【正文】 掌握情況回顧(3)存在問(wèn)題(4)彌補(bǔ)措施及改進(jìn)意見(jiàn)。 514檢測(cè)考試質(zhì)量分析制度每次檢測(cè)考試結(jié)束后，必須對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量分析教務(wù)處每學(xué)期一次全校綜合性的質(zhì)量分析、其內(nèi)容包括本校成績(jī)、各班成績(jī)、各學(xué)科成績(jī)?cè)谛值軐W(xué)校排名；包括優(yōu)勢(shì)學(xué)科劣勢(shì)學(xué)科通報(bào)、包括教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和失敗學(xué)科反思教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲及學(xué)優(yōu)生表彰新學(xué)期工作展望年級(jí)組每次考試后進(jìn)行全組綜合性質(zhì)量分析。 （4）、每學(xué)期形成一篇教育敘事或?qū)ｎ}教學(xué)反思。（2）、每堂課教師都要進(jìn)行課前、課中、課后反思堅(jiān)持寫教學(xué)后記。教學(xué)后反思可以以教學(xué)后記的方式記錄在教案上，也可專題反思，形成論文。通過(guò)教學(xué)中的反思，教師要不斷調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)能力。課前反思是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的回顧，不計(jì)書(shū)寫、撰寫，但必須進(jìn)行。 我校在新課程實(shí)驗(yàn)中非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同時(shí)也是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”，它隱含著三個(gè)基本信念：教師是專業(yè)人員，教師是發(fā)展中的個(gè)體，教師是研究者。 坪頭中學(xué)校本教研制度（十三）教研組定期召開(kāi)教研會(huì)，研討公開(kāi)課，指導(dǎo)教師成長(zhǎng)。二、公開(kāi)課做課時(shí)，本教研組教師必須全體參與，歡迎其他組教師光臨指導(dǎo)。一、坪頭中學(xué)教師公開(kāi)課制度以教研組為單位落實(shí)。 坪頭中學(xué)校本教研制度（十二）聽(tīng)課教師必須在聽(tīng)課記錄中填注評(píng)課詳細(xì)意見(jiàn)。組內(nèi)教師全部參與，歡迎其他教師光臨指導(dǎo)。校本教研匯報(bào)課由教務(wù)處組織，全體教師聽(tīng)課，并邀請(qǐng)有關(guān)人士點(diǎn)評(píng)。復(fù)賽由教務(wù)處組織，全體教師聽(tīng)課，教務(wù)處選聘評(píng)委評(píng)分。二、聽(tīng)課范圍；新調(diào)入教師觀摩課由教研組組織，授課教師所在組的成員必須聽(tīng)課，歡迎其他教師光臨指導(dǎo)。 511教師聽(tīng)課評(píng)課制度為了開(kāi)展教學(xué)技能切磋，推動(dòng)教師授課技能整體提高，培養(yǎng)青年教師早日站穩(wěn)講臺(tái)，塑造學(xué)科教學(xué)能手，開(kāi)展校本課程研討，特制定本制度。 1教師要有較強(qiáng)的課堂組織和應(yīng)變能力，能合理有效的處理課堂上偶發(fā)事件。1課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)一般有復(fù)習(xí)、引題、新課教學(xué)、訓(xùn)練鞏固、小結(jié)整理、布置作業(yè)等。理、化、生等學(xué)科的演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100℅，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率應(yīng)不低于95℅。運(yùn)用投影及其他視聽(tīng)器材等電教手段。教師要按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系或知識(shí)的展開(kāi)順序等為線索設(shè)計(jì)板書(shū)，板書(shū)必須規(guī)范工整，設(shè)計(jì)合理，科學(xué)新穎，用字規(guī)范，條理清楚，繁簡(jiǎn)恰當(dāng)，突出重（難）點(diǎn)，富有啟發(fā)性，師板書(shū)對(duì)學(xué)生編制知識(shí)體系組建能力結(jié)構(gòu)要起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。實(shí)施“啟發(fā)式”和“討論式”，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得津津有味。課堂教學(xué)要給學(xué)生足夠的獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，教師的講解、講述所占時(shí)間原則上不得超過(guò)課堂時(shí)間的三分之二。課堂講解要啟迪思維，點(diǎn)撥技巧。高中階段要積極的推行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，參與必要的模擬訓(xùn)練。要積極應(yīng)用啟發(fā)式和討論式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，解放學(xué)生的手、眼、腦等一切感官，讓學(xué)生積極主動(dòng)的探究、思考、感悟、質(zhì)疑、創(chuàng)新。教學(xué)方法要靈活多樣。課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，要變教師單純向?qū)W生灌輸知識(shí)為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探求知識(shí)獲取信息，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”，變“教”師為“導(dǎo)”師去引導(dǎo)組織學(xué)生，教師要注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系，突出師生間的相互對(duì)話和評(píng)價(jià)，把知識(shí)的形成過(guò)程及學(xué)科方法展示給學(xué)生。禁止教師在教室抽煙、吐痰，使用傳呼機(jī)及移動(dòng)電話等，禁止體罰和精暴對(duì)待學(xué)生。