【正文】 每次學(xué)習(xí)研討活動(dòng)均有專人負(fù)責(zé)進(jìn)行點(diǎn)名，有特殊情況需請(qǐng)假的須經(jīng)教導(dǎo)處同意，無效缺席者，繼續(xù)教育學(xué)分不予登記，還要扣相應(yīng)項(xiàng)目的考核分。作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范。學(xué)校制定切實(shí)可行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，有計(jì)劃地開展專題研討會(huì)，讀書報(bào)告會(huì)。形成經(jīng)常性的工作考察和交流研討制度。（2）外出取經(jīng)。教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式有：（1）專家指導(dǎo)。每學(xué)期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，均要有一兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，每周并有具體安排。二、教師面授制度通過有效的理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，將教師面向新的境界。校本培訓(xùn)制度一、教師自學(xué)制度每個(gè)教師每周都要安排24課時(shí)的自學(xué)時(shí)間，要訂出學(xué)期自學(xué)計(jì)劃。建立專業(yè)引領(lǐng)制度，探索新型的教學(xué)指導(dǎo)模式。創(chuàng)設(shè)校本研究交流展示平臺(tái)，征集新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)（敘事）案例、優(yōu)秀論文等，推薦參加上級(jí)各類評(píng)比。對(duì)立項(xiàng)課題加強(qiáng)過程管理，深入開展以課帶研活動(dòng)，強(qiáng)化過程交流和資料積累及成果展示交流推廣等，提高科研工作的實(shí)效性。各教研組間周要著重圍繞備課、教學(xué)資源開發(fā)利用、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)估等開展研討活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性建立完善的課題研究管理制度，營造濃厚的教科研氛圍。做到四定和六有，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題和有問題、有設(shè)想、有過程、有記錄、有成果。教研組開展校本教學(xué)研究活動(dòng)，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，形式多樣。深入進(jìn)行課改理論學(xué)習(xí)、課改研究培訓(xùn)、課改成果展示交流等，提高全體教師的實(shí)踐智慧和緘默知識(shí)等。學(xué)校教導(dǎo)處列出推薦書目，教師自主選擇閱讀，摘好學(xué)習(xí)筆記，開展讀書交流等。建立理念業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，增強(qiáng)全體教師的研究意識(shí)。在校課改領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立由校長、教導(dǎo)處、教研組長組成的校本教學(xué)研究中心組，定期召開會(huì)議，研究部署校本教學(xué)研究工作，并指導(dǎo)各教研組深入開展各項(xiàng)校本研究工作。因此，各教研組要將立項(xiàng)課題納入教研組校本教學(xué)研究范疇，定期開展研究。即以課題為載體，通過以課帶研活動(dòng)，使課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。教師進(jìn)行敘事研究的天然平臺(tái)是課，課的設(shè)計(jì)、觀課，課后討論。這種實(shí)踐智慧、緘默知識(shí)往往是高度個(gè)性化、情緒化的，是鑲嵌于實(shí)踐活動(dòng)之中難于以正規(guī)形式言傳的。教師的研究需要支持，于是就轉(zhuǎn)向敘事研究。教師的研究是對(duì)自己實(shí)踐的一種省察與反思，是對(duì)教育生活和教育意義的深刻體驗(yàn)和理解。(2) 關(guān)于教師的研究小學(xué)教育研究是一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)。教育敘事研究以故事的形式把有關(guān)教與學(xué)的理論思考引入到生活的教育經(jīng)驗(yàn)之中，并通過經(jīng)驗(yàn)的敘述促進(jìn)人們對(duì)于教育及其意義的理解。以敘事研究為抓手，使教師的研究與教師專業(yè)成長發(fā)展聯(lián)接起來。教師的教學(xué)理念對(duì)其教學(xué)行為具有指導(dǎo)作用，是教學(xué)行為的基礎(chǔ)和內(nèi)在依據(jù)；教學(xué)行為不僅是教學(xué)理念的反映與應(yīng)用，同時(shí)也有助于教學(xué)理念的理解與內(nèi)化。(3) 教師的理念與行為影響教師教學(xué)行為的因素是多方面的，而教學(xué)理念具有特別重要的影響作用。課例研究是指圍繞某一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)問題通過設(shè)計(jì)課、開課、評(píng)課等環(huán)節(jié)所開展的活動(dòng)，包括研究人員、上課教師與他的同伴、學(xué)生之間的溝通、交流、對(duì)話、討論等。即以課例為載體，把解決課堂中的問題同提升教師教學(xué)理念與改進(jìn)教師教學(xué)行為緊密結(jié)合起來。教研組緊緊圍繞本學(xué)科中大家普遍存在的主要問題、突出問題，組織開展廣泛而深入的學(xué)習(xí)、研究、討論，使每個(gè)教研組成員能明確問題，知曉成因，知道改進(jìn)的方向并落實(shí)改進(jìn)措施等，以切實(shí)提高全組成員提出問題、分析問題、解決問題的能力。問題研究。反思，就是理性思考教學(xué)的得失，聯(lián)系教學(xué)理論，深入分析得失的原因，從而總結(jié)歸納出改進(jìn)的方向和措施。三、校本研究的行動(dòng)策略反思研究。走專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思相結(jié)合的教師專業(yè)成長之路。(2) 科研與培訓(xùn)相結(jié)合，使科研工作成為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，使培訓(xùn)成為推動(dòng)科研深化的助推器。其中教研工作是基礎(chǔ)，是學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提高的必由之路；科研工作能提高學(xué)校學(xué)術(shù)地位，為教研工作提供智力和理論的支持，二者相輔相成，互為促進(jìn)；培訓(xùn)是通過學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)提高教研、科研能力和素養(yǎng)的有效途徑。二、校本研究實(shí)施的思路走培訓(xùn)、教研、科研工作一體化的校本研究之路。探索形成新課程教學(xué)的新策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變。特制定本實(shí)施方案?！