【正文】 你認(rèn)為我們應(yīng)該了解些什么呢？ ？你認(rèn)為你們選擇的這些人對通訊可能會(huì)有怎樣不同的認(rèn)識(shí)和理解呢？你為什么想采訪他們？ ，在采訪的過程中我們應(yīng)該注意些什么呢？你有什么想要提醒大家的？二、制定提綱根據(jù)大家的回答，共同擬定如下采訪提綱：被采訪人采訪地點(diǎn)采訪內(nèi)容姓名年齡年輕時(shí)使用何種通訊方式最常用的現(xiàn)在使用何種通訊工具最方便的通過采訪，我認(rèn)為（知道了）：三、課堂交流??？？，你有什么新的感想嗎？有什么想和大家說的？四、全課總結(jié)通過和大家的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，不管是哪個(gè)時(shí)代的人，對通訊都有著自己的理解和認(rèn)識(shí)。 通過課堂交流，讓學(xué)生從中感受到通訊對生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)方面的廣泛影響，并生動(dòng)形象地感知通訊的變遷。 對學(xué)生進(jìn)行采訪培訓(xùn)，使學(xué)生能抓住重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，能注意用詞禮貌，問題要簡潔，記錄如實(shí)且詳盡。 通過多種途徑了解通訊方式產(chǎn)生的時(shí)代背景、發(fā)展的情況和結(jié)果、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。三、制作小小資料卡，布置展示欄選擇你所了解的一種通訊方式，制作成資料卡，并與同學(xué)交流介紹這種方式或工具（如：手語、盲文、信號(hào)燈、發(fā)報(bào)機(jī)、求救信號(hào)等），同時(shí)將學(xué)生作品布置成展示欄。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，有哪些是我們經(jīng)常可以接觸到的呢？用表格的方式列出多種通訊工具的功能及特點(diǎn)，四人為一小組活動(dòng)并匯報(bào)成果。（1）教師用課件演示，從古到今通訊的變遷。：快樂傳真（選幾個(gè)小組的同學(xué)，老師傳一句話給第一個(gè)人，往后傳話，到最后一個(gè)人，看哪組準(zhǔn)確率高，判得勝，體驗(yàn)古代的傳信方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集各種通訊工具的特點(diǎn)及功能，準(zhǔn)備小卡片。第二課時(shí)：通訊的變遷總第 12 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：、構(gòu)成以及各自的特點(diǎn)和功能，加深學(xué)生對現(xiàn)代通訊設(shè)備的認(rèn)識(shí)，感受現(xiàn)代通訊的重要作用。（3）獨(dú)立閱讀教材第43頁的故事，你有什么想說給大家聽的呢？現(xiàn)代通訊能給我們帶來哪些方便和樂趣，把你的看法寫在空白卡片上，寫得越多越好，每個(gè)小組的卡片集中放在一個(gè)多寶盒中，看看哪組的想法最多最妙。甚至可以用圖畫的方式加以表現(xiàn)。（1）現(xiàn)代通訊設(shè)備是越來越多，越來越先進(jìn)，想一想，你平時(shí)見到的最酷、最炫、功能最強(qiáng)大的通訊設(shè)備是什么呢？（2）你為什么會(huì)這樣認(rèn)為？能把它和大家分享一下嗎？（展示圖片、文字或模型輔助說明。（2）學(xué)生匯報(bào)交流成果，教師抓住有代表性的學(xué)生的圖片和物品進(jìn)行總結(jié)，感受現(xiàn)代生活的信息化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前學(xué)生收集各種自己與外界聯(lián)系所用的物品、資料和圖片，并搜集與之有關(guān)的故事?？偟?11 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：，感受信息時(shí)代的來臨，感受科學(xué)發(fā)展給人類帶來的便捷與快樂，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和探索欲。激發(fā)學(xué)生愛惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)者的樸素情感。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它的生產(chǎn)過程以及每個(gè)過程所要付出的勞動(dòng)和智慧。我為自己的奉獻(xiàn)而快樂，更為我背后那些辛勤的勞動(dòng)者可貴的精神而感動(dòng)。我的“皇冠”是橡膠園中的寶物。我的……⒉通過了解將自己的體驗(yàn)和感悟?qū)懴聛?，用喜歡的方式分組交流心得四、小小展銷會(huì)1.媽媽在超市為我選購的。三、看不見的手1．選擇一件或幾件你喜愛的文具、書本或日常用品，想辦法較全面了解它們的生產(chǎn)過程 我的文具盒是不銹鋼的。法國一位專家《在歐洲瓷器史》中說：“這位傳教士把耶穌教傳到景德鎮(zhèn)，同時(shí)又把景德鎮(zhèn)的制瓷技術(shù)帶回法國。直到明、清時(shí)期，還有一些歐洲人專門到中國的瓷都景德鎮(zhèn)來探聽燒瓷技術(shù)的秘密。世界各民族都發(fā)明了陶器，但瓷器卻是中國獨(dú)一無二的發(fā)明。