【正文】 困難面前缺乏勇敢頑強的斗志。第一，（外）祖父母撫養(yǎng)帶來的心理問題。值得注意的是，5名成績優(yōu)良的留守兒童，只有一名監(jiān)護人是祖父母，其余4人監(jiān)護人均為有文化知識的叔叔（舅舅、姨夫）之類的人，而成績一般或有困難的留守兒童，其監(jiān)護人只能承擔孩子的衣食住宿，難以承擔或不能承擔孩子的學業(yè)輔導?，F(xiàn)有“留守兒童”59人，從七年級到九年級均有分布。仇集中學留守兒童基本情況及幫扶措施仇集中學，地處蘇皖交接處，農(nóng)民主要以種地為主，無工廠企業(yè)，屬于欠發(fā)達地區(qū)。　　。在進行人際交往輔導時尤其應該注意這點，因為教師對學生的輔導本身就是一種交往的過程，如果教師不能讓學生感受到尊重、理解，那么學生就不愿與教師交往下去，咨詢也就無法進行了。學生的許多人際交往問題的根由在于錯誤的認知，應從解決學生錯誤認知入手，如果僅僅是教給學生交往的方法只能起到隔靴搔癢的作用，不能幫助學生從根本上解決問題。但是，它們各有各的特點，教師在對學生進行輔導時不能一種方法應用到底，而需要針對不同的學生，分析他們問題的原因，然后選擇最合適的方法。　　咨詢效果：小麗的癥狀大大減輕，狀況良好，逐漸能夠融入集體之中，學習成績有所上升，和父母的關系也更親密融洽。答對之后，她增加了信心，同學們也會對她刮目相看，這樣就給她心理恢復創(chuàng)造了良好的群體環(huán)境。（3）幫助學生改善客觀環(huán)境，鞏固咨詢效果　　從環(huán)境方面給她創(chuàng)造成功的機會，培養(yǎng)自信。幾次以后再鼓勵她抬頭正視同學，以眼神與表情與大家交流，經(jīng)過一次次的反復訓練，一段時間后，小麗的交往恐懼有所消除，她不像以前那樣會驟然地臉紅心跳了，發(fā)現(xiàn)自己能夠自控，這就增加了她的社交信心，漸漸克服了過去的心理障礙。和她的班主任商量，根據(jù)她比較優(yōu)秀的學科，在小麗愿意的情況下讓其擔任科代表，這樣就不得不頻繁地與老師接觸，也會經(jīng)常與同學接觸。在想象的過程中，如果她出現(xiàn)緊張反應則讓其停止想象，呼吸放松后再繼續(xù)想象，直到她想象所有的情景時都不感到緊張為止。老師口頭描述，讓學生進行想象。（2）運用系統(tǒng)脫敏法，結合日常生活引導學生進行行為訓練　　首先讓學生放松，教給她深呼吸放松法。麗：（抬頭，笑）真的嗎？當然不會啦。老師小時候曾經(jīng)到親戚家玩，偷偷把別人花盆里剛開的花摘了?！　煟何覀兠總€人都有好奇心，也許小時候誰都會有類似的事情，你那樣做只是好奇心所致，而且你已經(jīng)知道了自己不對并且把東西及時還給了同學，你已經(jīng)做得很好了。結果被我爸發(fā)現(xiàn)，說我是小偷，讓我還給同學，還把我痛打了一頓，事后我非常后悔?！　煟耗懿荒芨嬖V我還有什么其他原因？　　麗：（想了很久）記得上小學三年級時，我同桌有個圓規(guī)很漂亮，我想借來用，她不肯。同時“你很聰明”“看來媽媽非常愛你”等語言都體現(xiàn)了尊重、認可學生，以發(fā)展的眼光來看待學生，挖掘?qū)W生自身優(yōu)勢以促進學生成長的咨詢觀。我以前總以為媽媽不喜歡我，看來是自己想多了，沒有注意媽媽其實對我很好?！　煟嚎磥韹寢尫浅勰??！　煟耗愫苈斆?！媽媽平時有關心你、表揚你的時候嗎？　　