中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要-文庫吧資料
2025-04-22 07:07本頁面
【正文】 計(jì)算機(jī)操作的基本技能之一。５、鍵盤的使用及指法訓(xùn)練。４、微型計(jì)算機(jī)基本部件的連接；啟動(dòng)、關(guān)閉和基本操作；微型計(jì)算機(jī)的顯示器、軟硬磁盤（驅(qū)動(dòng)器）、光盤（驅(qū)動(dòng)器）鼠標(biāo)器的使用。著作權(quán)（版權(quán)）、知識(shí)產(chǎn)權(quán)及軟件保護(hù)的概念；計(jì)算機(jī)犯罪、計(jì)算機(jī)安全、計(jì)算機(jī)病毒的概念；防治計(jì)算機(jī)病毒的常用方法。建議教師拆開一些計(jì)算機(jī)或搜集一些圖表、圖片向?qū)W生講解和演示。教學(xué)建議：本部分教學(xué)內(nèi)容涉及較多的名詞、術(shù)語和概念，需要理解或掌握，以便為今后的學(xué)習(xí)和應(yīng)用作好必要的準(zhǔn)備。計(jì)算機(jī)的基本工作原理和工作過程簡(jiǎn)介；馮． 諾依曼計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)。２、微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。教學(xué)建議：讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用情況，理解計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的歷史和社會(huì)背景，關(guān)心信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣?？蛇x擇一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)聽教學(xué)軟件或益智性教學(xué)游戲軟件，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的智力，適度地讓學(xué)生玩一些益智性教學(xué)游戲軟件，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力和手、眼、腦協(xié)調(diào)能力的發(fā)展很有幫助，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。注意通過ＬＯＧＯ語言的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)建議：ＬＯＧＯ語言不僅僅是一種程序設(shè)計(jì)語言，更是一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工具。６、ＬＯＧＯ語言的數(shù)值計(jì)算、彩色繪圖、音樂功能。４、過程的定義、編輯、調(diào)試與修改、調(diào)用與多層調(diào)用。２、使用基本的海龜繪圖命令繪圖。５、排版及打印：字體、字形、字號(hào)、字間距、行間距的設(shè)置，版面設(shè)計(jì)，分頁和打印輸出等。３、文件的建立、打開、保存、關(guān)閉等。模塊三、漢字輸入腦簡(jiǎn)單文字處理（參考課時(shí)： １５）１、漢語拼音輸入方法。文件管理器的啟動(dòng)與退出；文件、目錄及磁盤的簡(jiǎn)單操作。３、“畫筆”軟件的操作與使用。２、程序管理器的功能與簡(jiǎn)單使用。子模塊二、ＷＩＮＤＯＷＳ的簡(jiǎn)單操作與使用（參考課時(shí)：１５）１、ＷＩＮＤＯＷＳ的基本操作。４、常用目錄操作命令的使用，如目錄的建立、刪除、進(jìn)入和退出等。２、文件的概念、命名、類型；目錄的樹型結(jié)構(gòu)、路徑。３、鍵盤的使用及指法訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)硬件的基本構(gòu)成；中央處理器、存儲(chǔ)器（如內(nèi)存、軟磁盤、硬磁盤、光盤等）、輸入、輸出設(shè)備（如鍵盤、鼠標(biāo)器、顯示器、打印機(jī)等）的功能。小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求模塊一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)常識(shí)和簡(jiǎn)單操作（參考課時(shí) ：５）１、微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的 組成。４、應(yīng)配備“指導(dǎo)綱要”所要求的系統(tǒng)軟件，應(yīng)用軟件和輔助教學(xué)軟件。２、為中小學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房配置的機(jī)器數(shù)量，按每次上機(jī)情況可分為三個(gè)檔次：一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)；兩人一臺(tái)計(jì)算機(jī)；四人一臺(tái)計(jì)算機(jī)。