信任(教學(xué)設(shè)計(jì))-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 22:57本頁(yè)面
【正文】 。在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，借助“我”的心理活動(dòng)，結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，能幫助學(xué)生逐步理解句子，感受被人信任的喜悅。課文最后一句話(huà)“在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅”，是這篇課文的主旨，如果單純地講道理難免會(huì)浮于表面。在詞基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助這些句子創(chuàng)造性地來(lái)復(fù)述課文，能有效地培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述能力。通過(guò)默讀課文，讓學(xué)生找出這些句子，通過(guò)理解關(guān)鍵詞，了解狗的熱情好客。通過(guò)找關(guān)鍵詞，能幫助學(xué)生理解這張紙條向客人們傳遞的信息，同時(shí)能感受到桃園主人對(duì)客人的信任。通過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)能初步掌握這個(gè)方法。默讀課文，找到文中狗的活動(dòng)線(xiàn)索，在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此線(xiàn)索創(chuàng)造性地復(fù)述課文。“茂”、“沁”、“涎”幾個(gè)字，學(xué)生在讀音時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)字的意思，也不一定非常準(zhǔn)確，因此在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典來(lái)理解字的意思。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力，因此學(xué)生有能力根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)學(xué)習(xí)生字。最終使學(xué)生對(duì)文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓(xùn)練，語(yǔ)言的內(nèi)化，情感的認(rèn)同。相對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力強(qiáng)一些的學(xué)生已能概括文章主要內(nèi)容，能清晰、明確、完整地表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)人物精神等。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力，教師只需對(duì)極少數(shù)易錯(cuò)字稍作強(qiáng)調(diào)即可；在詞語(yǔ)的理解上，學(xué)生已學(xué)習(xí)了不少方法，可在課前通過(guò)相關(guān)的預(yù)習(xí)自學(xué)自主識(shí)字，在課堂中可分別就字詞的音形的難點(diǎn)和部分詞義可通過(guò)預(yù)習(xí)反饋加以檢測(cè)。一切都是那么自然，不由得讓人感嘆這是個(gè)被信任被尊重的地方。本文以狗為線(xiàn)索貫穿全文：路邊的大黃狗似乎是專(zhuān)門(mén)在等我們——老橡樹(shù)下的幾只小狗像向?qū)б话惆盐覀円M(jìn)桃林——小狗們護(hù)送我們滿(mǎn)載而歸來(lái)到橡樹(shù)下——我們與熱情好客的小狗們道別返回。從情節(jié)上看，這個(gè)告示把人們引向果園，讓人們自己動(dòng)手采摘豐碩的果實(shí)；實(shí)質(zhì)上，它把人們引向了互相信任的崇高境界。在這件趣事的背后，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。相互的信任是一種快樂(lè)，被別人信任更是一種幸福，那就讓我們?cè)谏钪薪o予信任、收獲喜悅、享受真誠(chéng)帶給我們的幸福吧！課外拓展：請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)“我們的一次摘桃經(jīng)歷”。在理解句子時(shí)，先理解“回來(lái)的路上，‘我’為什么禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林？這時(shí)，‘我’心里會(huì)想些什么？”，然后再聯(lián)系課文內(nèi)容理解最后一句話(huà)，能幫助學(xué)生結(jié)合文本真正地領(lǐng)悟文章的中心。讓學(xué)生理解這句話(huà)，很容易出現(xiàn)說(shuō)空話(huà)、說(shuō)套話(huà)的現(xiàn)象。（結(jié)合理解“我們得到的是人與人的信任和被信任的喜悅”。然后以這些語(yǔ)句為抓手，可以加入想象，讓學(xué)生復(fù)述課文，幫助學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。通過(guò)找句子，用詞組概括，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。（4）根據(jù)描寫(xiě)狗活動(dòng)的句子，可以加上自己的想象，復(fù)述課文?！保?）師生合作讀這些句子，用詞組概括狗是怎么招呼客人的？板書(shū)：等待客人 撒腿引路 帶回原地 桃林中只有幾只狗代替主人招呼客人，這是為什么？從狗對(duì)客人的行為,我們聯(lián)想到什么?師：果園的主人雖然沒(méi)有出現(xiàn)，但主人是多么的熱情好客，相信每一位客人，把大黃狗訓(xùn)練的如此盛情，為我們領(lǐng)路?！薄帮@然，它們是在為我們領(lǐng)路哩。交流，出示：“我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來(lái)?！保?）讀句子，思考：從這句話(huà)中體會(huì)到什么？小結(jié)：瞧，主人不擔(dān)心人們摘了桃子不付錢(qián)，不擔(dān)心大家多摘了桃子少給錢(qián)，也不擔(dān)心有人會(huì)把無(wú)人看管的錢(qián)箱抱走，充分的尊重信任客人，讓客人感受到受人尊重的喜悅。主人對(duì)客人的信任，使“我”感受到了信任的快樂(lè)。（2）理解“我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。自采桃子（課文第四節(jié)）（1）讀讀第四節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。（5）師：大家看完這張紙條后，現(xiàn)在最想干什么？看來(lái)同學(xué)們的想法又與“我”和丈夫的想法不謀而合了，那還
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