麗：（笑）當然有啊，比如現(xiàn)在媽媽每天早上都會很早起床給我做早飯，有好吃的也會夾給我，說我現(xiàn)在正在長身體需要營養(yǎng)?！　煟耗撬鞘裁匆馑寄?？　　麗：她只是心情不太好需要發(fā)泄一下，因為我是姐姐，所以媽媽只有對我發(fā)火，而不是真的不喜歡我。　　師：也就是說媽媽發(fā)火并不是針對你的，而是負擔太重導致心情有時不太好需要發(fā)泄一下，而弟妹年齡又太小，所以你就成了發(fā)泄對象？　　麗：（沉默了一會兒）嗯，好像是這樣的。對學生的這種不合理的認知方式予以澄清后有助于減輕她的情緒困擾。　　師：也就是說媽媽只是在心情不好的時候才會對你發(fā)脾氣?！　煟耗阌X得自己很失敗，很糟糕?連媽媽都不喜歡我，那別人更不會喜歡我了，是嗎？　　麗：是的。通過這一連串的反問打破學生以偏概全的想法。　　師：你覺得，別人看見你的短處后，你的長處是不是就不存在了？　　麗：……存在，可是我的媽媽總是罵我笨?！　煟嚎墒?，你有沒有長處呢？　　麗：當然有?！　煟杭偃绨嗌嫌袔讉€同學說你不好，你是不是就真的不好了？　　麗：我真的是這樣想的。同時教師此處還運用了自我暴露的方法。麗：是嗎？……師：聽說你學習很努力。此外，她總覺得自己不如別人，不愿與同學接觸，更不愿交談，同學們都覺得她性格很內(nèi)向。她的問題是害怕與別人交談，即使只說一句話，也會覺得呼吸急促，臉紅，心跳加快，手心出汗；課堂上回答老師的提問時，無論回答與否，她總會臉漲得通紅，結果講話結結巴巴，語無倫次；對陌生人和當眾講話更是這樣，對這種情況，她無論怎樣克制都無濟于事。最后我勸他們目前以學業(yè)為重，保留真摯的同學友誼。大量事實證明，中學生談戀愛后，感情往往為對方所牽制，學習沒有不分心的，成績沒有不下降的。 從上述對話中可以看出，小李與小區(qū)對早戀危害的認識比較膚淺。 我又問：兩人談戀愛之后是否時刻都牽掛著對方？ 他們紅著臉回答：是。他們倆學習成績都不是很好，升上高三年級被編入同班，通過接觸認識之后，有同病相憐之感，來往甚為密切，過早地墮入了愛河。原來小區(qū)在家里得不到父母的疼愛，自小比較內(nèi)向，不善與同學相處。 案例3：早戀并不影響學習 小李（男同學）與小區(qū)（女同學）是高三級的一對男女同學，他們倆因為早戀而被班主任批評教育，表面上他們接受了教育，行為檢點和收斂了一些，但心里面總不服氣。一句是鄭板橋所說：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。安慰小莊要正確看待別人對自己的評價，身體有些缺陷并不重要，別人的取笑也不重要，最重要的是深信自己天生我材必有用，寸有所長，尺有所短。俄國化學家布特列洛夫讀中學時被人冷嘲熱諷之下，憑著堅強的意志，終于在化學研究方面作出了舉世矚目的貢獻。如古代的偉大的歷史學家司馬遷在宮刑之后，以極大的毅力寫成《史記》。因為閑話只會欺侮懦弱者，你愈懦弱，它就愈肆無忌憚地傷害你；只要你能勇敢地站出來，它就像面對光明的蝙蝠一樣隱匿逃遁了。 我把紙巾遞給小莊，等她慢慢平靜下來之后，我用堅定的眼光望著她說：那些搞惡作劇的同學傷害了你的自尊心，行為是極端錯誤的，老師一定會批評教育他們。因此，小莊自幼自卑。她確實無法忍受了，要求老師換班。 兩周之后，小張同學愉快地告訴我，接受了老師的建議之后，不斷積極暗示自己，努力調(diào)整情緒，精神狀態(tài)有了明顯好轉(zhuǎn)，變得樂觀而自信。