教班級(jí)孩子們的不滿。從教二十年來(lái)，我的工作量一直都不輕，嬌艷組長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記、政教主任等，擔(dān)任語(yǔ)文課，臉上寫滿疲憊，但我仍樂(lè)此不彼地工作著。因?yàn)槲仪宄刂?，教師職業(yè)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更多的是憑良心工作，憑良心生活。當(dāng)然，我心里又想，可能也有人不如我。我的不少初中、師范時(shí)的同學(xué)，盡管當(dāng)初的學(xué)習(xí)成績(jī)不如我，但現(xiàn)在已有不少人已經(jīng)發(fā)了，買了私家車，年薪已達(dá)到了幾十萬(wàn)也有。我仍然清醒地記得1987年8月我領(lǐng)的第一個(gè)月的工資是58元。 教師是清貧的。二十年的教學(xué)生涯的苦樂(lè)慢慢浮現(xiàn)在眼前。 “相信孩子，讓他有信心和有目標(biāo)地成長(zhǎng)；鼓勵(lì)孩子，點(diǎn)燃他心中求知和成功的火焰；幫助孩子，教他用努力和恒心拓展前程；擁抱孩子，告訴他：今天很好！明天會(huì)更好！” 我 這 二十 年 做 教 師第三小學(xué) 呂 兵【卷首語(yǔ)】最近，學(xué)校工會(huì)組織開(kāi)展以“履行崗位職責(zé)、樹(shù)立油田教育形象”為主題的活動(dòng)，安排教職工寫好征文?？赡芎亲o(hù)學(xué)生就是每個(gè)教師的本能吧。 看，這就是我要學(xué)習(xí)的動(dòng)力帶來(lái)的良好回報(bào)。 學(xué)生的表演真是豐富多彩，有相聲表演，有書(shū)法展示；有彈鋼琴的，有彈古箏的，有彈電子琴的；有拉手風(fēng)琴的，有拉二胡的；有吹笛子的，有吹薩克斯的，有吹葫蘆絲的……表演完后，還進(jìn)行了“答記者問(wèn)”，同學(xué)們可以向表演的同學(xué)提問(wèn)。班會(huì)結(jié)束時(shí)讓同學(xué)們談感想時(shí)，有的說(shuō)以后也要多報(bào)幾項(xiàng)，充實(shí)自己的生活，有的說(shuō)以后要好好學(xué)特長(zhǎng)，對(duì)得起爸爸、媽媽，也能為自己積累本領(lǐng)。為此，開(kāi)了“我的特長(zhǎng)”主題班會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了幾門特長(zhǎng)，都在什么時(shí)間學(xué)，為什么學(xué)，有什么收獲，并且讓學(xué)生表演了特長(zhǎng)。 “我的特長(zhǎng)”主題班會(huì) 當(dāng)今是獨(dú)生子女的時(shí)代，因此，家長(zhǎng)格外重視孩子的培養(yǎng)，想盡辦法讓孩子多學(xué)點(diǎn)，除了在學(xué)校報(bào)特長(zhǎng)外，在校外，利用課余時(shí)間最少的學(xué)一門，最多的達(dá)三門，課余時(shí)間不能休息，甚至星期六、星期天都安排得滿滿的。當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到鄭智丹本學(xué)期已讀了64本書(shū)時(shí)，教室里發(fā)出了嘖嘖的驚嘆聲！當(dāng)聽(tīng)到名人喜歡讀書(shū)而沒(méi)有書(shū)看時(shí)，教室里又發(fā)出了一片嘆息聲。為此，開(kāi)了“讀書(shū)樂(lè)”主題班會(huì)?？墒怯行┖⒆訁s不領(lǐng)情，把書(shū)當(dāng)作“裝飾品”。當(dāng)然書(shū)是最好的老師。世界變化那么快，每人