團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 00:16本頁(yè)面
【正文】 的思念，對(duì)團(tuán)圓的渴望，對(duì)家人團(tuán)聚的歡愉，對(duì)未來美好的憧憬。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中我力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、探究、游戲、討論、實(shí)踐等各種學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)各種感官，感受傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。教學(xué)時(shí)，努力實(shí)踐課標(biāo)倡導(dǎo)的“主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式”。看來，品德課堂的生成性問題有更大的價(jià)值，而解決了這些有價(jià)值的問題，孩子的思想和靈魂則受到了洗禮和教育，這比強(qiáng)灌輸給孩子思想教育有意義多了。而此時(shí)此刻，你想對(duì)這些人說些什么？”我的問題剛說完，孩子們紛紛舉手，表達(dá)內(nèi)心的想法，從孩子們的話語中，我更多的是聽到了他們的心靈——我們應(yīng)該心存感恩的心，好好珍惜擁有的這份幸福。引導(dǎo)孩子觀看各行各業(yè)忙碌在工作崗位上不能回家過節(jié)的人們，看了他們忙碌工作的視頻、照片，孩子們的心靈被深深的觸動(dòng)了。父母在外不易，我們要多多體諒他們，理解他們??！”其他的孩子也紛紛圍攏了過來，給予這個(gè)女孩最大的安慰?？删驮谖业哪抗猸h(huán)視大家的一剎那，我發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)孩子，她的臉上似乎沒有那份快樂，少了那份甜蜜，我知道這背后肯定有故事，我問她為什么不開心？她忽然冒出了一句：“老師，我想我爸爸媽媽！今年的中秋節(jié)，他們?cè)谕獾卮蚬?，沒有回來和我團(tuán)聚，我想他們了！”說完，竟“嗚嗚”地哭了起來，這種狀況可是我事先沒有料到的?！薄耙?yàn)槲覀冇屑议L(zhǎng)，有老師的關(guān)心，我們很幸福，所以，我們吃起來，月餅就格外香甜。“孩子們，為什么月餅這么香，這么甜？”我又問。美妙的音樂聲中，大家你一口我一口，品嘗了月餅，分享了快樂.“孩子們，誰說說你品嘗月餅的感受？”孩子們暢所欲言起來：“老師，這月餅真香，真甜，和家里的月餅味道不一樣.”“老師，我吃出來，您給我們的月餅是五仁餡兒的”“老師，這是我吃過的最好吃的月餅，多虧了您來給我們上課，我們才能吃到這么好吃的月餅。后來我反應(yīng)了過來，“你把月餅給了我，那你呢？”“老師，我們組的月餅盒里多出了一塊，我吃那一塊！”哦，我恍然大悟，是的，我在每個(gè)組的月餅盒中，都適當(dāng)?shù)囟喾帕藥讐K，因?yàn)槲也恢郎险n的時(shí)候，每個(gè)組會(huì)有幾個(gè)孩子。我竟一時(shí)激動(dòng)地不知道說什么好了，只是冒出了兩個(gè)字：“謝謝?！痹谖业脑捳Z中，組長(zhǎng)用牙簽均勻地分給了每個(gè)孩子一塊，有些孩子亟不可待的便狼吞虎咽了起來，也有的開始了靜靜地品嘗……而我則開始了我預(yù)設(shè)的動(dòng)作——巡視。中秋節(jié)的一系列活動(dòng)，通過講故事、詩(shī)朗誦、歌曲演唱、對(duì)詩(shī)等引導(dǎo)兒童親近中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解了中秋節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗特征，喚起了他們對(duì)民族文化、民族精神的認(rèn)同感，提高民族意識(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)了民族自豪感。在優(yōu)美的旋律中，創(chuàng)設(shè)的背景畫面中，我首先為孩子們起頭續(xù)編了一句，孩子們的靈感瞬間被激發(fā)了：月餅圓圓香又甜，月兒圓圓夢(mèng)團(tuán)圓……一句句佳句從孩子們的嘴里冒了出來，說實(shí)話，這是我提前沒有預(yù)料到的，在場(chǎng)所有的老師都驚奇孩子們竟有如此精彩的表現(xiàn)。接著，我又引出月到中秋分外明，中秋節(jié)賞月對(duì)詩(shī)會(huì)友是必不可少的。投影出示句子：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)海上生明月，天涯共此時(shí)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。后來，經(jīng)過反復(fù)的教研、思考、修改，我們?cè)僭捴星锏臅r(shí)候做出了大膽的取舍，只讓孩子大膽的話中秋的歷史故事、習(xí)俗，以及通過圖片展示各地各民族歡慶中秋的熱鬧場(chǎng)面，感受中秋文化的豐富多彩，而中秋節(jié)的詩(shī)歌、歌曲、古詩(shī)詞，都穿插在了慶中秋的環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)趭蕵分胁粌H收獲了快樂，更是品味了中秋節(jié)的詩(shī)情畫意的意境。拓展延伸環(huán)節(jié)，主要是結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，讓孩子從神話走向現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生熱愛科學(xué)，主動(dòng)探究科學(xué)的情感。教師讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生調(diào)查有關(guān)嫦娥二號(hào)的資料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。將孩子的親情教育轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中充分的體驗(yàn)和感受以后，采用了簡(jiǎn)單可操作的方式，讓學(xué)生在表達(dá)祝福以后，將美好的祝福留在白鴿身上，放飛白鴿，放飛美好的心愿。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子感受更深更遠(yuǎn)意義的團(tuán)圓，那就是祖國(guó)的團(tuán)圓，學(xué)生通過大陸親人和臺(tái)灣同胞的互相牽掛和思念，在歌曲和朗誦中知道祖國(guó)是一個(gè)大家庭，臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)悟不可分割的一部分，祖國(guó)應(yīng)該統(tǒng)一，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的教育，也由此由家庭的團(tuán)圓過渡到祖國(guó)更深更愿意義上的祖國(guó)大家庭的團(tuán)圓。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)品味團(tuán)圓的深遠(yuǎn)意義，并懂得感恩和回報(bào)。這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生打開獎(jiǎng)品，感受老師帶給大家的驚喜，然后充分給孩子體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，讓孩子盡情的品味，細(xì)細(xì)的感悟，在品味中感受香甜，幸福，進(jìn)一步明確，這份香甜和幸福是因?yàn)樵诎嗉?jí)這個(gè)大家庭里共慶團(tuán)圓，感受到班級(jí)的溫暖。本環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生發(fā)放了禮物，在于提高孩子的參與精神和表演的熱情，同時(shí)也為后面的品嘗幸福埋下了一個(gè)伏筆。第三個(gè)體驗(yàn)的層次是品味團(tuán)圓的深遠(yuǎn)意義，并懂得感恩和回報(bào)。其次，品中秋，在感受各民族慶祝中秋的歡樂氛圍中，教師讓學(xué)生出謀劃策，選擇喜歡的方式慶中秋，順勢(shì)根據(jù)學(xué)生的建議創(chuàng)設(shè)一個(gè)班級(jí)慶中秋的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中品味中秋。在了解當(dāng)?shù)亓?xí)俗的基礎(chǔ)上
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1