地球自轉(zhuǎn)教學設計-文庫吧資料
2025-04-22 22:37本頁面
【正文】 和制作一些和我們學科知識有關(guān)的動畫呢，用處可大了，我們要善于學會使用電腦幫助我們學習）。同樣，在做俯視觀察時也得借助地球儀進行演示，讓同學們仔細觀察，接著請一位同學上臺，將以北極為中心的極地俯視圖補充完整，畫出地球自轉(zhuǎn)方向；再接著請學生借助地球儀演示以南極為中心的極地俯視圖進行演示，讓其他學生仔細觀察，再請其他同學上來將以南極為中心的極地俯視圖補充完整，畫出地球自轉(zhuǎn)方向。如果單是口頭描述“自西向東”“順時針”“逆時針”這些詞語，學生對地球自轉(zhuǎn)的方向仍然是模糊的；所以，在這我會采取借助地球儀邊演示邊讓學生觀察，就比較直觀，容易理解，也便于記憶。拋出問題：自西向東是怎么轉(zhuǎn)的呢？引起學生思考，引導學生回顧所學的地理知識：一般在地理上是不是有這樣一種說法，在沒有指向標時，判別方向可以用上北下南左西右東，對吧？在黑板上板出東西南北四個方向，將地球儀放在這個圖上。 ③根據(jù)贊科夫“發(fā)展性教學論”中“實際操作能力是學生發(fā)展的重要因素”這一觀點，我將重在演示，輔以講授來突出本節(jié)課的重點——自轉(zhuǎn)方向。 ②自轉(zhuǎn)概念的引入：演示多媒體動畫自轉(zhuǎn),開門見山地引進“地球的自轉(zhuǎn)”這一比較抽象的概念，較為直觀地展示在學生面前。這樣引入新課，更有利于吸引學生的注意，有效的調(diào)動了學生的學習興趣、喚起參與意識。下面我將對這四個教學環(huán)節(jié)進行一一說明。（）難點：、從不同角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向、晨昏線的判斷。）情感態(tài)度與價值觀①培養(yǎng)學生的空間想象能力，養(yǎng)成良好的繪圖解決地理問題的能力。（）過程與方法①通過運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，掌握地球自轉(zhuǎn)的方向與特點。四、教學目標根據(jù)布魯姆的“教學目標分類法”觀點，以及學生的已有知識水平，確定教學目標為：（）知識與技能目標：①知道地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。本節(jié)課的內(nèi)容既多有抽象，若是單單以講解的方式給學生講解，學生難以理解本節(jié)課的知識
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1