瓷器的裝飾有劃花、繡花、錐花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩繽紛，而且許多都是珍品。到東漢年代，我過已經(jīng)從原始瓷器進(jìn)步到青釉瓷器，我國的南方、北方都相繼建立起自己的瓷窯，除了南方的青瓷，又出現(xiàn)了北方的白瓷；唐代出現(xiàn)了三彩陶瓷器，人們稱做“唐三彩”。3 .交流：選擇35件物品介紹他們不凡的路，大家補(bǔ)充說明。活動(dòng)準(zhǔn)備：，詳細(xì)了解它們的誕生過程；，向工人師傅請教相關(guān)知識(shí)；3．自由組隊(duì)，從不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一個(gè)過程中，那些勞動(dòng)者付出的辛勞和智慧；4．模擬P29造紙活動(dòng)。4．指導(dǎo)制作“農(nóng)家樂園”的年畫或美詩、賀卡，表達(dá)對勞動(dòng)者的敬愛，欣賞配樂詩歌朗誦《勞動(dòng)者的贊歌》（資源3），幫助激發(fā)制作靈感。通過活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)者對土地的摯愛，對農(nóng)作物的熱愛。3．教師扮演大地“母親”，給孩子們講述、解難、啟發(fā)思考“種瓜樂從何來”？拓展升華“種瓜得樂，幸福快樂。 ……四、豐收的喜悅 1．將P23《種瓜得瓜》編成課本劇即興表演。l 五一期間,我們“智多星”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組到郊外去考察，來到田間地頭，深入到養(yǎng)雞專業(yè)戶，柑桔種植大戶，蓮子加工廠進(jìn)行調(diào)查。l 暑假的時(shí)候，我和伯伯一起參加“雙搶”勞動(dòng)，搶收早稻，搶插晚稻，廣闊的田野里到處是勞動(dòng)者忙碌的身影，打稻機(jī)、犁田機(jī)、插秧機(jī)與農(nóng)民的歡笑聲交織成豐收進(jìn)行曲，置身其中，真讓人陶醉。l2．匯報(bào)：通過不同形式向家人、親戚、遠(yuǎn)方朋友了解到一些自己最想知道或最愛吃的食物的“來歷”。3．觀看農(nóng)民辛勤勞作的各種感人片斷及機(jī)械化種田的場面后與博士對話。2.季 節(jié)鮮嫩蔬菜甘甜水果特色食品美麗心情春夏秋冬二、博士心語1.聯(lián)系生活實(shí)際、想想自己在過生日的時(shí)候，都用過那些食品，選擇有代表性的農(nóng)產(chǎn)品說給大家聽聽。4．籌備“衣、食、住、用”與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)的素材，經(jīng)常收看關(guān)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的新聞，學(xué)會(huì)關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、關(guān)注農(nóng)村發(fā)展。2．選擇自己喜歡的方式與家人、同學(xué)、親友參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)或?qū)W農(nóng)基地勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的收獲與快樂。3．珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)者的付出與智慧，體會(huì)勞動(dòng)的快樂與幸福。第二課時(shí)：種瓜得瓜，種瓜得“樂” 總第 9 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：，知道我們所用的糧食、工業(yè)原料、衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。嘗試用書簽、賀卡、書信等形式表達(dá)對勞動(dòng)者的贊美，尊敬和感激。五、感悟升華：收集關(guān)于珍惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)人民的心情日記，進(jìn)行交流。3．了解本地的、身邊的一些種植、養(yǎng)殖常識(shí)，進(jìn)一步明白勞動(dòng)者用他們的付出為人們創(chuàng)造了幸福的生活。四、拓展延伸：模擬學(xué)生食堂早、中餐的場景，學(xué)生戴食物頭飾扮演不同的角色，講述糧食的故事。2．學(xué)干農(nóng)活，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞，知道糧食來之不易，分享收獲的喜悅。農(nóng) 產(chǎn) 品人 們 付 出 的 勞 動(dòng)白 菜緊張的秋收過后，爺爺又開始了新的忙碌——種白菜，平整土地、播種、育苗、移栽、施肥、鋤草、除蟲……爺爺就像呵護(hù)自己的孩子一樣精心。（教材）2．小小農(nóng)博會(huì)。2．結(jié)合課外查找的資料，談?wù)勛约簩Z食作物的了解，大家可以適時(shí)補(bǔ)充。2．教師準(zhǔn)備有關(guān)多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也可聯(lián)系學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)作物基地，便于師生實(shí)踐、體驗(yàn)。