【正文】 表演等形式，讓孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍中，知道小動(dòng)物幾種主要的過冬方式： ⑴貯存食物； ⑵冬眠； ⑶遷徙； ⑷換毛。重復(fù)游戲，以鞏固小動(dòng)物過冬的幾種方式?！钡鹊?。教師或一名孩子扮演訪問者“咚咚”敲門：“里面住著誰呀？”孩子們回答：“我是蛇，我住在洞里。三、訪問小動(dòng)物利用布置的“小動(dòng)物過冬方式”的背景圖。引導(dǎo)總結(jié)小動(dòng)物過冬的幾種不同方式，小動(dòng)物過冬主要有四種形式： ⑴貯存食物； ⑵冬眠； ⑶遷徙； ⑷換毛。（隨時(shí)豐富詞匯：冬眠）（4）、還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來過冬呢？如：蜜蜂、螞蟻等。提出問題討論：（1）、大雁和小燕子用什么方式來過冬？飛到南方去過冬，那里的天氣很暖和，又有很多喜歡吃的食物。激發(fā)說出故事里的小動(dòng)物們是怎樣過冬的。小朋友，你們想一想，小動(dòng)物不會(huì)穿衣服，那你們知道不知道小動(dòng)物是怎么過冬的嗎？（討論）二、冬天來了 教師根據(jù)圖片，有表情的講述小動(dòng)物過冬的故事，在講述的過程中，教師的表演要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感?；顒?dòng)過程：一、以談話的形式，引起興趣。小動(dòng)物圖片。安排一名孩子扮演情境中的角色。讓孩子們觀看有關(guān)動(dòng)物過冬的視頻。通過游戲模仿動(dòng)物的不同過冬方式?；顒?dòng)目標(biāo)：了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式，知道動(dòng)物過冬主要有四種形式：⑴貯存食物；⑵冬眠；⑶遷徙；⑷換毛理解詞匯：遷徙、冬眠等。并能促使孩子們積極、主動(dòng)地了解動(dòng)物過冬的不同方式，滿足孩子們探究小動(dòng)物的的欲望。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動(dòng)的小動(dòng)物卻越來越少了，它們都到哪里去了呢？過冬去了?！　延伸活動(dòng)]　　出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導(dǎo)幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具?！?看課件了解輪子的演變?！　】凑n件了解輪子的演變?！　?推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限?！薄　∮變喊凑?qǐng)D示將輪子分類。　　“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個(gè)寬敞的家，（出示三張輪子圖片）這是輛滾動(dòng)輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動(dòng)的輪子的家?！　⊥瑯拥姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)滑輪?！薄　∷卦谏钪械氖裁吹胤剑坑變喊l(fā)言。）認(rèn)識(shí)輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。行動(dòng)。　　這些玩具上面都有什么？　　你還知道什么東西上面有輪子？　　 二次玩玩具，了解輪子的異同。　　“今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩。）二、 通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用?！　〗處燆T自行車進(jìn)入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛快的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎？”“對(duì)，因?yàn)樗休喿?，輪子在哪兒呢？?請(qǐng)幼兒找一找自行車的輪子?！　≌n件、自制輪胎車?！　×私廨喿拥难葑儯囵B(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。因此我設(shè)計(jì)了《輪子變、變、變》這節(jié)教育活動(dòng)，整節(jié)活動(dòng)都圍繞一個(gè) “變”字，幼兒通過玩各種輪子玩具，了解輪子的異同，種類的變化；通過看生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，了解輪子的演變，感受勞動(dòng)人民的智慧；通過以前沒有輪子到現(xiàn)在種類繁多的輪子這個(gè)變化，感受輪子在生活中的重要作用。但越是熟悉的東西越是容易忽視。或許，正是這一切使我們的地球更加充滿智慧吧！　　世界上植物的種類很多，植物散播種子的方式也是千奇百怪，你還知道其他植物是怎樣散播種子的？走進(jìn)自然界去認(rèn)識(shí)更多的果實(shí)，用今天所學(xué)的知識(shí)去觀察推測，記錄不同植物不同的傳播種子方式（出示植物傳播種子方法調(diào)查表）活動(dòng)延伸：繼續(xù)讓幼兒收集水果和蔬菜的種子制作標(biāo)本。在我們的周圍還有許多植物的奧秘沒有被發(fā)現(xiàn)呢，它們呀都等待著我們小朋友們用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)?！　。?）