【正文】 順利完成各項工作。某家校提供移動辦公移動端訪問，消除時空壁壘。以虛擬社區(qū)為載體，將家長、教師、校領(lǐng)導(dǎo)匯聚在家校空間內(nèi)，家校之間可以進(jìn)行常態(tài)化的交流互動。1. 某家校功能：（1） 即時通訊移動辦公① 即時通訊系統(tǒng)通過讀取學(xué)校的基礎(chǔ)信息自動組建班級群，班級群涵蓋本班所有的學(xué)生和老師；同時面向智慧教育所有的用戶開放，用戶之間可以互相添加好友。（二）某家校某家校是某教育深挖教育教學(xué)流程中各個需求點，為學(xué)校、家庭、社區(qū)創(chuàng)建的一個科學(xué)、高效、和諧、智慧的家?；悠脚_，能有效減輕老師工作負(fù)擔(dān)，推動家長深度參與教育，提升教育信息化管理水平；同時與課堂互動系統(tǒng)、學(xué)校管理系統(tǒng)、某教育云平臺深入整合，構(gòu)建智慧教育生態(tài)體系。圍繞學(xué)校的管理和教學(xué)開展評估，包括三個維度：學(xué)校、教師、學(xué)生，為學(xué)校提供有數(shù)據(jù)支撐的發(fā)展報告。③ 學(xué)校發(fā)展提升報告學(xué)校：辦學(xué)能力多維評估，輔助決策、提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展平臺通過對學(xué)生成長和教師發(fā)展情況綜合評估，同時結(jié)合學(xué)校的管理數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)分析手段，為學(xué)校的教學(xué)計劃調(diào)整、管理方法的改進(jìn)提供決策支撐，形成學(xué)校發(fā)展提升報告。② 教師發(fā)展報告教師：教學(xué)能力多維評估，推動教學(xué)提升，多樣考核平臺收集教師平時備課情況、教學(xué)成績、作業(yè)批改、公開課、聽評課、課題開展、論文發(fā)表、評優(yōu)評先、教師培訓(xùn)、綜合表現(xiàn)等數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)分析，匯集成教師發(fā)展報告，報告全程全面記錄教師的發(fā)展過程，真實反映教師的專業(yè)成長歷程。（2） 平臺亮點① 學(xué)生成長報告學(xué)生：學(xué)習(xí)能力多維評估，促進(jìn)教學(xué)公平，提升能力，平臺提供針對學(xué)生的基礎(chǔ)信息、平時練習(xí)、考試成績、德育檢查、興趣特長、社會實踐、身體健康、獎懲資助的多維評估，并將評估結(jié)果匯入大數(shù)據(jù)，形成對學(xué)生全面分析的成長報告。3. 發(fā)展性評價（1） 建設(shè)原則發(fā)展性評價是通過對學(xué)生、教師、學(xué)校一系列數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，最終得出對各層面客觀多元的立體評價，幫助學(xué)校及時了解學(xué)校各方面的發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式的發(fā)展和提升。 錯題集根據(jù)學(xué)生的課堂答題情況，系統(tǒng)中逐步沉淀起學(xué)生答錯的習(xí)題數(shù)據(jù)。特別在分組教學(xué)中，個人積分和小組積分相結(jié)合的評價方式能極大地增強(qiáng)學(xué)生的個人成就感和集體榮譽(yù)感，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂教學(xué)質(zhì)量。 216。通過系統(tǒng)隨機(jī)分組或教師自定義分組，教師可以方便快捷地進(jìn)行有針對性的小組教學(xué)。216。216。216。 白板移動端的白板把老師從講臺上解放出來，有了移動的黑板，學(xué)生參與老師的教學(xué)活動更為簡便，學(xué)生的思維在課堂上可以隨時體現(xiàn)在老師的白板上，助力師生的高效互動。例：針對某一問題，大部分學(xué)生都有回答的欲望，或者對于有爭議性的問題，《龜兔賽跑》中，對于兔子的評價，小朋友們可保留自己的看法，在這個問題上可以進(jìn)行搶答，對于積極有的同學(xué)，老師往往能收到意想不到的答案。216。 投票：觀點意見收集幫助教師統(tǒng)計學(xué)生想法，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊，在做某一決策的時候真正體現(xiàn)民主教學(xué)的觀點。