鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-文庫(kù)吧資料
2025-05-06 22:42本頁(yè)面
【正文】 在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中，若最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和大于或等于其余兩桿長(zhǎng)度之和時(shí)，則無(wú)論取哪一個(gè)構(gòu)件為機(jī)架，都只能得到雙搖桿機(jī)構(gòu)。 （3）取最短桿為連桿，得雙搖桿機(jī)構(gòu),如圖(d)所示。（2）取最短桿為機(jī)架，得雙曲柄機(jī)構(gòu),如圖(c)所示。 即lmix+lmax ≤ l’+l” 第二步：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類(lèi)型的判定在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中，若最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和小于或等于其余兩桿長(zhǎng)度之和時(shí)，有三種類(lèi)型： （1）取最短桿為連架桿，得曲柄搖桿機(jī)構(gòu)如圖（a）、圖（b）所示。（解析教學(xué)載體） 學(xué)習(xí)成果：能夠判定鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類(lèi)型，分析運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；課后按所學(xué)知識(shí)改進(jìn)模型，每組各做兩種模型。由學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)學(xué)生思考與之聯(lián)系的上節(jié)知識(shí)點(diǎn)。 預(yù)習(xí)新課，結(jié)合自己對(duì)新知的理解，試判斷一下所做鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)屬于什么類(lèi)型？ 各小組選派代表上臺(tái)展示本組的模型，并試判斷類(lèi)型。（3）、教學(xué)資源：多媒體課件、投影儀、黑板、動(dòng)畫(huà)、機(jī)構(gòu)模型六、教學(xué)過(guò)程（1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教 師活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配（一）課前組織 學(xué)生按上一節(jié)課的安排分小組座好。 教師準(zhǔn)備 （1）、準(zhǔn)備制作鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的材料、課件、動(dòng)畫(huà)、教案、教學(xué)載體。教學(xué)關(guān)鍵：桿件的長(zhǎng)度、位置與鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類(lèi)型的關(guān)系突 破：做模型、動(dòng)畫(huà)、課件五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備 （1）、知識(shí)儲(chǔ)備：掌握運(yùn)動(dòng)副、構(gòu)件、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成等知識(shí)；具備初步分析機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在條件的判別及四桿機(jī)構(gòu)類(lèi)型的確定。情感目標(biāo) ：（1）、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、分析問(wèn)題及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。能力目標(biāo)： （1）、課前預(yù)習(xí)并分小組制作鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)模型，課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析存
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