小結(jié)：看看自然界中的動(dòng)物是怎樣心甘情愿的為植物傳播種子？　　三、操作配對(duì)連線圖師：今天呀,晏老師要考考你們了，請(qǐng)你們幫助這些種子找到能帶他去旅行的好朋友。D認(rèn)識(shí)野草莓種子傳播方式（1）問題：可是，象野草莓這樣的果實(shí)，既不長鉤，又不帶刺，它們是怎么傳播種子的？誰來揭示其中的奧秘？　　（2）交流。追問：為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行呢？　　小結(jié)：原來蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水來幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。B認(rèn)識(shí)流水散播：還有許多植物也是靠自己來傳播的，象我們常見的黃豆、赤豆、綠豆等。還有一種種子，它沒有好朋友幫忙也能去旅行，你們想知道它是誰嗎？　?。?）師：看，它是鳳仙花的種子，當(dāng)鳳仙花的種子成熟的時(shí)候，果殼裂開，種子就蹦到別處去發(fā)芽了?！　。?）在自然界中，還有什么植物也象蒲公英那樣靠風(fēng)力散播種子的？（出示黃鵪菜）交流：黃鵪菜的種子形狀與蒲公英很相似，像這樣種子小而輕，上面長有冠毛，就可以隨風(fēng)飄揚(yáng)，遠(yuǎn)征他鄉(xiāng)靠風(fēng)力散播。（可以用放大鏡）你還有什么發(fā)現(xiàn)？（有冠毛、種子輕）（3）追問：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢? 因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)來幫它旅行的，風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。 認(rèn)識(shí)種子不同的傳播方式 先出示懸崖峭壁上的植物圖片，再出現(xiàn)屋頂上的雜草圖片：它們?cè)趺磿?huì)長在這樣的地方？是誰將它種在這樣的地方？ 質(zhì)疑，推測 談話：大家雖然說法不一，自然界中無奇不有，今天，我們就來當(dāng)回小科學(xué)家，一起研究種子旅行到底有著怎樣的奧秘？　　借助多媒體課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英、蓮、蒼耳等植物的傳播方式?；顒?dòng)過程： 活動(dòng)導(dǎo)入師：你們都去旅行過嗎？用什么方法去旅行的？　　師：今天呀，老師請(qǐng)來了一些好朋友，它們也想去旅行，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？　　出示PPT課件：看，誰來了？師：認(rèn)識(shí)它們嗎？誰能來說說它們叫什么名字？（蒲公英、蒼耳、蓮子）師：這些種子都一樣嗎？它們有哪些區(qū)別？　　小結(jié)：蒲公英、蓮子和蒼耳，它們都是植物的種子?！　　D書或資料，如各種帶毛的、長刺的、帶鉤的、長“翅膀”的、色彩鮮艷的種子?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系?！　?。當(dāng)所有的云聚在一起時(shí)，發(fā)出嘩啦啦的雨聲。　　二、游戲：云彩和風(fēng)兒幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。當(dāng)謝謝水滴越聚越大，直到負(fù)荷太重、漂浮不動(dòng)就會(huì)嘀嗒一聲掉下來?！　∮袀€(gè)朋友是一定要來幫忙的，他就是云，你們知道他能幫上什么忙嗎？　　原來云會(huì)變?！　〗處煿首魃衩氐恼f：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】云、風(fēng)的頭飾若干。8 雨是怎樣形成的 【活動(dòng)目標(biāo)】　　了解云和風(fēng)的關(guān)系，產(chǎn)生探究的興趣?！　∶總€(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長變大，但形狀不變?！　≈讣y是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉?！　∪?、了解指紋的作用。（圓形、三角形、正方形分別表示。是不是很神奇呢？　　，并看看每種指紋類型各有幾個(gè)?！　∶總€(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類?！　。?）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)?！　〔乱徊?，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？　　，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。 (教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方？　　二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征?！　⌒∨笥褌?，你們都畫過畫嗎？那平時(shí)你們是用什么來畫畫的呢？　　今天老師給大家?guī)砹艘恍┖芴貏e的畫，我們一起來看看?！　?. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。7 《獨(dú)特的指紋》活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途；能力目標(biāo)：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。