11正數(shù)和負(fù)數(shù)第一課時教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2025-04-22 12:06本頁面
【正文】 為正，則失球?yàn)樨?fù)……一般地，對于具有相反意義的量，我們可以把其中一種意義的量規(guī)定為正，并在其前面寫上一個“+”（讀作“正”）來表示；把與它意義相反的量規(guī)定為負(fù)的，并在其前面寫上一個“”（讀作“負(fù)”）來表示（零除外）設(shè)計意圖：由實(shí)例歸納具有相反意義的量的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識及從特殊到一般認(rèn)識問題本質(zhì)的能力。比如以紅隊為例，進(jìn)球?yàn)?，失球?yàn)?（兩場比賽各失一球）記為2，所以紅隊凈勝球?yàn)?+（2）=（進(jìn)球比失球少2個球，相當(dāng)于凈失球2個，所以記為2），藍(lán)隊凈勝球是0.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生思考3～凈勝球與排名的順序、%的意義以及在解決這些問題時必須要對這些新數(shù)進(jìn)行四則運(yùn)算等問題。我們規(guī)定：進(jìn)球用“+”，失球用“”表示，這樣進(jìn)球數(shù)和失球數(shù)可分別在進(jìn)球數(shù)和失球數(shù)前面添上“+”或“”來表示。最后介紹凈勝球的計算規(guī)則：紅隊勝黃隊（4:1）表示紅隊進(jìn)4球，失1球或者黃隊進(jìn)1球，失4球，凈勝球就是比賽中多進(jìn)了幾個球。其次介紹積分計算規(guī)則：勝一場得3分，平一場得1分，輸一場得0分。①章前圖（引言）演示課件，展示問題及相應(yīng)的圖片。讓其感受到引入數(shù)學(xué)符號的必要性，由此引入新課（研究數(shù)字前面添上“+”或“”的數(shù)，即互為相反意義的量）。在教師分析同學(xué)們的活動情況下，指導(dǎo)學(xué)生引入數(shù)學(xué)符號刻畫游戲本質(zhì)：向前與向后是一組互為相反意義的的量?！幻麑W(xué)生按老師的指令表演，另一名學(xué)生在黑板上速記。向前一步,向后三步；，合作交流，導(dǎo)入新課游戲（規(guī)則）：各組派兩名同學(xué)進(jìn)行如下活動：一名同學(xué)按老師的指令表演，另一名同學(xué)在黑板上速記，看哪一組獲勝。演示課件，展示圖片，直觀說明數(shù)的產(chǎn)生和擴(kuò)充：（出示圖片說明自然數(shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）營造問題情境，導(dǎo)入新課，做好銜接同學(xué)們已經(jīng)有了六年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)對每一位同學(xué)來說并不陌生，相信同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展離不開生產(chǎn)和生活的需要。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：負(fù)數(shù)、數(shù)0表示的量的意義。三、教學(xué)問題診斷分析：七年級的學(xué)生，已經(jīng)有了當(dāng)數(shù)不夠用時而引入新數(shù)（正分?jǐn)?shù)）的經(jīng)歷，并且也有用數(shù)學(xué)符號（字母）表示數(shù)（算術(shù)數(shù)或非負(fù)有理數(shù)）的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生在與人合作交流的過程中，主動探究問題本質(zhì)，善于觀察、歸納、概括以及發(fā)現(xiàn)解決問題的方法的能力。教學(xué)目標(biāo)解析：（數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展離不開生活和生產(chǎn)的需要），體會負(fù)數(shù)在生產(chǎn)和生活中運(yùn)用的重要性。過程與方法：在經(jīng)歷從具體例子引入負(fù)
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