初中英語任務(wù)型教學(xué)模式分析結(jié)題分析方案-文庫吧資料
2025-04-28 23:00本頁面
【正文】 sition and get prepared for the next period.教案反思本節(jié)課設(shè)置了五個具體任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，強(qiáng)調(diào)交際的過程和語言的功能，注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生提供較大的實踐空間，較好地發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和語言運(yùn)用能力。以My family為題，談?wù)撘韵聝?nèi)容: . ┄┄ ┄┄teacher cashier student doctor cook farmer nurse worker postmanplacesschoolfarmsupermarketrestaurantfactorypost officehospital(Task 4 6. 單詞歸類及小組活動。(Task 3Listen carefully and guess where the boys and girls are talking . 對學(xué)生聽對話后給出的答案以圖片形式進(jìn)行核對，既形象又直觀 Picture 1 (in the library: 在學(xué)生回答后，再問：What is she doing? Picture 2 (in the restaurant: 在學(xué)生回答后，再問：What is she doing? Picture 3 (in the shop: 在學(xué)生回答后，問：What does she want to buy? Picture 4 (in the classroom: 在學(xué)生回答后，再問：Are they having an English class? Picture 5 (in the playground: 在學(xué)生回答后，再問：What are they doing?Picture 6 (in the street: 在學(xué)生回答后，再說：I think we should wait for the green light when we go across the street. Do you think so? 通過表揚(yáng)習(xí)慣好的同學(xué)，滲透德育意識）(通過有關(guān)場景及活動的句子表達(dá)，讓學(xué)生達(dá)到由詞到句的訓(xùn)練4. 指導(dǎo)學(xué)生完成書上練習(xí)B。2．教師引領(lǐng)下的詞匯擴(kuò)展。這不僅為學(xué)生提供了大量的口頭操練的機(jī)會，而且這也是一個集思廣益和相互學(xué)習(xí)的過程。Whiletask1．學(xué)生對所學(xué)詞匯進(jìn)行運(yùn)用及在運(yùn)用中擴(kuò)展所學(xué)知識。 通過與學(xué)生討論圖片內(nèi)容，呈現(xiàn)各種職業(yè)及工作場所的名稱。 1.在組織課堂教案的時候，也就是Free talk，結(jié)合淮安的情況，引入到本堂課的主題people and places,將教案內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來。通過表揚(yáng)習(xí)慣好的同學(xué)，滲透德育意識。能力目標(biāo)通過各種職業(yè)名稱和工作場所的詞匯的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對詞進(jìn)行分類和歸納的好習(xí)慣。在整個教案過程中，始終讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成功和愉悅。任務(wù)前引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；任務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生參與體驗、合作及交流，科學(xué)地“習(xí)”；任務(wù)后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地“悟”，并通過課后作文訓(xùn)練，對課堂口頭練習(xí)達(dá)到進(jìn)一步的鞏固和延伸。注重將課堂教案與社會生活、學(xué)校生活不失時機(jī)的結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)教案過程中的真實性。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷深化，學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程會越自動化和自主化。學(xué)生對詞匯進(jìn)行分類和歸納的技能，在前面學(xué)過的教材中已不斷得到訓(xùn)練，例如7A Unit 4 Vocabulary中對有關(guān)食品的詞匯進(jìn)行分類；7B Unit 1 Vocabulary中對有關(guān)不同房間內(nèi)物品的詞匯進(jìn)行分類等。教案重點為掌握本課生詞，通過有關(guān)職業(yè)和工作地點的句子表達(dá)，讓學(xué)生達(dá)到由詞到句再到篇的全面訓(xùn)練；教案難點為正確使用所學(xué)知識，完成本課任務(wù)?；窗彩械谌袑W(xué) 陶紅教案內(nèi)容譯林版牛津初中英語7B Unit 2 Vocabulary(P30教材分析譯林版牛津初中英語7B 第二單元屬于本書第一模塊(Module 1 “Home and neighbourhood”，話題是Wele to Sunshine Town”, 內(nèi)容是關(guān)于一組英國留學(xué)生將來到北京陽光中學(xué)(參觀,該校七年級一班的同學(xué)們?yōu)樗麄冇媱澮恍┗顒蛹跋蛩麄兘榻B陽光鎮(zhèn)情況。練習(xí)內(nèi)容可以是寫出完成任務(wù)的過程、內(nèi)容和體會或其他與任務(wù)有關(guān)的內(nèi)容，也可以是完成與任務(wù)有關(guān)的作業(yè)，如寫對話、把各組討論的問題寫下來、把自己小組討論的內(nèi)容寫下來等。 (Assessment檢查任務(wù)完成情況和語言知識掌握情況，形式可以是學(xué)生自評、小組互評、教師總評。 (Posttask在這一步驟里，學(xué)生主要處理語言、詞匯、短語、重點句型和語言知識等?；卮饐栴}時，既可以是學(xué)生代表，也可以是小組同伴幫助回答。各組所選代表每次應(yīng)該是不同的學(xué)生，使每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。 (2展示成果。然后，各組選出一個學(xué)生代表，在小組學(xué)生積極幫助下準(zhǔn)備好材料向全班展示，此時，教師可以在教室里走動以幫助學(xué)生。其次，讓學(xué)生完成任務(wù)。學(xué)生以個人或小組形式完成各項任務(wù)。 (1完成任務(wù)。 (2讓學(xué)生回憶列出所學(xué)的相關(guān)知識。如果可能的話讓學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館去搜集相關(guān)資料，教師在前一節(jié)課向?qū)W生說明任務(wù)，使學(xué)生有時間去完成任務(wù)，有關(guān)資料也可由教師課前準(zhǔn)備。 (1介紹目標(biāo)和任務(wù)。我們在此基礎(chǔ)上增加檢查評價和家庭練習(xí)兩步，形成了五個基本步驟：任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后、檢查評價和家庭作業(yè)，使課上與課下渾然一體。六、實驗的基本模式英國語言學(xué)家 Jane Willis 于 1996 年提出任務(wù)型教案的基本步驟是任務(wù)前 (Pretask、任務(wù)中 (Whiletask 和任務(wù)后 (Posttask。3） 2） 2）學(xué)生的觀念得到轉(zhuǎn)變，其綜合語言運(yùn)用能力得到提高。將各階段的成果整理、匯總，并分析、研究、總結(jié)、提煉，收集數(shù)據(jù)，做好結(jié)題驗收工作，寫出研究報告，并提請主管部門進(jìn)行結(jié)題驗收。3）利用到兄弟學(xué)校教研活動的機(jī)會，了解不同生源的學(xué)校對此模式的看法及建議。開展論文和教案評選、公開觀摩課和研討會活動，進(jìn)行實驗課題中期檢查與評估。具體做法如下：1）集體備課。落實各子課題的內(nèi)容和方案，將其用于全體初中教師的教案實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如此反復(fù)。進(jìn)行廣泛的宣傳動員，收集整理資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，在專家的指導(dǎo)下，進(jìn)一步完善課題研究方案，形成全面而詳細(xì)的具有可操作性的研究方案，向教育局教研室申報，做好課題開題論證工作。組建課題組，落實人員分工，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確工程實施計劃；對典型案例進(jìn)行分析；撰寫研究方案。涉及在
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