練習(xí)分享：教師可通過實物投影功能，分享學(xué)生的個性化解題思路。 課堂練習(xí)實時的信息反饋，讓教師可以隨時了解學(xué)生對各知識點的掌握情況，能為教師提供量化指標(biāo)，檢測當(dāng)堂的教學(xué)效果，實時進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度調(diào)整。 網(wǎng)絡(luò)資源，直觀學(xué)習(xí)圍繞學(xué)習(xí)主題，利用“網(wǎng)絡(luò)資源”可向?qū)W生展示主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，讓學(xué)生通過網(wǎng)頁閱讀相關(guān)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生查詢資料獲取知識的能力。教師通過移動終端向?qū)W生展示學(xué)習(xí)資料（圖片、文檔、音視頻等），學(xué)生可進(jìn)行圖文并茂、生動形象的課堂學(xué)習(xí)，擺脫枯燥無趣的講授型課堂，通過鮮活的圖像、音視頻提升學(xué)生的想象力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；拥沫h(huán)節(jié)如下：216。（3） 平臺功能① 課堂互動教學(xué)系統(tǒng)上課時，教師端使用的是平板電腦，學(xué)生端使用的是互動套件，教師的移動端和電子白板同步顯示。216。216。216。（2） 平臺亮點課堂互動平臺是通過云+端的概念進(jìn)行構(gòu)建。學(xué)生通過互動平臺愉快的參與到課堂教學(xué)中來，多種形式實時互動，即時反饋。⑤ 數(shù)據(jù)收集備課平臺是教師備課和教學(xué)的主要活動場所，通過這個平臺，收集教師日常教學(xué)的數(shù)據(jù)，如：備課資源、上課時間、學(xué)生成績、教學(xué)活動安排、問題反饋及時度等，經(jīng)過后臺對數(shù)據(jù)的分析和規(guī)整，沉淀于教師檔案，以備后期上層應(yīng)用的調(diào)用和分析。④ 教師備課教師可在線編寫教案，通過引用他人的資源或者上傳自己的課件來實現(xiàn)站內(nèi)的一站式備課。 資源同步用戶在任何地方通過備課助手備課之后，不需要拷貝源文件，只要將備課內(nèi)容同步到智慧教室，一鍵完成上課資源的異地傳輸。 共享資源支持用戶將個人私有資源向不同范圍共享，共享給全站、教育局、本校，從而實現(xiàn)資源的逐級共享、保證資源的流通性和私密性。 支持網(wǎng)絡(luò)資源隨時調(diào)用用戶可以在線收集一些有益資源，只要在系統(tǒng)中添加網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接，備注網(wǎng)絡(luò)資源名稱，課堂上即可隨時打開呈現(xiàn)。 資源在線預(yù)覽支持圖片、視頻、音頻、動畫、文本、課件等絕大多數(shù)資源在線預(yù)覽，預(yù)覽成像清晰快速，支撐教師快速篩選有用資源。系統(tǒng)支持多種格式文件上傳，支持打包上傳多個文件，上傳操作簡潔方便。② 資源管理216。 私有資源獨立管理備課資源、備課素材、課堂練習(xí)資源均支持用戶私有資源的獨立管理，方便教師、學(xué)校、區(qū)域個人資源的管理和隨時調(diào)用。個人可推薦優(yōu)秀的資源到站點公共資源庫或站群公共資源庫，資源將被其他管理人員查看及引用。216。 按照教材體系進(jìn)行檢索備課資源、素材、課堂練習(xí)和試卷支撐按照不同學(xué)段、學(xué)科、版本教材進(jìn)行資源檢索。 翻轉(zhuǎn)課堂教師通過備課平臺提前為學(xué)生下發(fā)預(yù)習(xí)內(nèi)容，可在線發(fā)送制作好的音視頻，由家長監(jiān)督學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)或拓展閱讀，提高課堂教學(xué)效率。在備課過程中，教師可根據(jù)課堂教學(xué)的實際流程靈活設(shè)置教學(xué)活動，對于制作出來的優(yōu)秀課件，教師可以自主選擇分享推廣。216。178。 覆蓋全面教材資源平臺資源覆蓋全國不同版本教材，未來還將持續(xù)更新完善。 “資源庫”根據(jù)教師的個人教學(xué)活動安排，打造個人專屬的資源庫，成為其安全可靠的私有云盤，經(jīng)年累計，資源重復(fù)利用?；趥€人和集體兩種備課模式，平臺提供配套的功能，以建設(shè)服務(wù)于本校