圓柱的認(rèn)識教案-文庫吧資料
2025-04-23 00:19本頁面
【正文】 區(qū)別？圓柱的高低與什么有關(guān)？交流、明確：圓柱的高低和兩個底面之間的距離有關(guān)。那么你們能利用所掌握的知識準(zhǔn)確地判斷出下面的圖形哪些是圓柱嗎?(生判斷后說出理由。師：你們的辦法可真多啊!現(xiàn)在通過課件演示，咱們一起來驗證一下大家的發(fā)現(xiàn)好嗎?(課件演示7：圓柱體上下底面重合圖。生：畫在紙上倒過來是否重合。底面是兩個大小相等的圓，你們怎么能證明呢? 生：可以測量底面直徑或半徑來驗證。 生：我發(fā)現(xiàn)圓柱有一個曲面，叫做側(cè)面。 師：哪個小組的同學(xué)愿意來介紹你們所了解的圓柱呢? 生：我知道了圓柱的上、下兩個面叫做底面?！ 煟含F(xiàn)在就請同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，根據(jù)自學(xué)提示來完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。大家想一想，你在生活中還見過哪些圓柱形的物體呢？看來生活中圓柱形的物體非常多，下面我們就來研究圓柱的特征。首先來看學(xué)習(xí)目標(biāo)。（客家圍屋、比薩斜塔、崗?fù)ぁ⑾灎T、燈籠）師：上面這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)？生：都是圓柱體，簡稱圓柱。 課件、圓柱、剪刀等。理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分之間的關(guān)系。 認(rèn)識圓柱，掌握圓柱的特征，理解圓柱側(cè)面展開圖與圓柱的關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神，提高發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2．過程與方法
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