淺析初中英語(yǔ)“任務(wù)型教學(xué)”-文庫(kù)吧資料
2025-04-10 01:20本頁(yè)面
【正文】 parison tasks, problem solving tasks, memory challenge tasks, creative tasks.1．listing task（列舉型任務(wù)）在這項(xiàng)任務(wù)中，教師在授課時(shí)要讓學(xué)生圍繞所學(xué)的內(nèi)容，按照一定的 順序或關(guān)系羅列與本文內(nèi)容相關(guān)的事實(shí)。圍繞圖片上的人物談?wù)撍拿?，像貌，職業(yè)，工作場(chǎng)所等。step3whiletask1．猜職業(yè)的游戲：用問題 what does she/he do?引入任務(wù)學(xué)生猜出課件中人物的職業(yè)。step1warmingupplay the tape, let the students follow the song ‘eand see my family 活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面便是任務(wù)型教學(xué)的方法和步驟。值得注意的是，上述各原則之間是一個(gè)不可分割的整體，操作中此同時(shí) 要注意它們之間的相互聯(lián)系和相互制約，從而推動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知能力，語(yǔ)言能力和交際能力相互促進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著任務(wù)的深入，學(xué)生對(duì)任務(wù)信息的了解不斷增加。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)循序漸進(jìn)，由難到易。這一點(diǎn)是最難掌握的，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)任務(wù)，不能太難，否則學(xué)生的積極性被打擊，也不能太容易，否則任務(wù)毫無意義可言。7．難度適當(dāng)。有了特定的學(xué)習(xí)目的而去實(shí)施語(yǔ)言行動(dòng)，并通過完成任務(wù)獲得知識(shí)積累和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生的積極性。在任務(wù)操作過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用英語(yǔ)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來思考問題和解決問題，這樣一來才能養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感和性格。3．任務(wù)應(yīng)涉及信息的接受，處理和傳遞等過程。學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果密切相關(guān)。隨著任務(wù)不斷深化，學(xué)生語(yǔ)言能力就不斷的提高，學(xué)生就能夠創(chuàng)造性的表達(dá)自己的思想。學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)具有明確的目的指向和具體的操作要求。為此，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)難易得當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓學(xué)生能夠有效地，成功的完成任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)的重點(diǎn)在于信息溝通，而不是流于語(yǔ)言的形式。環(huán)境指課堂教學(xué)的組織形式，包括任務(wù)完成的方式（是個(gè)人操作還是兩人或小組合作）和任務(wù)時(shí)間的分配，也包括課堂教學(xué)或課外活動(dòng)等。師生角色：即學(xué)生是交際者，其主要任務(wù)是溝通信息，是有學(xué)習(xí)的自主性，并經(jīng)常進(jìn)行兩人或小組活動(dòng)。這不僅指語(yǔ)法正確的進(jìn)行說和寫的能力，還包括社會(huì)語(yǔ)言能力，語(yǔ)域能力和策略能力（canale ,swain,1980）.輸入是指“設(shè)計(jì)任務(wù)的資料”（nunan,1989）.包括報(bào)刊，學(xué)生的作品，電視作品，課本，歌曲等(gardner,miller,1996)。2．david nunan（1989）認(rèn)為，任務(wù)具有結(jié)構(gòu)性，并由教學(xué)目標(biāo)（goals），輸入（input），活動(dòng)形式(activity)教師與學(xué)生角色(teacher/student role)和環(huán)境(setting)五部分組成。②使學(xué)習(xí)者不僅關(guān)注語(yǔ)言本身，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程。學(xué)生應(yīng)把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在如何完成任務(wù)上，對(duì)任務(wù)進(jìn)行評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是是否成功的完成任務(wù)。任務(wù)重視學(xué)生如何溝通信息，而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用各種語(yǔ)言形式?！皩W(xué)習(xí)”是
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