⌒１狙芯繉?shí)施方案以校為本的研究制度是新課程改革和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的有效形式，是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的關(guān)鍵，同時(shí)也是基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展的必然要求。能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到：“六個(gè)一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)研討課，上交一份最滿意的教案，完成一份心理和德育敘事，撰寫一篇以上的教研論文。深入實(shí)施師生讀書活動(dòng)，強(qiáng)讀書管理和反饋工作，把“營造書香校園”活動(dòng)推向深入。教師校本教研工作制度認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)參加，態(tài)度端正，有事要及時(shí)請(qǐng)假，不得無故缺席。教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)論活動(dòng)，研究教材教法和學(xué)生，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，活動(dòng)要有總結(jié)材料。（4）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。主要內(nèi)容有組織教研組集體備課，檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題的措施和辦法。大力抓好本組教師的教學(xué)工作，組織本組教師，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，規(guī)范化教案。開學(xué)初能組織全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃，教學(xué)科研計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。教研組（長）校本教研工作制度從本校、本學(xué)科、本組工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，注重聯(lián)系實(shí)際，提高自身業(yè)務(wù)能力。聽課后要對(duì)所聽的課作出評(píng)價(jià)并和任課教師交換意見，以促進(jìn)教學(xué)。深入課堂檢查了解教學(xué)情況。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)校師生形成崇尚學(xué)術(shù)，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的校本教研的風(fēng)氣。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生總評(píng)成績?cè)u(píng)為優(yōu)的學(xué)生人數(shù)應(yīng)占50％左右，其余大部分評(píng)為良，少數(shù)評(píng)及格，嚴(yán)格控制不及格學(xué)生人數(shù)。(4) 不及格：卷面實(shí)際得分在60分以下。(2) 良：高年級(jí)卷面實(shí)際得分達(dá)到70~84分以上；低年級(jí)卷面實(shí)際得分達(dá)到70~89分以上。學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定辦法教師在評(píng)估手冊(cè)應(yīng)填寫平時(shí)成績、期末成績、學(xué)期成績及操行評(píng)語。各學(xué)科老師要認(rèn)真分析學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真填寫考試情況分析表。期末考試后的講評(píng)課按照新課表上課。試卷的評(píng)定與考試結(jié)果的分析全年級(jí)各班的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)一致，并按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，、認(rèn)真做好講評(píng)。影響教學(xué)質(zhì)量管理的主要因素學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員的水平和修養(yǎng)、指揮能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，教職員工的工作質(zhì)量，對(duì)教學(xué)質(zhì)量均有不同程度的影響。(5) 創(chuàng)造良好的教學(xué)條件和充實(shí)必要的教學(xué)設(shè)備。教學(xué)秩序的好壞，是能否順利進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。目前，中小學(xué)使用的教材難度較大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法。(3) 組織教師鉆研教材、教法。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性等都是決定教學(xué)質(zhì)量高低的不可忽視的因素。(2) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和教學(xué)技巧。教學(xué)質(zhì)量管理的主要內(nèi)容(1) 指導(dǎo)教師的教學(xué)?！緦W(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理制度】學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理制度目的為保證完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，特制定本制度。學(xué)期結(jié)束，教師將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記交教研組長上交教導(dǎo)處審查。學(xué)習(xí)內(nèi)容由教導(dǎo)處、教研組選學(xué)和教師個(gè)人選學(xué)相結(jié)合。每次學(xué)習(xí)必須按計(jì)劃，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有目的，內(nèi)容要實(shí)，主持人必須先備好學(xué)習(xí)內(nèi)容，語言精練，主題明確。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度每周一由教導(dǎo)處或教研組長組織舉辦業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(雙周)。(3) 課時(shí)備課，是指教師自己備每一課時(shí)的課，它的主要任務(wù)是：進(jìn)一步熟悉教材，確定教學(xué)目的，安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的程序和方法，寫出切實(shí)可行的教案。③根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力，通盤考慮在本單元(組)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。單元授課計(jì)劃一般包括：①領(lǐng)會(huì)本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學(xué)目的與要求。