中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程教學(xué)案-文庫吧資料
2025-04-22 12:31本頁面
【正文】 外感發(fā)熱的調(diào)攝護理以及預(yù)后、轉(zhuǎn)歸。 2 外感發(fā)熱中高熱的急救處理。各證候之間的區(qū)別以及可能出現(xiàn)的聯(lián)系。3 了解外感發(fā)熱的調(diào)護、預(yù)后、療效評定標(biāo)準(zhǔn)。3思考題：①外感發(fā)熱的病因有哪些？其發(fā)病機理和病機變化有哪些方面？②如何診斷外感發(fā)熱？③怎樣區(qū)別外感發(fā)熱與內(nèi)傷發(fā)熱？④外感發(fā)熱常見的熱型有哪些？各有何特點？⑤外感發(fā)熱的治療原則是什么？如何應(yīng)用？參考書目 1．，1986 2．(教參).人民衛(wèi)生出版社，1988 3．王永炎 ，19944．，河南科學(xué)技術(shù)出版社19875．王永炎 ，20006．吳銀根 ，1991 中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程教案中醫(yī)內(nèi)科教研室（8） 教研室主任： 授 課 人：授課對象： 院（部） 年級 專業(yè) 班 年 月 日課程名稱中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（七版教材）課 題各論：第一章：外感病證 第二節(jié)：外感發(fā)熱授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授教學(xué)目的1 掌握高熱證的急救處理。2難點：本節(jié)“外感發(fā)熱”的界定是有條件的，即在內(nèi)傷雜病的基礎(chǔ)上復(fù)感外邪所致的發(fā)熱，與一般通常所說的外感發(fā)熱有所不同。約10分鐘。約10分鐘。7 外感發(fā)熱的辨證要點，注意不同的熱型，常見的熱型有惡寒發(fā)熱，壯熱，寒熱往來，潮熱，不規(guī)則熱等。與內(nèi)傷發(fā)熱、真寒假熱的鑒別。約10分鐘。約25分鐘。4 講解外感發(fā)熱的病因病機：①病因，外感六淫、感受疫毒；②病機，外邪入侵，正邪交爭于體內(nèi)，或熱、毒充斥于人體而發(fā)熱，及“陽勝則熱”。3外感發(fā)熱的證候特征。證候特征。15分鐘。教學(xué)過程 1 介紹外感發(fā)熱的一般概念。2 掌握外感發(fā)熱衛(wèi)氣同病、氣分證各型的證治方藥。3思考題：①感冒應(yīng)如何區(qū)分風(fēng)寒證與風(fēng)熱證？②感冒風(fēng)寒證為什么會入里化熱？③虛人感冒治療上應(yīng)注意什么？④感冒的調(diào)護與預(yù)防需要注意什么？ ⑤時行感冒高熱的治療特點是什么？參考書目 1．，1986 2．(教參).人民衛(wèi)生出版社，1988 3．王永炎 ，19944．，河南科學(xué)技術(shù)出版社19875．王永炎 ，20006．吳銀根 ，1991 中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程教案中醫(yī)內(nèi)科教研室（7） 教研室主任： 授 課 人：授課對象： 院（部） 年級 專業(yè) 班 年 月 日課程名稱中醫(yī)內(nèi)科學(xué)（七版教材）課 題各論：第一章：外感病證 第二節(jié)：外感發(fā)熱授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授教學(xué)目的1了解外感發(fā)熱的概念、范圍、病因病機。重點難點思考題 1重點：感冒的證治；時行感冒的防治 。6感冒的調(diào)護與預(yù)防。講解二者病機的不同，癥狀表現(xiàn)的區(qū)別，治療重點有補氣、養(yǎng)陰的差別，用藥均應(yīng)扶正祛邪同施。約5分鐘。約10分鐘。約10分鐘。約15分鐘。2 風(fēng)熱感冒突出重點為有咽痛，治法為辛涼解表，宣肺清熱，方選銀翹散加減。教學(xué)過程1 感冒風(fēng)寒證的癥狀特點，舌脈特點，以辛溫解表，宣肺散寒為治法，方選荊防敗毒散治療。2 熟悉“寒包火”感冒、虛人感冒的治療要點。 2難點：①感冒、時行感冒的病因不同，臨床表現(xiàn)有別；②感冒病情輕重差別極大，關(guān)系到正邪兩方面。約10分鐘。解除表證，祛除表邪，宣通肺氣，照顧兼癥，是本病的基本治療原則。約15分鐘。辨別普通，時行，從病因、起病上區(qū)別。約5分鐘。約10分鐘。約
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