導(dǎo)學(xué)案開題報告-文庫吧資料
2025-04-23 00:37本頁面
【正文】 成果形式負責(zé)人《利用導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究課例集》課例集全體成員利用案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生小科高年級自主學(xué)習(xí)的研究課例集》課例集全體成員《利用導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)小學(xué)生高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的研究八、研究對象：小學(xué)高年級學(xué)生以及相應(yīng)年級教師 研究方法：文獻資料法 調(diào)查法 觀察法行動研究法 經(jīng)驗總結(jié)法九、研究階段計劃與預(yù)期成果第一階段 理論學(xué)習(xí)和準備階段 （2017年3月6日至2017年5月1日）、查閱相關(guān)資料，相關(guān)論文論著第二階段 具體研究實施階段（2017年5月2日到2018年2月1日） 1. 按計劃針對本課題的目標、方法及措施進行研究2. 撰寫論文3. 收集具體材料進行分析、研究，完成階段研究報告第三階段 課題研究成果推廣成果鑒定驗收階段 (2018年2月2日至2018年5月30日) （推廣人、監(jiān)督人、成果總結(jié)）（專家到課題組進行現(xiàn)場鑒定），整檔、裝訂材料，申請結(jié)題。創(chuàng)新點：雖然有關(guān)自主學(xué)習(xí)的課題不乏研究者，很多學(xué)校都推出了自己的模式，但對于我們所在的地區(qū)農(nóng)村小學(xué)來說卻是一個新的挑戰(zhàn)。七、研究內(nèi)容與創(chuàng)新點：，分析致因，開展對應(yīng)策略研究。通過課題研究，使用導(dǎo)學(xué)案，總結(jié)出每學(xué)科自主學(xué)習(xí)的方法通過課題研究，教師使用導(dǎo)學(xué)案，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。這次課題我們將通過系統(tǒng)總結(jié)各學(xué)科特點，以及小學(xué)高年級學(xué)生的特點，因地適宜，設(shè)計組織實施導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式?！保ㄈ~圣陶《語文教育書簡》）意思是教師之為教，不在一味的注入，而在相機誘導(dǎo)，促使學(xué)生自己研究探索，自求解決。建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。四、研究綜述：近年來，國內(nèi)對“導(dǎo)學(xué)”的研究在實踐中取得了比較好的效果，特別是省外如 “目標導(dǎo)學(xué)” 、“目標導(dǎo)向教學(xué)”的實踐應(yīng)用，有效地提高了課堂教學(xué)效率。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段使個體可以得到持續(xù)變化（知識與技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式
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