景泰藍(lán)的制作(精品教案)-文庫吧資料
2025-05-08 00:43本頁面
【正文】 段對“燒藍(lán)”工序，第15段對“平整”的技術(shù)要求的詮釋，都是既準(zhǔn)確又明白的。這種物品從明朝景泰年間十五世紀(jì)中葉開始流行，因而總名叫景泰藍(lán)。作詮釋：這是運用得最多的方法，因為要對一道工序的制作情況特別是有關(guān)原理作出介紹，詮釋是必不可少的。（2）以在銅胎上粘一棵柳樹為例，說明”掐絲”是怎么回事及工人技藝高超與熟練程度。問題四：試找出能夠體現(xiàn)景泰藍(lán)制作過程的“繁復(fù)精細(xì)”的特點的語句。(17自然段)問題三：在六大工序中，你認(rèn)為那些部分寫得比較詳細(xì)，為什么？（明確）“掐絲”和“點藍(lán)”兩道工序?qū)懙米钤敿?xì)。（14自然段）打磨（15自然段）鍍金（16自然段)第三部分：強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)的手工操作的特點，突出勞動人民的聰明才智。(1013自然段)掐絲。制胎。(1自然段)動畫演示：景泰藍(lán)制作的工序問題二：根據(jù)內(nèi)容，我們可以把文章分為幾個部分？（明確）三個部分：第一部分：（明確）六大工序：包括整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力、在具體文章中運用說明文讀寫知識的能力、重要信息篩選能力、語言歸納能力等。（提問學(xué)生，明確可以從以下幾個方面學(xué)習(xí)）說明的對象是什么，有何特點？文章是如何進(jìn)行說明的？具體可從以下三個方面加以分析：（1）采用何種順序？（2）使用那些說明方法？（3）說明的重點是什么？［訓(xùn)練目的］通過引導(dǎo)學(xué)生對以前的說明文讀寫的知識貯備的回顧，進(jìn)行閱讀前的必要的理論準(zhǔn)備，為問題式閱讀打下理論基礎(chǔ)（二）自讀實踐（學(xué)生帶著所提出的問題進(jìn)行閱讀）［訓(xùn)練目的］通過本環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生在理論和問題的引導(dǎo)下，進(jìn)行自主閱讀的能力，也是任務(wù)式教學(xué)在閱讀這一環(huán)節(jié)的具體體現(xiàn)。我們都知道，這是一篇說明文。（一）問題引入（剛才大家欣賞了有關(guān)景泰藍(lán)的一段錄像資料，想必已對景泰藍(lán)這種傳統(tǒng)工藝品的基本情況有了一個大致的了解，但錄像必竟還比較簡略，要想詳細(xì)了解景泰藍(lán)的制作過程
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