2．體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛惜糧食，勤儉節(jié)約，尊重勞動(dòng)者，珍視勞動(dòng)成果。三、說一說，議一議議一議：有人認(rèn)為，創(chuàng)造成功了，是快樂的；也有人認(rèn)為，創(chuàng)造沒有成功也是快樂的，你的看法呢？四、總結(jié)激勵(lì)，延伸導(dǎo)行教師：我們現(xiàn)在有多少發(fā)明創(chuàng)造也許不重要，重要的是應(yīng)該從小培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識(shí)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。 填寫：我的創(chuàng)造過程4—7項(xiàng)⑷在包裝過程中，我遇到的困難是：⑸我是這樣解決這些困難的：⑹我的創(chuàng)造設(shè)計(jì)成功了（沒有成功），原因是：⑺通過這次創(chuàng)造設(shè)計(jì)，我的感受是； 游戲后，展示自己的創(chuàng)造設(shè)計(jì)。 分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行游戲。制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。 聽了她的故事，你感悟到了什么？二、創(chuàng)造廣場，實(shí)踐導(dǎo)行《小小發(fā)明家劉曉夢》的故事。同學(xué)們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設(shè)計(jì)與制作嗎？祝你們成功！六、活動(dòng)延伸 設(shè)計(jì)制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。其實(shí)，我們也可以留下這樣的備忘錄，留下我們創(chuàng)造的痕跡。⑷激發(fā)學(xué)生制作設(shè)計(jì)“雙膽鋼筆”的興趣。有個(gè)小朋友，設(shè)計(jì)制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。為了解決這個(gè)難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認(rèn)為這個(gè)辦法好嗎？你能設(shè)計(jì)一個(gè)“雙膽鋼筆”嗎？⑵學(xué)生討論。 教師：想親自體驗(yàn)一下失敗與成功嗎？我這有一個(gè)難題，請同學(xué)們幫我解決。 創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。①教師講述愛迪生的故事②學(xué)生談感受③學(xué)生講自己收集的故事④讀愛迪生的名言a失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。愛迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。三、揭示課題在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。⑴兩分鐘后，請學(xué)生停下來，學(xué)生說一說在畫圖的過程中用了哪些辦法，不能一筆畫成的原因是什么。） 我們先來畫一幅圖，同學(xué)們數(shù)一數(shù)，老師一共用了幾筆完成這幅圖？二、體驗(yàn)活動(dòng)：一筆完成?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創(chuàng)造是一件非?？鞓返氖虑?，我們現(xiàn)在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造。 培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。 懂得創(chuàng)造中會(huì)遇到困難，能夠從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。第三課時(shí)：失敗是成功之母總第 6 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。任何創(chuàng)造都不是一帆風(fēng)順的，只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，才能成功。4．選樣呈現(xiàn)，交流指導(dǎo)。2．播放樂樂的“金點(diǎn)子計(jì)劃表”金點(diǎn)子計(jì)劃表名 稱樂樂牌振動(dòng)枕頭作 用可在指定時(shí)間產(chǎn)生連續(xù)振動(dòng)，達(dá)到提醒人起床的目的，同時(shí)具有按摩保健功能。當(dāng)我們的腦子里突然有了好主意，就要抓住不放。上節(jié)課老師讓同學(xué)們回家記錄下自己在家務(wù)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的新點(diǎn)子，我們現(xiàn)在來交流交流吧！2．討論交流自己的新發(fā)現(xiàn)或新點(diǎn)子。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發(fā)現(xiàn)世人沒有見過的新物質(zhì)和已知物質(zhì)的新性質(zhì)。