混合物的分離和提純教學(xué)案-文庫吧資料
2025-05-07 01:56本頁面
【正文】 老師講解，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。接下來我們重點(diǎn)介紹硫酸根離子的檢驗(yàn),這是這節(jié)課的重點(diǎn)【板書】SO42 的檢驗(yàn)：先加入稀酸酸化，再加入可溶性鋇鹽溶液，如果出現(xiàn)不溶于稀酸的白色沉淀，則存在硫酸根離子。 玻璃棒緊靠在濾紙三層處。二低:濾紙要低于漏斗邊緣。（邊演示邊講解）【板書】過濾與蒸發(fā)過濾：通常用來分離液體和不溶的固體?；瘜W(xué)上所指的雜質(zhì)都是有害和無價(jià)值的嗎？你能舉例說明嗎？【總結(jié)】化學(xué)上所指的雜質(zhì)不一定都是有害和無價(jià)值的，如沙里淘金，沙子對(duì)金來說是雜志，但不是有害和無價(jià)值的。分離和提純的要求是不同的：分離是利用混合物中各物質(zhì)的性質(zhì)不同，把各物質(zhì)一一分開，各成分都要保留；提純以除去雜質(zhì)為目的，保留主要成分，去掉雜質(zhì)。 教學(xué)手段 教材，教輔，實(shí)驗(yàn)器材和藥品八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【導(dǎo)入】自然界中的物質(zhì)絕大多數(shù)都是以混合物的形式存在，極少數(shù)以純凈物的形式存在，我們?cè)诨瘜W(xué)中研究的物質(zhì)均指是純凈物，因此，從混合物將某物質(zhì)提純是很有必要的，這就運(yùn)用到了物質(zhì)的分離和提純，也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容【板書】混合物的分離和提純認(rèn)真聽老師講解，做好筆記，認(rèn)真思考讓學(xué)生對(duì)化學(xué)研究的物質(zhì)有基礎(chǔ)的了解，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律【提問】字面理解：分離和提純有什么不同？【板書】分離：是通過適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸦旌衔镏械膸追N物質(zhì)分開，每一組分都要保留下來，并恢復(fù)到原狀態(tài)，得到比較純的物質(zhì)。六、教學(xué)方法本節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，教材內(nèi)容要求，尋求一種體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新模式。 初步認(rèn)識(shí)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科特點(diǎn)，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，練習(xí)量取、溶解、過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取、分液等基本操作，注意基本操作的規(guī)范訓(xùn)練。過程與方法 初步了解根據(jù)混合物的性質(zhì)選擇不同的方法。這種做法符合這個(gè)年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此我的教案中以初中化學(xué)中已學(xué)過的過濾、結(jié)晶等物質(zhì)分離的方法為切入點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍。本節(jié)課以研究化學(xué)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法為主題，以研究物質(zhì)的一般思路為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解物質(zhì)的分離與提純的方法及其基本操作。. .. . ..混合物的分離和提純(關(guān)鍵詞導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)案例)一、教材分析本節(jié)教材著重要讓學(xué)生初步明確實(shí)驗(yàn)是研究化
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