分數(shù)混合運算教學設計說明-文庫吧資料
2025-04-22 23:41本頁面
【正文】 小組的 ，誰的？把誰看著單位“1”？（氣象小組的人數(shù)），把氣象小組人數(shù)平均分成3份，取了其中的1份。師：也就是說要求航模小組的人數(shù)，還必須知道到什么？（攝影小組的人數(shù)）師：那攝影小組有多少人呢？（不知道）師：所以我們在解決問題之前還必須想辦法找攝影小組的人數(shù)？師：攝影小組的人數(shù)除了和航模小組的人數(shù)有直接的關系，還和誰有直接的關系？請您把它讀出來。（1）根據(jù)問題分析數(shù)學信息師：我們要求是什么？生：求航模小組有多少人？師：題里直接告訴我們航模小組有多少人？（沒有）師：那航模小組的人數(shù)與誰有直接的關系，把它讀出來。（3）與同桌說說自己的解題思路和列式以及結果。教師重復問題后，要求學生：（1）獨立思考，找單位“1”，畫線段圖分析數(shù)量關系。師：這是奇思班上這學期開展興趣小組活動的情況，你從圖中獲得了哪些數(shù)學信息？生：①氣象小組有12 人②攝影小組是氣象小組的 ③航模小組的人數(shù)是攝影小組的 。呈現(xiàn)情境圖，提出問題。這節(jié)課我們將繼續(xù)學習有關分數(shù)的知識。（1）世界人均水資源擁有量是8800立方米，而我國的人均水資源擁有量只是世界人均水資源擁有量的，我國的人均水資源擁有量是多少立方米？（節(jié)約水資源要從現(xiàn)在做起，從我做起。這幾道題幫我們回憶了什么知識？（生回答后小黑板：出示整數(shù)混合運算的運算順序）3 = + = –=（課件出示）說出先算什么，再算什么？248能約分的先約分）=教學難點：利用分數(shù)加減乘除法解決日常生活中的實際問題。發(fā)展語言表達能力，進行
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1