2．讀教科書第13頁的日記。我的新點(diǎn)子名稱用途掛盆器方便、安全地掛各式各樣的盆給油瓶戴“圍巾”油瓶用完后，油再不會(huì)沿瓶子外壁流下來第二課時(shí)總第 5 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)造的快樂1．人們常說，把快樂的事告訴朋友，快樂便會(huì)變成雙份。注意觀察，大膽想象，勤于動(dòng)手，堅(jiān)持不懈，我們也能創(chuàng)造。只要對它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。2．講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。如果向他們學(xué)習(xí)，那我們也能創(chuàng)造。 你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎？三、創(chuàng)造在身邊1．看教科書第10頁中的六個(gè)發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？3小結(jié)：其實(shí)，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個(gè)普通人都有創(chuàng)造的潛力?；顒?dòng)：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識(shí)搶答賽。2．播放課件，介紹影響社會(huì)進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？（學(xué)生可能會(huì)說：敢于提問；找到一種學(xué)習(xí)方法；我的新發(fā)現(xiàn)；我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；探索沒走過的路……。）2．先獨(dú)立思考，再集體交流。你看如何分？⑵用兩根火柴棍，不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎，擺成一個(gè)正方形?；顒?dòng)過程：一、智力大比拼我們首先來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”吧，看誰最愛動(dòng)腦筋。4．3． 第二課《創(chuàng)造的快樂》第一課時(shí)：我也能創(chuàng)造總第 4 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：`使學(xué)生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，人人都是創(chuàng)造之人。四、和好朋友合作設(shè)計(jì)自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。 評選想象之星。 學(xué)生各抒己見。 不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？ 課件：中央電視臺(tái)少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。斯皮爾伯格，他為什么能創(chuàng)造出這樣一個(gè)讓全世界人們都著迷的外星人呢？ 影片中最吸引你的是什么？設(shè)計(jì)卡活動(dòng)過程：一、錄象演示，激趣導(dǎo)入教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌危覀儊砜纯础?．第三課時(shí)總第 3 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1．五、小結(jié)：多有趣的游戲呀。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。 教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。（多讀書，豐富知識(shí)，開闊視野；設(shè)想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會(huì)……”的問題）4．學(xué)生將教科書第6頁的小卡片填完整。4．小結(jié)：人類因?yàn)橛辛藟粝胨杂辛藙?chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉??！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”呀！三、想象探秘1．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？2．小組探討。3．集體交流。課件活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入1．教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時(shí)間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀?。ń沂菊n題）二、小小展廳1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。2．了解擁有豐富想象力的方法。 做一做：將自己好奇的問題堅(jiān)持寫在問題