需要指出的是，對(duì)小學(xué)階段的一些教學(xué)內(nèi)容，或者中學(xué)階段的基本模塊甚至選學(xué)模塊或選取學(xué)模塊的一些教學(xué)內(nèi)容，一些低檔計(jì)算機(jī)如低檔ＰＣ、學(xué)生電腦、學(xué)習(xí)機(jī)等都可以基本滿足教學(xué)需要，在經(jīng)濟(jì)較為困難的地區(qū)和學(xué)校，應(yīng)充分發(fā)揮其在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中的作用，不應(yīng)盲目追求高檔計(jì)算機(jī)。六、軟硬件環(huán)境要求１、根據(jù)“指導(dǎo)綱要”的不同層次和模塊的教學(xué)要求，硬件配備要貫徹因地制宜、講究實(shí)效和分層次的原則，做到適用、好用、夠用、不能“一刀切”有條件的地區(qū)（指經(jīng)濟(jì)和師資條件）應(yīng)盡量開設(shè)ＷＩＮＤＯＷＳ毓的教學(xué)內(nèi)容，可配置高檔一些的計(jì)算機(jī)。各地可逐步衽計(jì)算機(jī)學(xué)科的合格考試或水平考試，有條件的地區(qū)還可將初中的計(jì)算機(jī)課程納入中考科目，高中的計(jì)算機(jī)課程納入會(huì)考科目。學(xué)生成績(jī)核定由書面考試和上機(jī)考試兩類成績(jī)結(jié)合進(jìn)行綜合評(píng)定，成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)采用等級(jí)制。情感領(lǐng)域的教學(xué)要求要體現(xiàn)在教學(xué)過程中。感 興 趣：自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并從接受知識(shí)和操作實(shí)踐中得到滿足。３、情感領(lǐng)域：采用愿意接受、感興趣兩級(jí)學(xué)習(xí)水平層次。學(xué) 會(huì)：能進(jìn)行連續(xù)的、差錯(cuò)較少的上機(jī)操作。２、操作領(lǐng)域：采用初步學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)、比較熟練三級(jí)學(xué)習(xí)水平層次。了解：能夠記住或復(fù)現(xiàn)已學(xué)過的計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作方法，能用自己的語言或動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)、判斷和直接運(yùn)用。（二）中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求（見附錄一、二、三、）（三）關(guān)于教學(xué)要求的說明中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程要求分為認(rèn)知、操作、情感三個(gè)領(lǐng)域。（６）教材編寫中各章節(jié)的次序不一定按照本“指導(dǎo)綱要”的模塊次序。同時(shí)也要注意與其它相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，盡量選擇相關(guān)學(xué)科內(nèi)容作為例題。（４）教材編寫要由入深，從感性到理性，循序漸進(jìn)，因材施教。（３）計(jì)算機(jī)的知識(shí)、操作和書面練習(xí)等要有機(jī)結(jié)合。有條件的地區(qū)也可以根據(jù)本地區(qū)的特點(diǎn)，按照“指導(dǎo)綱要”，確定本地區(qū)的教學(xué)內(nèi)容，編寫適合本地區(qū)情況的教材或其它教學(xué)資料，但不宜過多、過濫。但是這種加工和編寫不一定適合每一個(gè)具體的教學(xué)過程和教學(xué)情景，這就要求教師在具體教學(xué)過程中進(jìn)行具體的再加工。２、教材選寫原則（１）教材的編寫依據(jù)是“指導(dǎo)綱要”。各地可根據(jù)具體條件選擇教學(xué)內(nèi)容和選編教材。其中小學(xué)部分包括五個(gè)模塊， 中學(xué)部分分為“基本模塊”、“基本選學(xué)模塊”和“選學(xué)模塊”三大模塊，共包含十大模塊。（３）教學(xué)內(nèi)容的確定受計(jì)算機(jī)學(xué)科本身的結(jié)構(gòu)和發(fā)展的制約計(jì)算機(jī)學(xué)科是一個(gè)應(yīng)用性和工具性學(xué)科，操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)，而且計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，并能很快將新的技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)，所以計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容不僅要考慮計(jì)算機(jī)學(xué)科的一些相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如操作系統(tǒng)與文字處理的使用等，也要適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)地舍棄一些陳舊的和過時(shí)的內(nèi)
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