當前最緊要的是有條不紊地搞好復習。其次，要對自己的實力有正確的估計，并制定切實可行的復習計劃。就算萬一失敗了也沒什么，有言道：勝敗乃兵家常事。接著，我把考試焦慮癥產(chǎn)生的原因、對學習帶來的影響和危害，進行了細致的分析，并介紹了走出焦慮怪圈的有效辦法──調(diào)整自我認識法。 從上面的談話中，我意識到小張同學已出現(xiàn)了考試焦慮癥。 我邊聽邊用同情與鼓勵的眼光注視著她，當她情緒激動、滿臉通紅地講完后，我輕輕地問：這種情況是什么時候開始的？ 她說：當升上高三以后，煩躁的心情不知不覺就有了。更難受的是晚上睡覺時，要花很長時間才能入眠，有時竟眼睜睜到天亮。在這里談談幾年來的心理輔導工作的實踐技巧和思考。因此，我校由我負責組織了一個心理咨詢小組，在每周里定時間、定地點，以語言交談方式矯治和預防學生的心理失調(diào)與心理障礙。家長表示感謝，希望能給孩子經(jīng)常提供心理輔導，家長會盡力配合，共同促進孩子提高。 6. 避免說教。 4. 孩子正處發(fā)育高峰期，學?；锸惩饧訌姞I養(yǎng)。 2. 給孩子心理減壓，并適當承諾，即成績提高會減少輔導課程，或者取消輔導。這是學生現(xiàn)在極反感的一件事。表現(xiàn)為：學習不積極，不在乎，如作業(yè)有時沒完成，考試時因數(shù)字難以計算而放棄做題。媽媽將此壓力不斷地施加在孩子身上，孩子一方面沒有把握進入前15名，一方面感覺成績提高并不能給自己帶來快樂。目前學生每周七次輔導，加外面兩次，尤其周末，完全沒有自己的時間。主動：有提高成績的良好愿望，并付諸行動。小王現(xiàn)在的學習態(tài)度是主動＋被動。 存在的問題及分析：小王是個表面很聽話的孩子，媽媽說的從不反駁，但內(nèi)心有自己的想法而不愿表露。提及此，學生煩燥不安?，F(xiàn)在是最艱難的時候，除英語外，三科都需要加強輔導，課時比較多，時間確實很緊，只要堅持一段時間，成績提高了，聽講效率會提高，學習相應輕松，其他課程會象英語一樣，也不必要再象現(xiàn)在這樣強化輔導，屬于自己的時間會多很多。平時上課時能認真聽講，科學課所授知識（學校）約20%聽不懂。學生現(xiàn)在作息時間安排較合理，學校作業(yè)不多，每天睡眠較充足（學校每天可在宿舍午睡）。咨詢師對其學習方法上的建議學生也欣然接受。學生有提高成績的愿望，希望通過輔導能彌補所缺知識，在安排家教課程時主動做現(xiàn)在的安排。小王入校時成績是班級12名，之后成績下滑，英語成績一直保持前列。小王媽媽是一位個性極強的職業(yè)女性，對孩子抱有很大的希望，希望孩子中考升入本校高中部，將來出國發(fā)展。 學生心理輔導案例小王是某校初二年級學生，現(xiàn)在除學校正常學習外，請大學生做全科家教輔導。 輔導效果 通過輔導，聶懷江的逆反心理已逐漸消除，遇事不再盲目的頂撞，證以后不再犯。 4．指導張某閱讀一些偉人、科學家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。老師的信賴、同學的支持使他的樹立起責任心。逐漸緩解緊張的師生關系，讓他接受你。 2．春風化雨，堅持疏導教育，教師要正確對待這類學生，避免直接批評，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護