有關(guān)開展教材解讀競賽活動的方案-文庫吧資料
2025-05-02 06:59本頁面
【正文】 理論聯(lián)系實(shí)際，掀起教材解讀大練兵的熱潮。四、活動時間此次競賽活動共分四個階段第一階段（2011年3月1日——2011年4月1日）為學(xué)習(xí)發(fā)動階段。教材解讀要突出四個意識。參加理論測試、教材分析總?cè)藬?shù)的70%參加課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)實(shí)踐(占50%)。中學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、生物；化學(xué)、音樂、體育、美術(shù)。二、參加對象、學(xué)科 全縣初中、小學(xué)的所有任課教師。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教材解讀為載體，以 “分析教材、同課異構(gòu)、寫案例分析”為切入點(diǎn)。經(jīng)研究決定在全縣中小學(xué)專任教師中開展教材解讀競賽活動。全縣初中、小學(xué)教師教材解讀競賽活動實(shí)施方案教材解讀是教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容，它關(guān)系到教師的課程設(shè)計(jì)、課程組織與實(shí)施；更關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與達(dá)成。為了全面提升教師的教材解讀能力，深刻理解編者意圖，了解教材的編排體系，把握教材的特點(diǎn)，明確教材的教學(xué)目標(biāo)，明晰教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到更加有效的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教
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