導(dǎo)學(xué)案開題報(bào)告-在線瀏覽
2025-06-04 00:37本頁面
【正文】 知識(shí)、讓學(xué)會(huì)總結(jié)反思。建構(gòu)主義理論提出它的核心是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。同時(shí)葉圣陶的“善教”理論：“凡為教者必期于達(dá)到不須教。這才叫“善教”。五、研究目標(biāo)：通過課題研究，使用導(dǎo)學(xué)案， 改革原先高耗低效、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的課堂教學(xué)狀況。六、研究假設(shè)：通過以導(dǎo)學(xué)案為統(tǒng)領(lǐng)，培養(yǎng)小學(xué)生高年級(jí)的自主能力，從而達(dá)到以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的為根本目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、意志，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法、習(xí)慣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、素質(zhì)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)有明顯發(fā)展，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生語數(shù)英學(xué)科學(xué)業(yè)水平的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)研。我們將從四至六年級(jí)進(jìn)行研究，從四年級(jí)開始用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這將是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)改革的一大突破。預(yù)期成果：預(yù)期研究成果階 段 性 主 要 成 果 研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱課題開題報(bào)告報(bào)告杜振鳳《利用導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究課例集》課例集全體成員利用導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)小學(xué)生英語高年級(jí)自主學(xué)習(xí)研究課例集》課例集全體成員《利用導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究研究報(bào)告》研究報(bào)告杜振鳳《利用導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究教案集》教案集全體成員課題結(jié)題研究報(bào)告研究報(bào)告杜振鳳 預(yù)期完成時(shí)間2018年6月十、課題研究保障條件及成員分工：保障條件：課題組成員都是小學(xué)一線教師，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有一定 的理論水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)研究在時(shí)間、資金等方面的支持。多媒體的輔助教學(xué)為運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)提供時(shí)空保證，在教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)制作的豐富多彩的學(xué)習(xí)軟件。1. 語文小組李萌負(fù)責(zé)語文小組組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)課題例會(huì)記錄，資料收集整理工作并負(fù)責(zé)課題研究和檔案管理工作。2數(shù)學(xué)小組李曼負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)小組組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)課題例會(huì)記錄，資料收集整理工作并負(fù)責(zé)課題研究和檔案管理工作。英語小組郝宣負(fù)責(zé)英
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