范進(jìn)中舉導(dǎo)學(xué)案教師版-文庫(kù)吧資料
2025-05-08 22:46本頁(yè)面
【正文】 對(duì)此垂涎而朝思暮想。如：范進(jìn)借錢遭拒又受辱罵時(shí)的心理 范進(jìn)賣雞時(shí)的心理 看榜時(shí)的心理接待張鄉(xiāng)紳時(shí)的心理 贈(zèng)銀時(shí)的心理第三課時(shí)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：升華提高——深入探究文章主題思想與作者的情感態(tài)度；通過(guò)分析《范進(jìn)中舉》的寫作特色，進(jìn)一步了解《儒林外史》這部諷刺小說(shuō)的寫作特點(diǎn)。古人云：人生四大樂(lè)事:久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜提名時(shí)。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。眾鄰居：欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)報(bào)錄人：見(jiàn)慣了科舉場(chǎng)上的種種丑態(tài)，對(duì)范進(jìn)之類的發(fā)瘋等丑態(tài)已經(jīng)是處變不驚 四、交流關(guān)于反映科舉的名言，小結(jié)本堂課回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡枯竭，貧無(wú)一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠(yuǎn)戚，誰(shuí)肯雪中送炭？?jī)e幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來(lái)錦上添花！十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。 張鄉(xiāng)紳：早已中舉，做過(guò)知縣，是地方上的一霸。作者通過(guò)這個(gè)人物反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，也從側(cè)面抨擊了科舉制度。）作者通過(guò)范進(jìn)這個(gè)人物，深刻地揭露了科舉制度腐蝕人的心靈和害人本質(zhì)，諷刺了癡迷科舉入仕的封建知識(shí)分子的丑態(tài)。中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員。范進(jìn)——猥瑣懦弱而又圓滑世故。把所歸納出的相關(guān)人物的性格特點(diǎn)反饋在黑板上。 ②把握人物的思想性格：通過(guò)人物描寫來(lái)把握，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)分析；③環(huán)境烘托：烘托心情或處境或命運(yùn)，渲染氣氛，交待環(huán)境，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。閱讀小說(shuō)，不僅要理清故事情節(jié)，還要把握人物形象，體會(huì)刻畫人物的方法知識(shí)回顧：小說(shuō)三要素之人物形象：今天我們便一起來(lái)欣賞這場(chǎng)發(fā)生在《儒林外史》中的科舉鬧劇?？芍歇?jiǎng)猶如大海撈針。第二課時(shí)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用小說(shuō)刻畫人物形象的方法來(lái)分析范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳及眾鄰居的思想性格，從而初步體會(huì)本文對(duì)比夸張的諷刺藝術(shù)。作者圍繞這一中心情節(jié)牽動(dòng)全線，展開了它的藝術(shù)畫面，讓各色人物紛紛登臺(tái)表演，使我們看到了封建社會(huì)的一個(gè)黑暗側(cè)面。第四層（第１２段）范進(jìn)贈(zèng)銀。 第二層（第６—９段）屠戶治瘋。第二部分（第３—１２段）寫范進(jìn)中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會(huì)地位的顯著變化。 第一層（第１段）范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，胡屠戶前來(lái)賀喜，對(duì)女婿連罵帶訓(xùn)，范進(jìn)“唯唯連聲”。② 概括情節(jié)：概括情節(jié)，并無(wú)惟一的答案，只要言之成理即可。②結(jié)合“思考與練習(xí)”一，找出課文中描寫范進(jìn)與胡屠戶動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，并嘗試分析。所以，我們?cè)陂喿x古代白話小說(shuō)時(shí)，要注意古今詞義的不同，以免產(chǎn)生歧義。二是文言文對(duì)口頭語(yǔ)言的影響。舊時(shí)把一夜分作五更，每到一更就擊鼓報(bào)時(shí)。 將，助詞，沒(méi)有實(shí)義。爛忠厚：過(guò)分忠厚。 （2）了解明清科舉制度 （3）了解課文內(nèi)容。第一課時(shí)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解作家作品，熟悉小說(shuō)故事情節(jié)，理清故事脈絡(luò)。見(jiàn)這個(gè)考了二十多次秀才都未考取的老童生，周進(jìn)便心生憐憫，想方設(shè)法提拔他，以免“屈了真才”，周進(jìn)反復(fù)看范進(jìn)的答卷，頭兩遍使他大失所望，看第三遍時(shí)，聚精會(huì)神，細(xì)細(xì)品味，一篇狗屁不通的臭八股，居然成了天地間之至文!真乃一字一珠，于是“忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名”。后來(lái)他主持秀才考試，考場(chǎng)上一個(gè)老童生引起了周進(jìn)的高度注意。有一次在貢院撞號(hào)板，口吐鮮血，滿地打滾，鬧得不可開交時(shí)，四個(gè)商人出于憐憫心，資助一些銀錢替他捐個(gè)監(jiān)生進(jìn)場(chǎng)考試。通過(guò)這個(gè)考試，按照等第，任官授職。二甲稱進(jìn)士出身，三甲稱同進(jìn)士出身。殿試由皇帝主持，通過(guò)考試，可以取得進(jìn)士的稱號(hào)。會(huì)試是在鄉(xiāng)試次年于北京禮部舉行。鄉(xiāng)試每三年在各省城考一次，每逢子午卯酉年秋天舉行，又稱秋闈、大比。明清的科舉制度規(guī)定：凡參加正式的科舉考試之前必須參加童試，童試參加者稱儒童或童生（不論年齡大?。ㄟ^(guò)院試，可以取得“秀才”稱號(hào)，也叫生員、進(jìn)學(xué)、相公。三、關(guān)于科舉我國(guó)科舉制度古已有之，它作為一種選拔人才的制度，據(jù)記載始于漢代?！睍兴茉炝朔哆M(jìn)、周進(jìn)等一批熱衷于科舉功名的腐儒和惡霸形象，許多人物都以當(dāng)時(shí)的實(shí)有人物作
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