最后剩下的“蚊子”為勝者?！　?．“蚊子”在圈內(nèi)，“小能手”在圈外，想盡一切辦法去打“蚊子”，可用手拍打蚊子但身體的任何部分不能進(jìn)內(nèi)圈?！　〔贾米鳂I(yè)：幼兒回家告訴爸爸媽媽蒼蠅和蚊子的害處，并和爸爸媽媽一起想辦法來消滅害蟲?！　。?）幼兒自由選擇操作電腦游戲《打蒼蠅》、《芭比娃娃打蚊子》。就讓我們消滅他們吧！　　消滅蚊蠅。要想辦法消滅它，可以點(diǎn)蚊香，噴殺蟲劑等。蚊子怎樣吸血？用嘴里的吸管吸血，他還會(huì)傳染疾病，吸了生病人的血又去吸不生病人的血，這樣就會(huì)把疾病傳給別人，使別人生病?！　≌J(rèn)識(shí)蚊子的生活習(xí)性、危害，知道怎樣消滅蚊子。人吃了蒼蠅叮過的東西會(huì)怎樣？會(huì)生病，拉肚子，發(fā)燒。它是怎樣傳播細(xì)菌的？蒼蠅的腳停在臟地方?！薄　≌J(rèn)識(shí)蒼蠅的生活習(xí)性、危害，知道怎樣消滅蒼蠅。　?。ǔ鍪旧n蠅和蚊子對(duì)比幻燈片），教師介紹蚊蠅的共同特征：今天老師帶來了一只蒼蠅和一只蚊子，它們都屬于昆蟲；有頭、胸、腹三部分；有翅膀；六條腿。抽別人血，養(yǎng)自己身。渾身帶病菌，是個(gè)害人蟲?！　∷?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富有關(guān)昆蟲的知識(shí)五、活動(dòng)過程：　　一、開始部分：　　以猜謎語《蒼蠅》《蚊子》引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣?！　∪?、活動(dòng)重、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：了解蒼蠅和蚊子的外形特征和生活習(xí)性以及它們對(duì)人類的危害。　　能大膽表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)蚊蠅的憎惡。　　2．培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣和自理能力。因此我設(shè)計(jì)了本次大班科學(xué)活動(dòng)《蒼蠅和蚊子》，旨在通過多媒體的演示和師幼時(shí)間的互動(dòng)交流，來進(jìn)一步了解蒼蠅和蚊子的外形特征、生活習(xí)性以及它們與人類的關(guān)系。但對(duì)于幼兒來說，他們對(duì)蒼蠅和蚊子的了解比較膚淺，只知道它們會(huì)飛，是人們討厭的昆蟲。　　小結(jié)：我們也發(fā)現(xiàn)原來玩骨牌需要細(xì)心，而且排的時(shí)候需要注意骨牌與骨牌之間的距離，保持均勻、穩(wěn)定就一定能成功?！　∑鋵?shí)，多米諾骨牌還可以有很多有趣的玩法?！　。赫?qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嬖鯓幽茏尭嗟呐频瓜?？　　觀察、交流：　?。俊　?，后面的都會(huì)跟著倒下呢？　　幼兒嘗試操作，了解骨牌連鎖反應(yīng)，形成力的傳遞，PPT，感受多米諾骨牌原理。　　3）間距拉的很開，后面的骨牌不能跟隨倒下?！　?、解決問題提問：那你們?cè)谕娴倪^程中還有什么新發(fā)現(xiàn)？　　預(yù)設(shè)：1）骨牌與骨牌均勻、穩(wěn)定的排列，輕輕一點(diǎn)可以倒下。　　3）一塊接著一塊倒下間距太大，轉(zhuǎn)彎角度太大?！　煟狠p輕點(diǎn)一點(diǎn)第一張骨牌你發(fā)現(xiàn)了什么？　　預(yù)設(shè)：1）一下子全倒下了，保持間距，直線玩法?！　〗涣鳎耗銈兪窃趺赐娴?？教師記錄幼兒的玩法。）怎么玩？ （排一排、搭一搭）大家去玩一玩，看看你們有什么樣的玩法?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)具：八小框多米諾骨牌；座位：椅子半圓形，后面四張桌子；教具：大記錄紙、筆；多米諾骨牌視頻?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道多米諾骨牌的排列距離，喜歡玩骨牌?！　?，講述自己的發(fā)現(xiàn)?！　√嵘c(diǎn)：。對(duì)于好玩的多米諾骨牌游戲有一些接觸，但是孩子們?nèi)狈桥婆啪?、組合的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，對(duì)于如何推倒第一塊骨牌使之發(fā)生連鎖反應(yīng)還不能很好的理解。通過幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，嘗試探索、發(fā)現(xiàn)骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距離，在玩的過程中體驗(yàn)玩多米諾骨牌的樂趣?？陀^上，它是由點(diǎn)到面的一種運(yùn)動(dòng)過程，動(dòng)作是一個(gè)接著一個(gè)的接力著，直到完成最后的終點(diǎn)動(dòng)作。5 力的傳遞 　　教材與幼兒發(fā)展分析教材分析：　　這是一節(jié)感受力傳遞的探索活動(dòng)?！　〗處煂?shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。3． 嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?　　1．幼兒嘗試。(2) 教師提出嘗試性問題：怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？1．幼兒嘗試。