按時(shí)上課，按時(shí)下課，教師不得私自調(diào)課，教師隨意缺課屬瀆職行為，教師須于課前五至十分鐘結(jié)束一切準(zhǔn)備工作，在虛擬的教學(xué)氛圍中釀造感情，進(jìn)入角色，以飽滿的激情走向課堂。 坪頭中學(xué)校本教研制度（十）1教研組長(zhǎng)每?jī)芍軕?yīng)對(duì)本組教師教案檢查一次，督察教案的質(zhì)和量，檢查后要簽注意見(jiàn)和時(shí)間。1教師無(wú)教案不準(zhǔn)進(jìn)入課堂。（5）語(yǔ)文學(xué)科必須有作文專用教案，要突出作文訓(xùn)練指導(dǎo)和作文評(píng)講等內(nèi)容課時(shí)計(jì)劃執(zhí)行后，教師要堅(jiān)持寫教學(xué)后記，對(duì)計(jì)劃執(zhí)行中的失誤及不妥之處，教學(xué)中的“偶得”、“精彩之處”等記在教學(xué)后記中。（3）課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）要有新意，有創(chuàng)見(jiàn)，時(shí)間安排合理，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。藝術(shù)、體育課的教案還應(yīng)有自己的特點(diǎn)。課時(shí)計(jì)劃編制要求是：（1）課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）必須按課時(shí)編寫，做到完整規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全。單元教學(xué)計(jì)劃編制要求是： 開(kāi)學(xué)一周內(nèi)，教師要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱），通讀全冊(cè)教材，了解全冊(cè)教材內(nèi)容和各章節(jié)在教材中的地位，對(duì)教材“全局”要心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上制定出所任學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（一式兩份，一份自用，一份交學(xué)校教務(wù)處備查）。備課堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的原則、提倡同課頭教師集體備課。備課要備“兩法”即研究教師教法和學(xué)生學(xué)法。備課要做到“四備”：即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法。 59教師備課制度備課時(shí)教師上好課的前提，是加強(qiáng)教學(xué)預(yù)見(jiàn)性和計(jì)劃性、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要保證，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。 坪頭中學(xué)校本教研制度（九）學(xué)校及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)區(qū)教研室編寫的《教研通訊》，指導(dǎo)學(xué)校的教研工作。學(xué)校在每次區(qū)教研室來(lái)校視察工作時(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)機(jī)會(huì)讓教研人員與教師接觸、交談。 58教師專業(yè)引領(lǐng)制度為了使校本教研向縱深可持續(xù)方向發(fā)展，快速提高教師思想觀念和業(yè)務(wù)能力，并能及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論和技能，特制定本制度。 坪頭中學(xué)校本教研制度（八）教務(wù)處不定期檢查教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況，并將業(yè)務(wù)筆記納入教師綜合考核。教師個(gè)人理論學(xué)習(xí)要堅(jiān)持經(jīng)?；?，即每周學(xué)習(xí)一篇教育文章，每學(xué)期讀一篇教育著作。教務(wù)處、教研組定期組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論。學(xué)校定期聘請(qǐng)專家入校進(jìn)行理論知識(shí)宣講。 57教師理論學(xué)習(xí)制度為推動(dòng)教師教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論修養(yǎng)，普及新課程理念和教育科研知識(shí)方法，塑造學(xué)者型教師隊(duì)伍，建立此制度。 坪頭中學(xué)校本教研制度（七）題——每學(xué)年定一個(gè)教研專題；學(xué)——每周學(xué)習(xí)一篇教育教改文章；講——每學(xué)期講一堂高質(zhì)量的示范公開(kāi)課；思——每學(xué)期寫一篇教育敘事或反思；研——每學(xué)期寫一篇教研論文。教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：（1）按時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)于課堂及其他教育活動(dòng)中。形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá)，或者上“移植課”。 （6）科學(xué)、規(guī)范的建立課題研究管理檔案。（4）每學(xué)期至少組織成員召開(kāi)3次相關(guān)主題的研討會(huì)。（3）切實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，包括理論研討、課堂實(shí)踐、測(cè)試統(tǒng)計(jì)，分析總結(jié)等，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)。課題組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：（1）組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。課題立項(xiàng)后，學(xué)校承認(rèn)課題組成立，一般課題組長(zhǎng)1人，成員3人以上。 （6）帶領(lǐng)本組教師積極創(chuàng)建優(yōu)秀年級(jí)組。（4）組織開(kāi)展學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)會(huì)，褒揚(yáng)激勵(lì)全體學(xué)生上進(jìn)。（2）采取有效形式，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生管理。