⑤學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，如參觀、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作等。③本學(xué)期的教學(xué)目的要求(思想教育方面、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練的要求)。學(xué)期授課計(jì)劃一般包括：①對(duì)上期學(xué)生學(xué)習(xí)情況(學(xué)習(xí)目的、基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平、學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣)的分析。(5) 安排本年級(jí)本科教學(xué)活動(dòng)。(3) 確定本年級(jí)教學(xué)研究主題。集體備課的任務(wù)主要有：(1) 在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材，確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點(diǎn)。因此，不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，還是任教不久的新教師，都要認(rèn)真?zhèn)湔n。(2) 協(xié)調(diào)學(xué)科課外小組開展活動(dòng)。(3) 形成良好班風(fēng)，爭當(dāng)優(yōu)秀班級(jí)。建設(shè)良好的班集體(1) 建立班級(jí)核心，學(xué)生具有自我教育能力。(2) 學(xué)生全面發(fā)展質(zhì)量達(dá)到年級(jí)要求標(biāo)準(zhǔn)。(3) 做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。其工作目標(biāo)主要為：提高管理班級(jí)能力(1) 熟悉學(xué)生，掌握班主任工作規(guī)律。班主任工作目標(biāo)管理制度班主任是班級(jí)的組織者、教育者。對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)行有效控制(1) 定期進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量分析。(2) 保證各學(xué)科教學(xué)有秩序進(jìn)行。(3) 爭創(chuàng)文明年級(jí)組。建設(shè)文明年級(jí)組(1) 人際關(guān)系和諧。(3) 培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。參加集會(huì)守時(shí)肅靜，大會(huì)發(fā)言先向師長和聽眾致禮，發(fā)言結(jié)束道謝，觀看演出、比賽適時(shí)適度鼓掌致意。碰見老、幼、病、殘時(shí)，行走讓路、乘車讓座、購物讓先，尊重幫助殘疾人。家中吃飯請(qǐng)長輩先就座；離家或歸家與家長打招呼。使用好體態(tài)語言(如微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓)，回答問題起立。著裝整潔得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。不準(zhǔn)在校園內(nèi)滑冰。上下樓梯要禮讓，做到靠右邊成單排走。不準(zhǔn)光頭、留長發(fā)、染發(fā)，不準(zhǔn)佩戴首飾。不準(zhǔn)在校園內(nèi)吃零食，不準(zhǔn)隨地吐痰，亂扔果皮、紙屑。放學(xué)鈴聲響后，學(xué)生必須排隊(duì)回家，不準(zhǔn)借故在校園內(nèi)和街道上逗留玩耍，行進(jìn)中，不得攀肩、并行，不得打鬧推搡。進(jìn)校門后，禁止大聲喧嘩，嚴(yán)禁追逐奔跑。按時(shí)回校值日。維護(hù)學(xué)生紀(jì)律，課前、課間、課后要在各導(dǎo)護(hù)點(diǎn)巡視，糾正處理違紀(jì)現(xiàn)象和發(fā)生的事故。導(dǎo)護(hù)教師工作制度按時(shí)負(fù)責(zé)地參加導(dǎo)護(hù)工作，佩戴導(dǎo)護(hù)胸牌。(3) 嚴(yán)格遵守上下課時(shí)間，上課鈴聲落，任課教師必須進(jìn)入教室，中途不得隨意離開課堂。按時(shí)參加政治理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究活動(dòng)和學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)。按時(shí)上下班，不遲到、不早退。假滿返校要及時(shí)履行銷假手續(xù)。事假要提前請(qǐng)；急病來不及請(qǐng)假的，要及時(shí)電話通知(最遲不得超過當(dāng)日)。校例會(huì)會(huì)議主持人，要總結(jié)各部門工作，安排布置本周任務(wù)。例會(huì)由各職能室做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。期末由校長主持召開一次班主任工作總結(jié)會(huì)議，交流經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選先進(jìn)。中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議：每月召開一次，由大隊(duì)輔導(dǎo)員召集，學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)、通報(bào)各中隊(duì)開展活動(dòng)的情況，每學(xué)期進(jìn)行一次“少先隊(duì)工作方法及理論”的輔導(dǎo)報(bào)告。教研組長會(huì)議：由教導(dǎo)處召集。行政、校務(wù)會(huì)議：每周五上午召開，由校長主持，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)參加。作風(fēng)正派，辦事公正，嚴(yán)于律己，以身作則，注重身教。模范遵守社會(huì)公德。樹立正確的世界觀、人生觀。尊重家長，了解家庭教育問題，研究家庭教育規(guī)律，宣傳科學(xué)的教育思想和方法，主動(dòng)與家長聯(lián)系，形成教育合力。樹立把教育、教學(xué)工作放在首位的全局意識(shí)。關(guān)心學(xué)校，關(guān)心集體。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力探索教育、教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，努力研究教育、教學(xué)新課題。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于進(jìn)取。對(duì)學(xué)生做到嚴(yán)格要求，以理服人，以情動(dòng)人。深入了解學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生，主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)。忠于人民的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持全面素質(zhì)教育，做到教書育人，服務(wù)育人，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。在教育教學(xué)工作中，同黨和國家的方針政策保持一致。熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)和宣傳馬