細(xì)菌教學(xué)案例-文庫吧資料
2025-04-23 08:24本頁面
【正文】 菌的發(fā)現(xiàn)要求學(xué)生閱讀教材P5859“細(xì)菌發(fā)現(xiàn)史”⑴列文情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入。使學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過程中獲得基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高探究能力，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)難點(diǎn)：巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動(dòng)植物細(xì)胞的比較；細(xì)菌的生殖及分布廣的原因。⑵、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。⑶、通過觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，掌握細(xì)菌的主要結(jié)構(gòu)，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力。能力目標(biāo)：⑴、通過書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)來搜索有關(guān)細(xì)菌的各種資料，學(xué)會(huì)如何利用現(xiàn)有的資源查找自己需要的資料。⑵、通過觀察會(huì)描述細(xì)菌的基本形態(tài)；能識(shí)記細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。再借助視頻展示芽孢的形成過程，化靜為動(dòng)，易于學(xué)生接受，從而突破難點(diǎn)。通過與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較，來認(rèn)識(shí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和科學(xué)家的故事，讓學(xué)生的情感受到教育。而教師則從旁以問題或其他形式進(jìn)行適度的引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)把課堂的空間盡量讓給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。另外課前布置學(xué)生查閱資料，進(jìn)行預(yù)習(xí)。本課安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基礎(chǔ)上來進(jìn)行，通過已有知識(shí)的回憶，將細(xì)菌與動(dòng)、植物細(xì)胞進(jìn)行比較來學(xué)習(xí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)?！凹?xì)菌”是我們?nèi)庋劭床灰姷?，因此?duì)“細(xì)菌”結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)只能利用圖來完成。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：人教版教材中“細(xì)菌”一節(jié)的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)了解了細(xì)菌和真菌的分布后進(jìn)行的。通過這一段科學(xué)史引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并幫助學(xué)生體會(huì)科學(xué)家孜孜不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)，是一段絕對(duì)不應(yīng)省略的內(nèi)容。它在講述細(xì)菌的主要特征時(shí)，改變了以往單純介紹細(xì)菌知識(shí)內(nèi)容的做法，而是側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，通過對(duì)比來認(rèn)識(shí)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、歸納細(xì)菌的主要特征。通過將細(xì)菌的主要
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