有效教學(xué)反饋的主要特征-文庫吧資料
2025-04-23 02:50本頁面
【正文】 況在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供恰當(dāng)?shù)姆答佇畔ⅰＮ?、適時(shí)性教學(xué)反饋就是要保證教學(xué)過程正常有序的展開。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和興趣，并激發(fā)起其進(jìn)一步獲得成功的新動機(jī)；另一方面，教師通過從學(xué)生那里獲得關(guān)于自己教學(xué)方面滿意的結(jié)果，肯定的評價(jià)等反饋信息，也能激發(fā)自己進(jìn)一步做好教學(xué)工作的積極性，從而使教與學(xué)相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。而有效的教學(xué)反饋應(yīng)該具有激勵(lì)性。同樣，有的教師不能夠正確面對教學(xué)活動中由學(xué)生所發(fā)出的有關(guān)教學(xué)反饋信息，如有的教師面對學(xué)生課堂中的一些不良反應(yīng)而感到無所適從，教學(xué)情緒因此而十分低落，有的教師因從自己所教的學(xué)生考試成績不理想的結(jié)果反饋中感到惱怒而對自己搞好教學(xué)越來越?jīng)]有信心。不但沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而因極大地傷害了學(xué)生的自尊心與自信心。四、激勵(lì)性心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，反饋可以作為一種誘因，在很多情況下，可作為個(gè)體行為的適當(dāng)強(qiáng)化，教學(xué)反饋具有激發(fā)教與學(xué)雙方新的動機(jī)的作用。有效的教學(xué)反饋應(yīng)該對教與學(xué)雙方的行為具有良好的制導(dǎo)性。當(dāng)出現(xiàn)這種教與學(xué)的不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)時(shí)，教學(xué)活動就有可能處在一種不協(xié)調(diào)甚至混亂之中。三、制導(dǎo)性教學(xué)活動是一種有目的和有序的連續(xù)性活動，在這種活動中需要教與學(xué)雙方表現(xiàn)出一系列的有效行為反應(yīng)．而這一系列的有效行為反應(yīng)主要是借助于一定的反饋制導(dǎo)性作用實(shí)現(xiàn)的，這種制導(dǎo)作用一方面對于在教學(xué)活動中教與學(xué)的雙方的行為及其表現(xiàn)起到一定的限制與規(guī)避作用．以制止或及時(shí)糾正教與學(xué)雙邊的一些行為的偏差，另一方面它強(qiáng)化與引導(dǎo)教與學(xué)雙邊的正確的反應(yīng)，幫助教與學(xué)雙方的行為表現(xiàn)保持適當(dāng)性與有效性，從而使彼此知道自己在什么情況下應(yīng)該表現(xiàn)出怎樣的合適的教與學(xué)的行為，而應(yīng)盡可能避免那些不必要的或不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從此以減少直至避免因缺乏這種反饋而出現(xiàn)的一些不適當(dāng)?shù)纳踔潦清e(cuò)誤的反應(yīng)。教師只有針對不同的對象、內(nèi)容、情境和教學(xué)的不同過程形成不同的教學(xué)反饋，才能保證教學(xué)過程的暢通進(jìn)行并取得預(yù)期的教學(xué)效果。教師應(yīng)針對不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與進(jìn)程而為學(xué)生提出不同的反饋信息：在教學(xué)之初，為學(xué)生提供與新的學(xué)習(xí)任務(wù)有密切聯(lián)系的有關(guān)準(zhǔn)備方面的反饋信息；在教學(xué)的進(jìn)程中，為學(xué)生不斷提供有關(guān)學(xué)習(xí)狀況方面的反饋信息；在教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供有關(guān)學(xué)習(xí)結(jié)果方面的反饋信息。教師應(yīng)針對不同學(xué)生的特點(diǎn)提供不同的教學(xué)反饋信息：在為學(xué)生提供有關(guān)學(xué)習(xí)結(jié)果的信息時(shí)，對于一些基礎(chǔ)差而對自己學(xué)習(xí)又缺乏自信的學(xué)生，多提供具體的建議和鼓勵(lì)性的反饋信息，使其不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和增強(qiáng)搞好學(xué)習(xí)的信心；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)且對自己充滿自信的學(xué)生，提供更能激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能和更進(jìn)一步奮發(fā)向上的信息反饋，使其充分發(fā)揮其潛能并不斷奮發(fā)進(jìn)?。粚τ趯W(xué)習(xí)方法較為欠缺的學(xué)生，注意為其提供有關(guān)學(xué)習(xí)策略方面的反饋信息等。所謂教學(xué)反饋的針對性，就是指教學(xué)反饋總體上要主要圍繞所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)和特定的教學(xué)內(nèi)
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